Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Учитель: Ребята! У меня к вам просьба: закройте, пожалуйста, глаза на минутку, улыбнитесь (обязательно от души), расслабьтесь и скажите мысленно: «Мне хорошо!» В это время звучит песня Б. Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты».
Мы знаем, что от добрых слов возникает прекрасное человеческое чувство добра. Я смотрела на ваши улыбающиеся лица и видела, что в классе становится светлее. Это, наверное, потому, что собрались здесь добрые, сердечные люди. Именно о доброте мы сегодня и поведем разговор.
Актуализация знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий, фиксация индивидуального затруднения
Учитель: Как вы понимаете смысл слов Христа: «Блаженны чистые сердцем, ибо они увидят Бога»? (Слайд 1)
Проверка домашнего задания, просмотр 2-3 семейных мини-репортажей.
Выявление места и причины затруднения
Учитель: Мы продолжаем наше общение с добрыми словами. Найдите для каждого человека добрые слова. Это будет небольшой проверкой, насколько вы доброжелательны друг к другу, умеете ли видеть хорошее в других и говорить об этом. Не забывайте о приятной и доброжелательной улыбке при общении со своими друзьями.
Игра «Добрые слова»: дети подбирают добрые слова
Учитель: Давайте вместе с вами подумаем, а что такое доброта? (Доброта — это солнце, которое согревает душу человека, это мама, добрые поступки...)
Учитель: Прочитайте, как объясняет понятие «доброта» толковый словарь С. Ожегова (Слайд 2)
|
|
|
«Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».
Учитель: А зачем нужно творить добро?
Построение проекта выхода из затруднения. Открытие детьми нового знания
Учитель: Все люди согласны с золотым правилом этики: «Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними». (Слайд 3) Какие же причины есть у христиан для того, чтобы творить добро? Послушаем древнюю легенду о том, как Петр пришел в Рим. Звучит аудиозапись (Слайды 4-9)
Учитель: Почему христиане благодарны Христу? (Люди благодарны за подвиг Христа, за его жертву)
Учитель: Почему такая благодарность особенно побуждает их к совершению добра? (Подражая жертве Христа, христиане стремятся меньше думать о себе во благо других и при этом испытывают внутреннюю духовную радость)
Работа с учебником, фиксация новых понятий на доске и в тетради: «самоотверженность», «святой». (Слайд 10, 11)
Учитель: Прочитаем в учебнике другую притчу о дикаре и царе. Как вы поняли притчу? Объясните.
Учитель: Как вы думаете, зачем нужно совершать добрые поступки? (Ответы детей)
Учитель: Прочитайте на слайдах,почему христианин творит добро? (Слайды 12-14)
|
|
|
Первая причина: благодарность за подвиг Христа.
Вторая причина: у религиозных людей бывают необычные внутренние переживания духовной радости.
Христианин ищет радость для своего сердца, но для этого творит добро другим людям.
Физкультминутка
Учитель: Игра «Да, нет». Сейчас я вам буду задавать вопросы. Если вы отвечаете на них «да» - встаньте, если «нет» - не поднимайтесь с места.
- В каждом ли человеке живет доброта?
- Можно ли человека заставить быть добрым?
- Можно ли стать добрым?
- Нужно ли быть добрым к любому человеку?
Реализация построения проекта
Учитель: Что чувствует человек, когда творит добро? (Радость, удовлетворение, счастье)
Учитель: Оказывается, что много добрых дел совершает тот, кто может услышать сердце человека.
Звучит песня А. Пахмутовой «Услышать сердце человека».
Учитель: В прозвучавшей песне мы услышали такие слова: «Услышать сердце человека возможно только в тишине...». А как можно услышать сердце человека? (Поставить ухо к груди, как это делает врач, и услышать стук человеческого сердца).
Учитель: Это прямое значение слов, а имеют ли эти слова какое-то другое, переносное, значение? (Услышать сердце человека - это значит услышать то, что он чувствует, понять его радость, боль).
|
|
|
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Учитель: Каждой группе предлагаю обсудить следующие ситуации.
Дети обсуждают ситуации в группах.
1. В классе один мальчик обидел девочку, обозвав ее. Девочка очень сильно плакала. Ваши действия.
2. Мальчики по дороге в школу заметили голубя, который не мог летать, так как у него подбито крыло.
3. Мальчик потерял в школе книгу и очень сильно расстроился. Чем вы можете ему помочь?
Учитель: Молодцы! Вы посочувствовали девочке, помогли голубю с подбитым крылом и смогли успокоить мальчика, потерявшего свою книгу.
Прислушаемся к тому, как звучит сочувствие.
Аудиозапись:
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 138; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!