Общего образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью
МКОУ «Специальная (коррекционная) школа № 9»
На 2018/2019 учебный год
Пояснительная записка к учебному плану для обучающихся 4-9 классов с легкой степенью умственной отсталости
1. Нормативно-правовая основа формирования учебного плана
Учебный план сформирован в преемственности с планом 2017-2018 учебного года на основе нормативно-правовых документов федерального и регионального уровней, обеспечивающих реализацию прав детей с умственной отсталостью (умственными нарушениями)
- Федеральный закон «Об образовании в РФ» N273-ФЗ от 29.12.2012 г.;
· Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599);
- Базисный учебный план для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида вариант № 1 Базисный план общего образования умственно отсталых учащихся с (легкой и средней степенью). Приложение к Приказу Минобразования РФ от 10.04.2002 г. N29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
· СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г. N26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2. 3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»);
|
|
|
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
· Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области от 18.05.2018 г. N925 «О методических рекомендациях по составлению учебных планов для 1-11 (12) классов образовательных организаций Кемеровской области на 2018-2019 учебный год»;
· Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области от 14.09.2016 г. N1579 «О направлении методических рекомендаций по составлению учебного плана в образовательных организациях, реализующих основную адаптированную общеобразовательную программу для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
|
|
|
· Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 августа 2016 г. N ВК-1788/07 «Об организации образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 января 2017 года N 15 «О федеральном перечне учебников»;
- Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области от 28.02.2012 г. N 460 «О подготовке к введению в общеобразовательных учреждениях Кемеровской области в 2012-2013 учебном году комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»;
- Письмо Департамента образования и науки Кемеровской области от 22.05.2003 г. N 1477/03 «О преподавании основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях области»;
- Адаптированная основная общеобразовательная программа МКОУ СКШ № 9 образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 4-9 классы.
· Устав МКОУ СКШ № 9.
Количество часов учебного плана соответствует максимально допустимой нагрузке обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) при 5-дневной рабочей неделе.
|
|
|
2. Общая характеристика учебного плана
Целевая направленность
Образовательный процесс направлен на решение задач формирования общей культуры личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе усвоения обязательного минимума содержания адаптированных образовательных программ по учебным предметам, а также – их самопознания, осознанного личностно-профессионального самоопределения, умений, способствующих успешной адаптации в социуме.
Учебный план отражает приоритеты в развитии содержания специального (коррекционного) образования:
- обучение и воспитание обучающихся по адаптированным образовательным программам, ориентированное на получение ими общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимых для социальной адаптации и реабилитации, в соответствии с их познавательными возможностями, психофизическими и возрастными особенностями;
- профессиональная ориентация и трудовая подготовка, направленная на получение обучающимися первого этапа начального профессионального образования по специальностям: швейное дело, штукатурно-малярное дело, слесарное дело, цветоводство ( для обучающихся на дому).
|
|
|
- коррекция недостатков умственного и физического развития в процессе общеобразовательного и трудового обучения, а также в процессе специальных коррекционных курсов.
- ценностные основы воспитания и социализации: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; нравственных чувств и этического сознания; трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; природе и окружающей среде; прекрасному.
.
Характеристика компонентов учебного плана
Количество учебных занятий по предметным областям для обучающихся с легкой степенью умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями) за 9 учебных лет составляет не более 8377 часов, количество часов, выделяемых на реализацию коррекционно- развивающей области учебного плана для обучающихся с легкой умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями), составляет за 9 учебных лет не более 1830 часов.
Учебный план включает общеобразовательные предметы, содержание которых соответствует возможностям обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), специфические коррекционные предметы (коррекционная подготовка), предметы коррекционно-развивающей области.
Учебный план состоит из трех взаимосвязанных частей:
- обязательная часть, реализующая федеральный компонент государственного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) необходимым минимумом знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями адаптированных образовательных программ начального общего образования. В обязательную часть включены предметные области и соответствующие им учебные предметы, наиболее важные для развития и коррекции познавательной деятельности, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
- часть, формируемая участниками образовательных отношений, В часть, формируемую участниками образовательных отношений, включена предметная область – Основы безопасности жизнедеятельности. Предмет призван воспитывать у обучающихся культуру безопасности в обществе, представление о здоровом образе жизни, формировать знания и навыки поведения по обеспечению безопасности и защите в разных чрезвычайных и опасных ситуациях и т.д.
- коррекционно-развивающая область включает специальные коррекционные курсы, обеспечивающие удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и необходимую коррекцию недостатков в психическом и (или) физическом развитии. Содержание данной области может быть реализовано через групповые и индивидуальные занятия.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!