Аналитическая сводка по исследованию учебной вовлеченности

На основании полученных в исследовании данных можно заключить, что уровень учебной вовлеченности и социально-психологической адаптации студентов ... курсов в коллективах учебных групп достаточный для успешной организации учебно-воспитательного процесса.

В основном, студенты характеризуются высокой лояльностью к учебному заведению: большинство заинтересовано в получении профессии, на которую обучаются, и соответственно мотивированы к качественному освоению профессиональных, профильных дисциплин. Также, студенты испытывают интерес к изучению общеобразовательных гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

В результате исследования выявлены наиболее рейтинговые, предпочитаемые студентами учебные дисциплины, а также наиболее рейтинговые преподаватели.

• Наиболее высокие рейтинги среди учебных дисциплин имеют следующие. К наиболее предпочитаемым преподавателям курса относятся следующие.

Для студентов характерно ярко выраженное позитивное отношение к кураторам/мастерам производственного обучения, что свидетельствует как о качественной воспитательной работе этих специалистов, умении их установить контакт с учащимися своих групп, так и о высокой значимости для формирования позитивного отношения к педагогу личностного контакта его со студентами.

Психологическая атмосфера в техникуме воспринимается студентами в основном как позитивная или удовлетворительная. Субъективно, понимание атмосферы в техникуме складывается из осознания возможности продуктивно взаимодействовать с преподавателями; из оценки коллектива учебной группы и студенческого коллектива вообще как достаточно приятного и эмоционально безопасного (отдельные студенты переживают несоответствие личных ценностей и мировоззрения распространенным в среде их ровесников, однако преимущественно остаются объективно благополучно адаптированными в коллективе); из понимания возможности социальной, интеллектуальной, творческой самореализации в техникуме.

Анализ представлений студентов о перспективах построения жизненного пути после окончания техникума показывает, что для ... % студентов следующих специальностей: ... характерно намерение в будущем работать по полученной специальности, (возможно – после или параллельно с вузовским продолжением обучения этой же специальности). В то же время, среди студентов некоторых специальностей встречается и незнание перспектив профессионализации после окончания обучения. Для коррекции этой проблемы полезно усилить обсуждение с учащимися возможных мест трудоустройства; возможно – организовывать специальные встречи с представителями компаний и госучреждений, в которых востребованы молодые специалисты соответствующего профиля».

Обработка и анализ результатов анкеты взаимоотношений

Для обработки результатов анкеты взаимоотношений полезно использовать следующие условные обозначения при подсчете количества набранных каждым студентом выборов от одногруппников:

· +: положительные выборы (фамилия студента написана при ответе на вопрос № 1);

· -: отрицательные выборы (фамилия студента написана при ответе на вопрос № 2);

· Э: выборы-эмоциональные симпатии (фамилия студента написана при ответе на вопрос № 3);

· Д: деловые выборы, выборы на роль делового выбора (фамилия студента написана при ответе на вопрос № 4).

Для каждого студента записывается количество +,-, Э и Д выборов, например:

Фамилия	+	-	Э	Д
Александров А.	14	1	3	8
Сидоров П.	2	8	0	0

На основе полученных данных студент относится к тому или иному социомтерическому статусу:

· Звезда: много + (минимум на 25% больше, чем у других в группе). Нет -. Чаще всего есть некоторое количество Э и Д выборов, или одного из них.

· Предпочитаемый: много +, мало -. Или на 10-15% больше +, чем у других, и нет -.

· Принятый: среднее количество +, среднее или небольшое кол-во -.

· Изолированный: никаких значений, или 1+, или 1 -.

· Риск изоляции: мало +, значительно больше -.

· Изгой: много -, нет +.

Дополнительно, в индивидуальной работе со студентами полезно сравнить ожидания студента относительно отношения к нему его одногруппников и реальные результаты, что позволяет проработать проблемы коммуникативной неуверенности, неадекватной самооценки, начать работу по формированию социально-психологических навыков и умений учащихся.

В представлении результатов куратору/мастеру производственного обучения, педколлективу, администрации необходимо во введении описать краткую суть методики и принципы интерпретации результатов, для чего может быть использован приведенный ниже текст.

«В результате тестирования каждый студент набирал определенное количество положительных, отрицательных, деловых выборов, выборов-симпатий.

На основании этих четырех показателей делается вывод о т.н. социометрическом статусе студента в группе – особой позиции в неформальных внутригрупповых отношениях, связанной с долей симпатий и антипатий со стороны одногруппников.

· «звезды» - люди, к которым значительная доля одногруппников относится положительно и нет ни одного члена группы, который относился бы к ним негативно; в том числе - эмоциональные лидеры группы – те, кто набрал при большом количестве положительных выборов наибольшее (по сравнению со среднегрупповым) количество симпатий со стороны одногруппников;

· «предпочитаемые» - члены группы, к которым большинство одногруппников относится положительно, при этом или доля положительных выборов меньше, чем у «звезд», или присутствует небольшое, в сравнении с положительными, количество отрицательных выборов;

· «принятые» - члены группы, к которым примерно в равных долях одногруппники относятся положительно и отрицательно, или те, кто имеет небольшое количество положительных выборов членами группы при единичных отрицательных выборах.

· изолированные» - члены группы, которых одногруппники «не замечают» - выключенные из группового неформального общения;

· «изгои» - члены группы, активно отвергаемые большинством одногруппников.

«Изолированные» и «изгои» - негативный статус в группе. Это те студенты, которым требуется психологическая и воспитательная помощь для адаптации в коллективе учебной группы.

Отдельно выделены деловые лидеры – авторитетные среди одногруппников студенты, в которых члены группы видят хорошие организаторские способности, навыки делового сотрудничества. Это те студенты, на чью помощь в воспитательных мероприятиях могут опираться кураторы и администрация.

Дополнительно сделан вывод об уровне групповой сплоченности:

· высокий уровень групповой сплоченности: все члены учебной группы благополучно адаптированы в коллективе, нет изгоев и изолированных учащихся;

· средний уровень групповой сплоченности – в группе есть не более 10% изолированных и активно отвергаемых учащихся; есть явные лидеры;

· низкий уровень групповой сплоченности – в группе более 10% отвергаемых и игнорируемых учащихся; нет единого неформального лидера; коллектив учащихся разбит на подгруппы, которые мало контактируют между собой или конфликтуют».

Результаты исследования по каждой учебной группе удобно представить следующим образом.

фамилия, имя	кол-во + выборов	кол-во - выборов	кол-во симпатий	кол-во деловых выборов	статус в группе
А…на	10	0	2	1	Звезда
Б…ов	11	1	4	1	Предпочитаемый
Б…ов	4	3	0	0	Принятый
В…ев	0	0	0	0	Изолированный
Д…ев	0	7	0	0	Изгой
К…ва	7	1	6	0	Предпочитаемая, эмоциональный лидер
М…ва	8	0	1	5	Звезда, деловой лидер
Доля благополучно адаптированных студентов					70%
Уровень групповой сплоченности					НИЗКИЙ

 

Таким образом, в результате использования приведенных анкет педагог-психолог получает обширный материал для работы с группами, совместной деятельности с кураторами/мастерами производственного обучения, педагогическим коллективом, сообществом родителей/законных представителей студентов, администрацией и самими студентами. Анкетирование может проводиться как лонгитюдное для отслеживания динамики учебной вовлеченности и сплоченности студенческих коллективов.

---

Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 313; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!