Ученик: «Я хотел бы понять, что он чувствует».
Ученик: «Если бы я оказался на его месте, мне тоже было бы трудно».
Ученик: «Что, если бы я стоял на лугу и просил милостыню».
Ученик: «Хорошо бы как-нибудь помочь ему».
Ученик: «Хотя он и плохо поступает, я думаю, что ему трудно живется, и я хотел бы помочь ему стать счастливее».
Учитель: Так что же такое сочувствие? Каждый из вас может высказать свое мнение. (Ответы детей)
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Учитель: Прочитайте на слайде «Твое мнение» утверждения о том, что такое сочувствие. (Слайд 15)
- Сочувствие - это умение ставить себя и самых близких людей
На место других.
- Сочувствие - это стремление заботиться о других, когда они нуждаются в помощи.
- Сочувствие - это любовь и забота о животных, о природе.
Учитель: Согласны ли вы с этими утверждениями? Если согласны, то попробуйте в каждом утверждении вместо слов «сочувствие» поставить короткое слово «я». К каждому утверждению подберите пример.
Включение в систему знаний и повторение
Учитель: Вижу, что у всех у вас, дети, есть желание помочь другим. Оказывается, тот, кто может сочувствовать, совершает много добрых поступков, то есть творит добро.
В заключение нашего урока выполните еще одно задание. Оно требует, чтобы вы поразмышляли. Закончите фразу: «Я хочу творить добро, потому что...»
Учитель: Игра «Спеши делать добро»: каждый из вас подумает и на сердечке напишет добрые поступки, которые он совершил за неделю. Мы соберем все добрые поступки, и это нам поможет и дальше жить по-доброму. (Слайд 16)
|
|
|
Рефлексия учебной деятельности
Учитель: Из сегодняшнего разговора я еще раз убедилась, что в нашем классе все дети с большим и добрым сердцем. Ведь самое главное в человеке - это сердце. Именно в сердце берет начало наша любовь к людям, сердцем мы чувствуем друг друга.
Я хочу попросить всех вас: творите добро, делайте добрые дела, пусть даже самые маленькие, и от этого нам, прежде всего нам, нашей душе будет легче и спокойнее. Ведь быть человечным - это значит приносить людям радость. (Слайд 17)
Дети рассказывают стихотворение Н. Добронравова «Дарите радость людям» (Приложение 1)
11. Домашнее задание
1. Написать мини-сочинение «Зачем творить добро?»
2. Найти пословицы и поговорки о «добре», «доброте».
Литература
1. Данилюк А.Я. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя: - М.: Просвещение, 2012.
2. Кураев А. В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений/ А. В. Кураев – М.: Просвещение, 2010
|
|
|
3. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. - М.:ООО «А ТЕМП», 2010
Приложение 1
«Дарите радость людям»
Чтобы стало в этом мире
Завтра лучше, чем вчера,
Есть на свете командиры
И волшебники добра.
Чтоб была светлее старость,
Чтоб не плакать малышам,
Мы разносим людям радость
По забытым адресам.
Двери, окна и калитки
Открываешь сердцем ты...
Платят золотом улыбки
За волшебные труды.
Мы счастье всем добудем,
Волшебники Удачи...
Дарите радость людям,
Чтоб стать самим богаче.
Н. Добронравов
Обжогина Светлана Николаевна,
учитель начальных классов
МАОУ«Ветлужская СОШ»
Краснобаковский район
Тема: Христианская семья
Цель: Сформировать основные представления о христианском браке, о нормах взаимоотношений в семье.
Задачи:
1. Раскрыть сущность православного брака, через христианские ценности.
2. Сформировать представления о духовных составляющих христианской семьи.
3. Развивать умения работать с текстом учебника, строить монологическое высказывание, вести диалог.
Планируемые результаты (УУД)
Предметные:
• понимать и принимать ценностные составляющие христианской семьи.
|
|
|
Метапредметные:
• излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения исходя из социального опыта;
• владеть навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний.
Личностные:
• испытывать чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам родных людей;
• осознать свою социальную роль в семье и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах христианской семьи.
Подготовка к уроку: сделать подборку семейных фотографий, подготовить рассказ о Петре и Февронии (индивидуально)
Оборудование:компьютер, проектор, презентация к уроку, семейные фотографии
План урока.
1.Эмоциональный настрой - 30 сек.
2. Определение темы и задач урока - 5 мин.
3. Изучение нового материала. Групповая работа - 10 мин.
4. Проверка работы в группах - 7 мин.
5. Физкультминутка - 30 сек.
6. «Мы внимательные зрители и вдумчивые слушатели» - 7 мин.
7. Работа с притчей - 10 мин.
8. Рефлексия - 5 мин.
Ход урока
1. Эмоциональный настрой.
Учитель: Приветствует учащихся (форма общения - круг)
Я рада видеть вас, друзья!
И пусть в окно прохлада дышит,
|
|
|
Нам здесь уютно: ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
- Я надеюсь, что радость общения, душевное тепло, понимание будут царить на нашем уроке.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 169; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!