V . Сообщение темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы будем учиться находить и про­верять безударные гласные в корне слова.

VI . Изучение нового материала

Упр. 208, стр.127 – комментированное письмо.

- Подобрать к словам с пропущенными буквами проверочные слова, записать по образцу.

Упр. 209, стр.128.

- Записать названия детёнышей, подчеркнуть безударные гласные в корне.

Упр. 210, стр.128 – работа по парам.

- Подбирая проверочные слова среди слов для справки, записать по образцу, пропущенные буквы подчеркнуть.

Взаимопроверка.

Физкультминутка

Упражнения выполняются согласно тексту.

Чтоб совсем проснуться,            Стали маленькими дети.             

Нужно потянуться!                     А потом все дружно встали —

Сначала буду маленьким,          Великанами вдруг стали.

К коленочкам пригнусь.            Руки подняли вразлет —

Потом я вырасту большим,        Появился самолет

До лампы дотянусь.                                Мах крылом туда-сюда.

Чудеса на белом свете —           Делай раз и делай два.

Составим алгоритм проверки безударных гласных.

Безударный гласный

I способ Изменить форму слова

                 II способ

                      Подобрать однокоренные слова

                                                              

                          Гласный под ударением

VII . Закрепление изученного.

Игра «Отгадай слово».

         Çлячок     Ç лый       Ç ло

Ответы: светло, светлый, светлячок.

- Какие это слова? (Однокоренные.)

Поставьте в них ударение. Обозначьте безударную гласную.

Какое слово мы напишем уверенно, без ошибок? (Слово «свет­лый», это слово будет проверочным.)

Упр. 211, стр.129 - устно.

- Прочитать басню, объяснить значение фразеологизма бросаться в глаза.

- Объяснить написание выделенных орфограмм.

Упр. 212, стр.129.

- Выписать слова с пропущенными буквами. Подобрать и записать в скобках проверочные слова.

Проверка

VIII . Подведение итогов урока. Рефлексия

- Что такое орфограмма? Над какой орфограммой мы работали на уроке? Как проверить безударную гласную в корне слова?

IX . Домашнее задание
Упражнение 213, стр. 130.

39.ТЕМА: Подбор проверочных слов для проверки орфограммы «Безударная гласная в корне»

Цель: учить подбирать слова, принадлежащие различным частям речи, для проверки орфограммы; развивать орфографиче­скую зоркость; обогащать словарный запас учащихся.

Ход урока

I . Организационный момент

Начинается урок                         Постарайтесь всё понять,.

Он пойдёт ребятам впрок,         Чтобы грамотно писать.

II . Чистописание

Па доске записаны слова: Репа, кора, кит.

- Определите букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. Она находится в корне одного из дан­ных слов и обозначает парный глухой мягкий согласный звук.

— Какая это буква? В корне какого слова она находится? (Буква «к» в слове «кит») Определите порядок следования букв в данном ряду. (Строчная буква «к» чередуется со строчными гласными буквами в ал­фавитном порядке.)

ак ек ек ик ок

- Напишите данный ряд букв в предложенной последователь­ност до конца строки.

III . Актуализация знаний 

Вызвал внезапно учитель к доске         Только учитель диктует «окно»,

— Вот и стою у доски я в тоске.           Мелом пишу на доске я «акно».

Так неудобно стоять у доски, —           Надо писать через «о», через «о»!

Словно ботинки мне стали узки.          Мел я в смущеньи крошу на куски...

Всё, что слегка подучил я вчера,          Ох, опозорился я у доски.

Всё как назло позабыл до утра!

- Почему мальчик считает, что он опозорился? (Пред­ложения учеников.)

— Почему слово «окно» надо писать с буквой «о», ведь слышно-то [а]? - Обоснуйте свои ответы. (Нужно изменить сло­во так, чтобы безударная гласная стала ударной, по принципу: один — много: окно — окна.)

Запишите пример.

— И какой части слова буква при написании вызывает со­мнение? (В корне слова.) Вспомните, над какой орфограммой мы работаем. (Безудар­ная гласная в корне слова.) Как же проверить безударную глас­ную в корне слова? (Правило.) А как еще можно проверить безударную гласную? (Подо­брать однокоренное слово.)

V . Сообщение темы и цели урока

- Сегодня мы будем продолжать работать над дан­ной орфограммой, учиться подбирать слова для проверки ор­фограммы и обнаруживать её. Как вы думаете, для чего нам это надо? (Ответы.)

VI . Изучение нового материала
Упр. 214, стр.130.

- Записать, вставляя пропущенные буквы. В скобках записать проверочные слова.

Упр. 215, стр.130 – комментированное письмо.

 - Составить словосочетания, изменяя слова в скобках. Записать, обозначить корень и окончание.

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 142; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!