VII . Подведение итогов урока. Рефлексия.

- С какой частью слова мы сегодня познакомились?

— Как называются суффиксы: -ок-, -ик-, -чик-, -ушк-, -ышк-, -онок-, -енок-?

— Когда используют эти суффиксы? (Ответы.)

VIII . Домашнее задание.  

Упражнение 154, стр. 101.

 

28.Тема: Суффикс, его роль в слове и тексте .

Цель: формировать умения находить суффиксы в словах, на­блюдать за ролью суффиксов в слове, в тексте; учить образовывать с их помощью жен­ские и мужские имена; развивать связную речь ( анализ текстов, составление текста-описания по картинке); формировать интерес к предмету.

Ход урока

I . Организационный момент.

Начинается урок.                                    Постарайтесь всё понять,

Он пойдёт ребятам впрок.                     Слова грамотно писать.

II . Актуализация знаний.

Игра «Помоги собрать слова».

Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Собрать слово из частей.

 -  На доске в произвольном порядке расположены карточки с частями слов. Дети должны соединить части слов при помощи линий, образуя слова; записать их на доске.

Слон         Ик             ок              ветер         енок           кот

ик              Дом           енок           гриб           тигр           шкаф  

( Получившиеся слова: грибок, котик, слонёнок, домик, ветерок, тигрёнок, шкафчик.)

- Используя памятку из учебника (с. 104), найдите суффиксы в словах.

- Как называют такие суффиксы? (Уменьшительно-ласкательные.) Для чего нужны суффиксы -онок-, -енок-? Как найти суффикс в слове? (Ответы.)

III . Чистописание.

ке ко от ик ёнок ищ

К от

 - Запишите однокоренные слова к слову «кот» с суффиксами -ик-, -енок-, -ищ-. Обозначьте морфемы.

На доске записано предложение: «Друзья подарили Тане рыженького котика».

-  Подчеркните все знакомые орфограммы.

Составьте свои предложения со словом «котик». (Для успеваю­щих учеников задание: составить мини-рассказ на тему «Приклю­чения котика».)

IV . Орфографическая разминка

Как у нашего к..та                     Гла..ки смелые,

Шу.ка очень х..р..ша.                Зу..ки белые.

Как у котика усы                       Выйдет котик в оп.ро.. —

Удивительной красы.             Всполошится весь народ. ( Русская потешка.)

- Объясните правописание пропущенных орфограмм.   Какие суффиксы служат для образования выделенных слов? Какое значение они придают словам? (Ответы.)

V . Проверка домашнего задания.

Упражнение 154, стр. 101.

 -Прочитайте измененный текст, назовите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

VI . Сообщение темы и цели урока

- Как вы думаете, что мы будем изучать на этом уро­ке? (Предположения учеников.) Правильно, мы будем учиться находить суффиксы в словах, а тпродолжим знакомство с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

VII . Изучение нового материала
Работа с учебником

Упр. 155, стр.101 – у доски.

- Записать слова парами, выделить суффиксы.
Упр. 156, стр.101 .

- Найти и выписать названия детёнышей животных, обозначить суффиксы.

Физкультминутка.

Упражнения выполняются согласно тексту.
Чтобы справиться с заданьем,  На носочках подтянись,

Отдохнуть мы все должны.                    Влево-вправо повернись,

Девочки и мальчики,                              Раз — присядь, два — поднимись.

Представьте, что вы зайчики.    Зайке холодно стоять,

Раз, два, три, четыре, пять —     Надо зайке поскакать.

Начал заинька скакать.                           Кто-то зайку испугал,

Лапки вверх и лапки вниз,                     Зайка — прыг — и ускакал.

IX . Закрепление изученного

Работа по вариантам

1 вариант - Упр. 1157, стр.102.

2 вариант - Упр. 158, стр.102.

X . Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Что вам понравилось на уроке? Что удивило? Что вызвало затруднения? Над чем стоит поработать на следующем уроке?

XI . Домашнее задание.

Упражнение 159, стр. 102.

           

29.ТЕМА: Образование слов с помощью суффиксов. Увеличительный суффикс

Цель: наблюдать за ролью увеличительного суффикса –ищ- в текстах; образовывать с помощью суффиксов наз­вания людей, занимающихся различными профессиями;  развивать орфографическую зоркость, речь учащихся.

Ход урока

I . Организационный момент.

Мы за парты дружно сели,        Улыбнулись, ручки взяли,

Друг на друга посмотрели,                    Все красиво написали.

II . Чистописание

- Прочитайте слова: «грибок», «лесок», «дубок», «пенек», «зверек». Что общего у этих слов? (Тематика; во всех словах есть уменьшительно-ласкательный суффикс.)

Назовите суффиксы, при помощи которых образованы сло­ва, (-ок-, -ек-.)

Определите порядок следования букв в данном ряду:

оккк оокк ооок оккк

Напишите этот ряд букв в указанной последовательности до конца строки.

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!