III . Орфографическая разминка

Орфограммы веселились,                      Вы их быстро все найдите,
И ошибки появились.                              Правильно слова спишите.

Каридор, прерода, космас,  лигушка, пасуда, фудбол,  таварищь, карабль, пальто, крапива.

- Подчеркните «опасные» места в этих словах.

IV . Проверка домашнего задания

Упражнение 159, с. 102.

V . Сообщение темы и цели урока

- Какие суффиксы мы будем использовать, если описываем что-то или кого-то огромного, грозного, страшного, и какие, когда хотим показать нежное, ласковое отношение или описать маленький предмет? (Ответы.)

VI . Создание проблемной ситуации.

Учитель читает сказку.

Жили-были суффиксы -ик- и -ищ-. Жили они за корнем, как и все остальные суффиксы. -Ик- был маленький и очень ласковый, -ищ- был та­кой же маленький, как и -ик-, но ему все казалось большим.

Вот пошли они на работу. Работали в тетради, им нужно было обра­зовывать слова. В тетради было написано слово «дом». «Домик», — писал -ик-. «Домище», — писал -ищ-.

Скажет -ик-: «Котик», а -ищ- ему в ответ: «Котище». Увидит -ик- «тор­тик», а -ищ— «тортище».

Так и спорят между собой два маленьких суффикса.

 - Если суффикс –ик- уменьшительно-ласкатель­ный, то как можно назвать суффикс -ищ-? (Увеличительный.)

VII . Изучение нового материала

Упр. 1 60 , стр. 103 .

- Прочитайте два текста. В каком говорит о коте мальчик, а в каком – мышонок?

- Списать один из текстов на выбор. Выделить суффиксы.

Физкультминутка.

Ученики выполняют произвольные упражнения под музыку.

Упр. 161, стр.103.

- Выписать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

VIII . Закрепление изученного

Работа с учебником

 Упр. 162, стр.104 - о дин человек работает у доски.)

- Выписать слова с такими же суффиксами, как в словах полевые, садовые, снежинка.

Проверка.

Дифференцированная самостоятельная работа.

 1 группа — образуйте от данных слов слова, которые обо­значают профессии; выделите суффиксы.

Связь — ...                                  Груз — ...

Двор — ...                                   Писать — ...

Барабан — ...                              Печь — ...

Учить — ...                                 Пианино — ...

2 группа и ОПФР— допишите слова, которые обозначают профес­сии людей, обозначьте суффиксы.

Музык____ , аптек____ , рыб____ , цирк___ , мор____ , двор   , журнал    , груз .

3 группа — образуйте слова, обозначающие названия про­фессий, используя суффиксы -тель-, -ер-, -ир-, -юх-, -ист-, -арь-; обозначить суффиксы.

Образец: в киоске — киоскер.

В шахте —

В кассе —

На конюшне —.
На стройке — _
На тракторе —.
В аптеке —____

IX . Подведение итогов урока. Рефлексия
- Что мы изучали на этом занятии? Что вам понравилось? Что удивило? Что узнали?

X . Домашнее задание

Упражнение 163, стр. 105.

30.ТЕМА: Составление устного сочинения-описания   животного с использованием слов с суффиксами

Цель: совершенствовать умения выделять в словах суф­фиксы и образовывать с их помощью новые слова; образовывать с помощью суффиксов наз­вания спортсменов, занимающихся различными видами спорта;  учить правильно и уместно употреблять слова с суффиксами в речи;  формировать орфографические навыки; развивать уст­ную речь, память, внимание.

Ход урока

I . Организационный момент

Громко прозвенел звонок,                     Глазки широко открыты,

Начинается урок.                                    Слушаем, запоминаем.

Наши ушки на макушке,                        Ни минуты не теряем.

II . Проверка домашнего задания

Упражнение 163, стр. 105.

-  Что называется суффиксом?      Для чего нужен суффикс?

- Назовите суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением. Назовите слова с уменьшительно-ласкательными суффикса­ми, которые вы выписали.

— Как выделяли суффикс? Для чего писатель использовал слова с такими суффиксами?

III . Чистописание

На доске написан ряд букв: К О Ж 3 Г С...

- Внимательно посмотрите на данный ряд букв. Определите, какую букву мы сегодня будем писать на минутке чистописания? (В этом ряду написаны первые буквы названий цветов радуги: «К» — красный, «О» — оранжевый, «Ж» — жёл­тый, «3» — зелёный, «Г» — голубой, «С» — синий. Следующий цвет в радуге — фиолетовый. Его название начинается на букву «Ф». Значит, мы будем писать букву «Ф».)

Определите порядок следования букв в цепочке.

Ффиффоффо

Напишите этот ряд букв до конца строки в указанной после­довательности.

IV . Орфографическая разминка

Фиолетовыми туч.,ми т..жёлыми                     Засветилась, как улы..ками, з..мля.

Дож..ь пролился на луга и на п..ля.                  Это радуга прислала нам привет

Он прошёл. И вдруг фиалками в.сёлыми —   Свой сдьмой, свой фиолетовый букет. (Е. Новичихин.)

  - Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы, объяс­ните правописание орфограмм.

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!