VII . Подведение итогов урока. Рефлексия

- Что такое приставка? Для чего она нужна? Как найти в слове приставку?

Тест.

1) Какая часть слова называется приставкой?

А) Часть слова, которая изменяется и служит для связи слов в предложении.

Б} Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

В) Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

2) Как обозначается приставка?

А) Ù          Б) Ç                 В) Ø

3) В каком из этих слов есть приставки?
А) Домашний.

Б) Полосатый.

 В) Настольный.

VIII . Домашнее задание

Упражнение 177, стр. 111.

33.ТЕМА: Перенос слов с приставками. Выделение приставок. Употребление слов с приставками в речи.

Цель: формировать умения находить приставки в словах, образовывать с их помощью новые слова;  познакомить с прави­лами переноса слов с приставками; учить правильно употреб­лять в речи слова с приставками.

Ход урока

I , Организационный момент

- Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день при­несет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам!

II . Проверка домашнего задания (фронтально).
Упражнение 177, стр. 111.

- Объясните значение слова «позолота». Подберите к нему однокоренные слова.

—Это слово однозначное или многозначное? (Осень позоло­тила листья, позолоченные часы, золотой характер.) Подчеркните орфограмму, (-оло-.)

— Что такое приставка? Как ее найти в слове?

III . Чистописание

Букву «й» зовут «и кратким».

«И» как «и» в твоей тетрадке.

Чтобы «й» не спутать с «и»,

Сверху галочку пиши.

- Дайте характеристику звуку [й].

йа йо айк ий

Зайка, йод, йогурт.

Летом серенький, зимой беленький.

IV . Актуализация знаний. Сообщение темы и цели урока.

- Послушайте, пожалуйста, рассказ одного перво­классника.

Как я переносил слова

Мы изучаем перенос.                                             У- кол, —

Вот так слова я перенёс:                            И получил за это «кол».

«Едва» я перенёс:                                       «Опять» я перенёс:

Е-два, —                                                      О-пять —

и получил за это «два».                              Теперь, наверно, будет «пять».

«Укол» я перенёс:

— А как думаете вы, ребята, какое правило переноса забыл первоклассник? (Одну букву нельзя переносить или оставлять на строке.)

—  Какие еще правила переноса мы знаем? (Ответы.)
Подводя итог вышесказанному, можем ли определить, како­ва тема нашего урока? (Предположения детей.)

VI . Изучение нового материала
Проблемная ситуация

- Давайте правильно разделим для переноса слова «покрышка», «поехал», «укрыл». (Дети высказывают свои пред­положения.)

Работа с учебником

Чтение правила на стр.112.

Задания: 1) прочитайте; 2) повторите; 3) расскажите со­седу по парте.

— Как нужно переносить слова с приставкой? (Ответы.) Приведите примеры.

Физкультминутка

Упражнения выполняются согласно тексту.
Дети рано утром встали,          Вон на дереве орех.

За грибами в лес пошли.           Кто подпрыгнет выше всех?

Приседали, приседали —         Если хочешь дотянуться,

Белый гриб в траве нашли.      Надо сильно потянуться.

На пеньке растут опята,            Три часа в лесу бродили,

Наклонитесь к ним, ребята,     Все тропинки исходили.

Наклоняйтесь — раз, два, три, Утомил всех долгий путь —

Их в лукошко собери!               Дети сели отдохнуть.

Упр. 178, стр.112 – комментированное письмо.

- Записать текст вместе с заглавием, вставляя приставки.

Упр. 179, стр.112.

- Записать загадку вместе с отгадкой.

- В словах – названиях предметов обозначить приставки.

- Выделенные слова разделить для переноса.

VII . Закрепление изученного
Упр. 180, стр.113 – работа по парам.

- Выписать из текста слова с приставками.

- Найдите в загадке слова, которые звучат похоже, а пишутся по-разному.

Упр. 181, стр.113.

- Выписать слова с приставками, обозначить.

- Словарное слово: жаворонок.

VIII . Подведение итогов урока. Рефлексия

-  Что такое приставка? Какие приставки вы знаете? Для чего они нужны? Как найти приставку в слове? Как перенести слова с при­ставками?

Кто с легкостью может ответить на все вопросы, встаньте.

Кому еще необходимо поработать, поднимите руку.

Кому ничего непонятно, положите руки на парту.

IX . Домашнее задание

Упражнение 182, стр. 114; правило — стр. 112.

 

34. ТЕМА: Выделение в словах приставок . Порядок разбора слов по составу

Цель: познакомить с алгоритмом разбора слов по составу; со­вершенствовать умения выделять приставки в словах; формиро­вать орфографический навык, навыки контроля и самоконтроля.

Ход урока

I . Организационный момент

Наш язык и скромен, и богат.

В каждом слове скрыт чудесный клад.

 - Прочитайте. Как вы понимаете смысл этих строк? (Рассуждения учеников.) Относитесь очень бережно к языку, и он откроет вам свои тайны.

II . Чистописание
 - Посмотрите на доску.

При пере в вы уот до на за

— Что там записано? (Приставки.) Что такое приставка? Для чего она нужна? (Ответы.) Образуйте от слова «бежать» при помощи приставок новые слова. Составьте с ними словосочетания, подбирая подходящие по смыслу слова из первого столбца. Запишите словосочетания.

 - Выделите приставку. Составьте предложение с одним из словосочетаний и запишите. Подчеркните главные члены предложе­ний. (Для успевающих детей.)

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!