Ответы для сравнительного анализа художественных произведений
1) Первая картина оставляет ощущение радости, легкости, счастья, веселья и т.д., потому что цвета насыщенные,яркие, светлые,
а вторая картина оставляет ощущение тоски, печали, одиночества, грусти, загадочности потому что цвета тусклые, темные
2) В обеих картинах основным цветом является синий
3) Цветовая гамма этих картин...
● похожа, потому что в основе используется один цвет, изображена природа/пейзаж
● не похожа, потому что характеристики цвета различны (разные оттенки одного цвета и разное настроение картин и состояние природы)
4)Автор использует вспомогательные цвета и оттенки, в первой работе это белый, охра, зеленый цвета, а во второй – черный, коричневый, фиолетовый. Это сделано для того, чтобы передать настроение, состояние.
Приложение №6.
План-конспект урока «Цвет в моих снах»
Цель урока: Формирование цветовых ассоциаций через цветоощущения, цветовосприятие.
Задачи урока:
Познакомить учащихся с особенностью «языка» цвета – как средством выражения эмоционального состояния;
обучение использованию цвета как выразительного средства;
развивать художественно-образное, творческое мышление детей;
закрепить знания о теплохолдности цветов;
познакомить детей с картинами русских художников.
Оборудование для учителя: презентация, цветовой круг, стеклянный стакан с водой, гуашь, контур цветового круга на бумаге, окрашенные сектора цветового круга,
|
|
|
Оборудование для учащихся: бумага, или гуашь, кисточка, баночка для воды, фольга.
Вводная часть
Сегодня на уроке мы изучим с вами очень яркую необыкновенную и интересную тему – «Цвет в моих снах».
Однако сначала мы побеседуем о природе цвета и его возможностях. Цвет играет очень важную роль в нашей жизни и каждый день на каждом шагу мы сталкиваемся с цветом и по-разному его используем.
Так, например, мы используем цвета в светофоре в качестве сигналов для пешеходов и водителей в качестве регулятора дорожного движения.
Дизайнеры подбирают цветовую гамму исходя из знаний о психологическом воздействии на человека.
Издавна родители для своих детей украшали игрушки цветными орнаментами народная игрушка имеет яркий колорит.
Цветной порошок – для почитания традиций или просто веселого времяпрепровождения.
В одежде – для возможности самовыражения каждого человека.
Ну а где еще мы используем цвета?
ответы детей
Ну и конечно, цвет - это материал художник, с помощью которого он может выразить идею, настроение или состояние природы/человека и т.д.
Теоретическая часть
Что такое цвет, какова его природа? Что представляет собой окраска предметов? Почему одни предметы синие, другие красные, а третьи зеленые?
|
|
|
Оказывается, всему причиной является солнце, вернее световые лучи, которые озаряют все на своем пути.
В темноте мы не видим никаких цветов. Когда в глаз попадают лучи солнечного или электрического света — свет волны, у нас возникает ощущение цвета.
Кстати, кто-нибудь знает ,на какие две основные группы делятся все-все цвета?
Цвета бывают хроматические и ахроматические.
ахроматические цвета: черный, белый и все серые (от самого темного до самого светлого). Это так называемые нейтральные цвета.
хроматические цвета — все цвета, кроме черного, белого и серых. А значит это какие? Какие цвета вы знаете?
-ответы детей
Как много! А какие из этих цветов являются основными? (Ответы детей: красный синий желтый). Верно, посмотрите на цветовой круг, с которым вы знакомились ранее на уроках. В центре мы видим названные вами цвета, а кто скажет, чем они так особенны?
-Ответы детей
Действительно, это цвета, которые невозможно получить при помощи смешения каких-либо красок. Они расположены в центре цветового круга и образуют треугольник. Цвета, которые можно получить от смешения основных красок, условно называют составными или производными цветами. На нашем примере они находятся также в треугольниках, но дальше от центра. Это: оранжевый, зеленый и фиолетовый цвета.
|
|
|
А теперь давайте вспомним, что такое холодный и теплый тон цвета. Для этого обратимся к секторам, которые расположены по окружности. Давайте разделимся на 2 команды. На партах перед вами лежат вырезанные цвета из нашего цветового круга. Вашим заданием является разделить данные цвета на теплые и холодные (2 мин.) Первая команда показывает холодные цвета, которые она выбрала, а вторая – теплые. А теперь давайте попробуем составить цветовой круг, не появилось ли у нас лишних цветов, или, может, появился пробел? 
(дети вставляют цвета в контур цветового круга). Посмотрите, все теплые цвета оказались с одной стороны, а холодные с другой. Почему так получилось? (разъяснение на цветовом круге смешивания основных цветов с составными в зависимости от теплохолодности ).
- основной желтый (теплый) + составной оранжевый (теплый) = теплый желто-оранжевый;
- основной желтый (теплый) + составной зеленый (холодный) = теплый желто-зеленый и т.д.
А теперь давайте разберем основные свойства, которыми обладают цвета.
|
|
|
1 свойство: Легко догадаться, что цветовой тон определяется названием цвета (желтый, красный, синий и т. д.).
2 свойство: Насыщенность это количество черного в цвете, количество цвета которое может быть уменьшено смешением черным белым.
Если в какой-либо цвет добавить серую краску, цвет станет меркнуть, изменится его насыщенность.
Давайте проведем эксперимент – мы возьмем стакан воды с разведенной синей гуашью и постепенно начнем добавлять в него черный цвет. Что же происходит? Цвет темнеет, теряет свою насыщенность. Какое впечатление вызывает цвет, который вы видите? поменять на бумагу.
Свойство: светлый и темный
Светлота – качество, присущее как хроматическим, так и ахроматическим цветам. Светлоту не следует путать с белизной (как качеством цвета предмета).
И снова проведем похожий эксперимент. Снова возьмем стакан воды с разведенной синей гуашью, но в этот раз будем добавлять в него белила. Что же происходит? Цвет светлеет, превращается в голубой. Какое впечатление вызывает цвет, который вы видите?
Как же художники пользуются всеми этими художественными свойствами цвета?
Давайте проанализируем несколько картин.
Давайте попробуем проанализировать цветовую гамму некоторых работ и разобраться, какие цвета за способны составлять какие впечатления и какие эмоции вызывать.
Обсуждаемые вопросы:
- какое состояние и настроение выражено, почему вы так решили?
- какой основной цвет использован художниками работах?
- гамма теплая или холодная?
- насыщенная или тусклая?
- какие вспомогательные цвета и оттенки использует автор, для чего, почему именно это цветовое решение использует автор.
Выводы:
для передачи состояния и настроения автор использует все свойства цвета, делая их более тусклыми или насыщенными, выдерживая спокойную гамму гармоничных цветов или сталкивая контрастные, подбирая холодную или теплую гамму. За какие эмоции отвечают разные цвета?
красный: радость, любовь, энергия, а также злость;
оранжевый: веселье, наслаждение, бодрость;
желтый: радость, возвышенность;
зеленый: надежда, спокойствие, уверенность, тоска;
синий: покой, стабильность, печаль, спокойствие;
фиолетовый: мрачность, таинственность, загадочность.
В основном, людьми цвета воспринимаются именно так, но в зависимости от ситуации человек может наделять цвет другими значениями, что зависит и от личных предпочтений и от изученных сегодня свойствах цвета.
А с вами мы сегодня будем рисовать сны. Важной частью нашей жизни является сон. Вы знали, что за всю свою жизнь человек в среднем спит от 15 до 30 лет? А вы видите сны, когда спите? Что вам чаще снится происшествия из жизни или сказочные герои? Запоминаете ли вы все сны?
- ответы детей
- Сегодня мне бы хотелось, чтобы вы изобразили не сам сон, а свои ощущения и впечатления ото сна с помощью цвета. Вы уже знаете, что сами цвета и их взаимодействие помогают художнику выразить идею работы и свои эмоции. Каждый цвет отвечает за определенное эмоциональное состояние и создает определенные впечатления у зрителя. Работать мы будем на листе бумаге и фольгой в технике монотипии.
Чтобы не зацикливаться на передаче сюжета вашего сна, а обратить внимание на состояние и настроение, мы будем рисовать красками при помощи фольги.
Вы уже знакомы с монотипией, но в другом виде. Как же, вы думаете, это возможно?
Этапы
1 этап: Берем нашу фольгу, наносим кляксы гуашевой краской с помощью кисточки. Используем разноцветные краски.
2 этап: Накрываем листом бумаги изображение на фольге. Прижимаем лист и говорим волшебные слова.
3 этап: Поднимаем листочек движением вверх. На бумаге получился цветной отпечаток. Этот рисунок называется монотипией. Вот как наши кляксы превратились в красивую картину. Теперь кисточкой можете добавить какие-то детали.
Приложение №7.
План-конспект урока «Я рисую как художник»
Цель урока:
Реализация своих творческих возможностей детей в формате сотворчества с работами известных художников.
Задачи урока:
- развивать художественное восприятие цвета;
- развивать умение обобщения сложных форм;
- закрепить знания о этапности живописной работы;
- научить свободному смешиванию цветов до получения определенного оттенка;
- воспитывать аккуратность;
- познакомить детей с картинами известных художников.
Материалы и оборудование:
- для детей: кисти, карандаш, гуашь, палитра, бумага
- для учителя: кисти, карандаш, гуашь, палитра, бумага, репродукции картин художников.
Ход урока:
Здравствуйте ребята, недавно вся страна праздновала 23 февраля и вы наверняка поздравляли своих пап, братьев, дедушек. Что вы дарили своим близким? Вам нравится дарить подарки?
Как вы знаете, приближается еще один важный праздник – 8 марта. А кто знает, какое название носит это праздник.
8 марта – это международный женский день, день, когда каждый уделяет особое внимание девочкам, девушкам и женщинам, дарит подарки и теплые слова. Конечно, мы хотим порадовать чем-то особенным самых близких, а в жизни каждого человека самой важной женщиной является? Правильно, это мама! Поэтому сегодня мы посвятим урок подарку для мамы – мы нарисуем целую картину, как настоящие художники! Кстати, у великих художников мы и поучимся мастерству. Сегодня мы постараемся копировать картины известных художников. Картины, на которых изображены цветы, ведь именно цветы стали символом этого праздника, который также ассоциируется с весной. Какие цветы вы знаете? Какие вам нравятся больше всего? А вашим мамам?
Для наших картин я подобрала несколько работ художников, из них вы можете выбрать ту, которая, как вам кажется, больше понравится вашей маме.
Важно понимать, что на написание данных картин авторы тратили месяцы и годы, а в нашем распоряжении только сегодняшний урок. Поэтому мы сделаем акцент на то, чтобы передать цветовую гамму картины, а форму мы сможем упростить, не потеряв сути изображения. Однако важно, чтобы вы следовали определенной последовательности выполнения работы.
Этапы:
1 этап: условное расположение объектов в формате листа. С помощью карандаша намечайте крупные объекты, но не уходите в детали.
2 этап – подмалевок. Подмалевок – это первый живописный слой, раскладка основных цветовых «пятен», грубая проработка объема и формы основными тонами краски. Подмалевок помогает сформировать общую цветовую гамму. На этом этапе стоит работать краской с большим количеством воды. Главная задача – полностью закрыть поверхность листа слоем краски.
3 этап – постепенная проработка подмалевка: нанесение более точных цветовых пятен, добавление оттенков, усложнение формы.
Ван Гог «Натюрморт: ваза с ирисами на желтом фоне».
Поль Сезанн «Хризантемы».
Клод Моне «Ваза с подсолнухами».
Клод Моне «Ваза с пионами».
Ван гог «Ваза с пятнадцатью подсолнухами».
Николай Фешин «Подсолнухи».
Ван Гог «Ваза с розами».
Приложение №8.
План-конспект 3 урока «Мой персонаж»
Цель урока: Формирование у учеников эмоционального и духовного опыта через собственное творчество и создание художественных образов.
Задачи урока:
- формировать универсальные умения: дифференцировать и обобщать знания об эмоциях;
- передавать в рисунке настроение и характер героев при помощи цвета;
- развивать эмоциональную сферу детей;
- развивать художественно-образное, творческое мышление детей;
- воспитывать умение анализировать свою деятельность.
Ход урока:
Здравствуйте ребята, прежде, чем мы начнем говорить по теме нашего урока, я хочу узнать, кто из вас любит сказки? Какие? Может быть кому-нибудь из вас ближе другие жанры, не обязательно сказки, будь то фантастика, рассказы, повести или романы?
(ответы детей).
А видели ли вы когда-нибудь картинки в книгах? Кто знает, как называются эти картинки?
(ответы)э
Иллюстрация – это рисунок, поясняющий текст. Иллюстрации используются для передачи эмоциональной атмосферы художественного произведения, изображение героев повествования. Сегодня этим мы и займемся – созданием своего персонажа, но прежде рассмотрим несколько уже известных нам героев сказки. Сейчас я зачитаю вам отрывок одного известного произведения, а вы постараетесь отгадать его название и автора.
Давным-давно в городке на берегу Средиземного моря жил старый столяр <...>. Однажды ему попалось под руку полено, обыкновенное полено для топки очага в зимнее время.
-- Неплохая вещь,<...>
-- можно смастерить из него что-нибудь вроде ножки для стола...
Он надел очки, обмотанные бечевкой, -- так как очки были тоже старые, -- повертел в руке полено и начал его тесать топориком.
Но только он начал тесать, чей-то необыкновенно тоненький голосок пропищал:
-- Ой-ой, потише, пожалуйста!..
Действительно, речь идет о сказке «Золотой Ключик». А кто является главным персонажем произведения? Верно, Буратино! Давайте вместе посмотрим, как изображал Буратино известный иллюстратор Леонид Владимирский.
Конечно, каждый персонаж отличается от остальных – как характером, поступками, так и внешним видом. Часто внешний вид является отражением внутреннего мира персонажа. Давайте подумаем, каким образом это отражено на данной иллюстрации.
(ответы)э
Помимо отличительных черт, обоснованных сюжетом (мальчик вырезан из дерева), мы видим одежду красного цвета. Автор неспроста выбрал именно красный цвет ) это цвет энергии, движения, жизни. Таким мы и видим этого героя – он не сидит на месте, любопытен, жизнерадостен.
А с кем подружился Буратино?
Верно, Мальвина и Пьеро стали его друзьями, давайте обсудим и их внешний вид
Мальвина – кукла с синими волосами. Синий цвет выбран не просто так – мальвина рациональная, спокойная и сдержанная девочка. Посмотрите, как выбор цвета отличает двух героев.
Пьеро
Пьеро – комичный страдалец, наивный и восторженный, вечно мечтающий о чем-то печальный шут, однако в нем мы видим и истинное благородство, чистоту и невинность. Автор произведения и иллюстратор выражают это с помощью белого цвета его костюма.
Теперь мне бы хотелось, чтобы вы почувствовали себя одновременно и писателем и иллюстратором. Ваша задача – придумать собственного персонажа и сочинить про него небольшой рассказ, объясняющий его внешний вид. (Рассказ писать не нужно, просто расскажите мне его). Немного прорисуйте окружение, но акцент сделайте на персонаже. Это может быть и животное, и человек, и любой неодушевленный предмет (вы можете его оживить). А сейчас давайте вспомним эмоциональное значение цветов. Я называю цвет, а вы – эмоции, которые можно этим цветом изобразить.
(Проводится проверка знаний, дети приступают к заданию).
Приложение №9.
План-конспект урока «Настроение моего города»
Цель: формировать у детей понятие художественного образа
Задачи:
- развивать умение создавать целостную композицию;
- развивать понимание цвета как средства выражения эмоционального состояния.
Ход урока:
Здравствуйте ребята, прежде чем мы перейдем к теме урока, мне бы хотелось узнать, как вы сообщаете другим людям о своих чувствах, эмоциях, переживаниях? (ответы детей).
- А как окружающие люди узнают о том, что вам грустно или наоборот весело? (ответы детей).
- С помощью выражения лица мы передаем информацию о своем состоянии, можем смеяться и людям вокруг понятно, что нам весело или хмуриться или даже плакать, тогда окружающие понимают, что нам грустно.
А как музыкант или композитор может передать свое настроение?
(С помощью музыки, нот).
- А при помощи чего художник создает у нас определенное настроение при рассмотрении картин?
(При помощи цвета).
Вы правы, и мы уже говорили об этом на предыдущих уроках. Давайте сейчас поиграем в небольшую игру, чтобы вспомнить, какие цвета могут выражать различные эмоции? (любовь, печаль, радость, злость).
Каждому из вас я раздам листочек с цветом или со словом. Ваша задача – найти себе пару, человека, слово или цвет которого, будет являться дополнением к вашему слову или цвету.
Детям раздается материал.
(Красный - активность, энергия
желтый - радость, легкость
зеленый - спокойствие, умиротворение
синий - печаль, холод).
Теперь каждая пара назовет свой цвет и расскажет о нем немного. Нравится ли вам этот цвет, часто ли вы используете его в своих работах, почему?
Теперь приступим к заданию.
Сегодня мы вспомним, что такое пейзаж. Что же это?
Пейзаж – изображение местности, окружающей среды, естественной или преобразованной человеком природа.
Какие же пейзажи бывают, что художники изображают на пейзажах?
Виды пейзажа:
● природный
● морской
● сельский
● городской
Сегодня мы концентрируем внимание на городском пейзаже. Будем рисовать город, однако, для вас сегодня непростая задача – вам можно использовать далеко не все цвета ваших красок.
Перед тем как мы приступили к обсуждению темы, вы разбились на пары в ходе игры и рассказывали об одном цвете. Так вот, это и будет основным цветом в вашей работе. Можно ли использовать еще какие-то цвета? Можно, но для этого мы вспомним цветовой круг.
Посмотрите на цветовой круг, найдите свой цвет и назовите цвета, расположенные рядом – по правую сторону и по левую. Именно эти цвета помогут вам разнообразить гамму, вы можете использовать их в разных градациях, но не забывайте и про другие цвета, их также можно использовать, но не нарушать главенство основного цвета. Кроме этого, вы можете пользоваться белым и черным цветами, добиваясь разной светлоты цвета.
В конце занятия в качестве рефлексии дети могут описать свои ощущения, глядя на работу своих одноклассников.
Приложение №10.
Цветовые ассоциации
| красный | радость, любовь, энергия, злость |
| оранжевый | веселье, наслаждение, бодрость |
| желтый | радость, возвышенность |
| зеленый | надежда, спокойствие, уверенность, тоска |
| синий | покой, стабильность , печаль |
| фиолетовый | мрачность, таинственность, загадочность |
Приложение №11
Детские работы
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 257; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!