Физкультминутка «Прогулка по зимнему лесу»

⇐ ПредыдущаяСтр 32 из 33Следующая ⇒

Мы пришли в зимний лес. Ходьба на месте.

Сколько здесь вокруг чудес! Дети удивленно разводят руками.

Справа—берёзка в шубке стоит, Отводят указанную руку в сторону,

Слева на нас ёлка глядит. прослеживают движение

В небе снежинки кружатся, Выполняются вращательные

На землю красиво ложатся. движения руками над головой.

Вот и зайка проскакал, Прыжки на месте.
От лисы он убежал.

Вот серый волк рыщет. Наклоны вперед, имитация движений волка.

Он себе добычу ищет.

Все мы спрячемся сейчас, — Дети приседают, прячась.
Не найдёт тогда он нас!

Лишь медведь в берлоге спит, Движения, имитирующие, как

Так всю зиму и проспит. медведь спит в берлоге.

Пролетают снегири, Махи руками, имитируя полет

Как красивы все они! птиц.
- В лесу — красота и покой,
А нам с тобой пора домой.

VII . Закрепление изученного.

Упр. 216, стр.131- работа по парам.

- Списать словосочетания, записывая перед проверяемым словом одно из проверочных.

- Словарное слово: конфета.

Упр. 217, стр.131.

- Записать стихотворение, вставляя пропущенные буквы.

VII . Подведение итогов урока. Рефлексия

- Зачем безударные гласные в корне слов надо проверять? Какое слово будет являться проверочным? Как надо действовать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слов? (Ответы.)

Слуху вы не доверяйте, Сосны, воды, травы, дело.

Удареньем проверяйте: А теперь — пишите смело.

VIII . Домашнее задание.

Упражнение 218, стр. 131.

40.ТЕМА: Слова с буквой «е» в корне, которая проверяется буквой«ё»

Цель: познакомить со способами проверки написания безударной гласной «е» в корне, проверяемой буквой ё, для тренировки в нахождении таких слов среди других слов с безударными гласными; развивать орфографическую зоркость; обогащать словарный запас учащихся.

Ход урока

I . Организационный момент.

Три пути ведут к знаниям: Путь подражания — самый легкий.

Путь размышления — самый благородный. Путь опыта — самый горький.

- А какой путь выбрали бы вы и почему? (Размышления учащихся.)

II . Чистописание

- Вместо вопросительного знака вставьте необходимую букву. Для этого определите, как связаны буквы правого столбца с соответствующими словами левого столбца.

Лесной е

Моряк о

Тепло ?

Вместо вопросительного знака надо вставить букву «ё». Почему? (С правой стороны записаны ударные гласные, например: лесной — лес, моряк — море, тепло — тёплый.)

- Итак, на минутке чистописания мы будем писать букву «ё». Расскажите все, что вы знаете о данной букве. (Ответы.) Определите порядок следования букв в данном ряду.

Оё ооёё оооёёё

( Цепочка состоит из букв «о», «ё». При каждом повторе количество букв увеличивается на одну.)

Напишите эту цепочку букв до конца строки в указанной последовательности.

III . Орфографическая разминка.

Игра «Скалолазы»
Две команды соревнуются в том, кто быстрее доберется до вершины, вставив пропущенные буквы.

Фл..жок

Х..лодный Т..желый

л..сток св..тлячок

Х..лмы Б..рега

З..ма Д..ревья

Л..сные П..лянки

Дети называют букву, которую они вставили, и проверочное слово

IV . Сообщение темы и цели урока

Чтение рубрики «Цели и задачи урока» на стр.142.

V . Изучение нового материала

Упр. 219, стр.132 - устно.

- Букву нужно вставить вместо точек?

Чтение правила на стр.133.

Работа с учебником

Упр. 220, стр.133 – по рядам.

- Записать, вставляя пропущенные буквы.

Проверка.

Физкультминутка

Упражнения выполняются согласно тексту.

Чтоб совсем проснуться, Стали маленькими дети.

Нужно потянуться! А потом все дружно встали —

Сначала буду маленьким, Великанами вдруг стали.

К коленочкам пригнусь. Руки подняли вразлет —

Потом я вырасту большим, Появился самолет

До лампы дотянусь. Мах крылом туда-сюда.

Чудеса на белом свете — Делай раз и делай два.

Упр. 221, стр.133.

- Записать выделенные слова, вставляя пропущенные буквы, вместе с проверочным словом.

VI . Закрепление изученного

Работа по группам

1 группа и ОПФР - Упр. 222, стр.134.

- Образовать однокоренные слова, обозначающие действие предмета. Записать, подчеркнуть орфограммы.

2 группа - Упр. 223, стр.134.

- Записать одно предложение на выбор, вставляя пропущенные буквы.

3 группа - Упр. 224, стр.134.

- Списать, вставляя пропущенные буквы, в скобках указать проверочные слова.

Проверка.

VII . Подведение итогов. Рефлексия

- На какое правило вы ориентировались при выполнении заданий? В какой части слова находится безударная гласная? (Ответы)

VIII . Домашнее задание

Упражнение 225, стр. 135.

41.ТЕМА: Слова с буквой «е» в корне, которая проверяется буквой«ё»

Ход урока

I . Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас, Тихо сели, спинки прямо.

Все зашли спокойно в класс. Все с улыбкою вздохнем,

Встали все у парт красиво, Наш урок теперь начнём.

Поздоровались учтиво,

II . Чистописание.

Лето, осень, весна.

— Определите букву которую мы будем писать на минутке чистописания: она обозначает непарный звонкий мягкий согласный звук. Какая это буква? В корне какого слова она находится? (В корне слова «осень».)

— Сегодня мы будем писать букву «н». В слове «осень» она обозначает непарный звонкий мягкий согласный звук [н']. Посмотрите на запись. Определите порядок следования букв в данном ряду.

нб, не, нг, нд, нж

Строчная н чередуется с буквами, обозначающими звонкие парные согласные звуки. Напишите этот ряд букв в указанной последовательное до конца строки.

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 1402; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 24 25 26 27 28 29 30 313233 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!