Содержание курса групповых логопедических занятий
Год обучения
| № | Тема | Связная речь. | Игры и упражнения по этапам занятия | Класс | ||||
| Фонематическая сторона речи | Грамматический строй речи | |||||||
| 1. | Обследование устной и письменной речи |
| 6-7 | |||||
| 2. | Дифференциация понятий “звук” - “буква”. | Беседа | Выполни звуко – буквенный анализ слов. | Составь предложение из данных слов. | 6-7 | |||
| 3. | Дифференциация понятий “слово” - “предложение». | Беседа | Выполни слоговой анализ слов. | Расставь границы предложения. | 6 | |||
| Гласные первого и второго ряда. | Полный последовательный пересказ текста. | Выполни слоговой анализ слов. | Расставь границы предложения. | 7 | ||||
| 4. | Анализ предложения: - гл. члены предложения. | Беседа | Выполни слоговой анализ слов. | Составить предложения, сделать анализ предложений. | 6 | |||
| Дифференциация звонких и глухих согласных, | Полный последовательный пересказ текста. | Выполни слоговой анализ слов. | Составить предложения, сделать анализ предложений. | 7 | ||||
| 5. | Анализ гласных второго ряда. | Беседа. | Выполни звуко – буквенный анализ слов. | Произведи грамматический анализ предложения. | 6 | |||
| Дифференциация мягких и твердых согласных звуков. | Выборочный пересказ текста. | Выполни звуко – буквенный анализ слов. | Узнай птицу по описанию. | 7 | ||||
| 6. | Распространение и дополнение предложений. | Последовательный пересказ с опорой на вопросы. | Развитие фонетического анализа, слухового внимания.
| Точка в конце предложения. | 6 | |||
| Дифференциация понятий “слово” - “предложение». | Полный последовательный пересказ текста. | Выполни слоговой анализ слов. | Подчеркни Ь на конце и в середине слова. | 7 | ||||
| 7. | Дифференциация звонких и глухих согласных, | Последовательный пересказ с опорой на вопросы. | Упражнение на развитие слухового внимания, памяти. | Подчеркни данную орфограмму: правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова. | 6 | |||
| Простое и сложное предложение. | Былина. Полный последовательный пересказ текста. | Выполни слоговой анализ слов. | Составить предложения, сделать анализ предложений. | 7 | ||||
| 8. | Дифференциация мягких и твердых согласных звуков. | Последовательный пересказ с опорой на вопросы. | Выполни слоговой анализ слов. | Подчеркни данную орфограмму: правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова. | 6 | |||
| Распространение и дополнение предложений. | Выборочный пересказ текста. | Выполни слоговой анализ слов. | Составить предложения, сделать анализ предложений | 7 | ||||
| 9. | Слово. Родственные слова. | Последовательный пересказ с опорой на вопросы. | Произведи звуко-слоговой анализ слов со сложной структурой.
| Выдели данную орфограмму: правописание безударных гласных в корне слова. | 6 | |||
| Полный последовательный пересказ текста. | Выполни анализ слов со сложной слоговой структурой. | Подбери к данному слову родственные слова. | 7 | |||||
| 10. | Употребление предлогов в предложении (в, на, из, за, к, от, с, со, над, под). | Полный последовательный пересказ текста. | Произведи звуко-слоговой анализ слов со сложной структурой. | Составь предложения с данными предлогами. | 7 | |||
| 11. | Словообразование и анализ случаев правописания безударных гласных в слове | Последовательный пересказ с опорой на вопросы. | Выполни анализ слов со сложной слоговой структурой. | Выдели данную орфограмму: правописание безударных гласных в корне слова. | 6 | |||
| Полный последовательный пересказ текста. | Подбор слов к схемам. | Выдели данную орфограмму: правописание безударных гласных в корне слова. | 7 | |||||
| 12. | Приставки. | Последовательный пересказ с опорой на вопросы. | Подбор слов к схемам. | Образуй слова с помощью приставок. | 6 | |||
| Образование слов, с помощью приставки. | последовательный пересказ текста. | Выполни анализ слов со сложной слоговой структурой.
| Образуй новое слово. | 7 | ||||
| 13. | Правописание приставок (за, на , над) | Последовательный пересказ с опорой на вопросы. | Выполни анализ слов со сложной слоговой структурой. | Выпиши слова с приставками. | 6 | |||
| Образование слов с помощью суффикса. | Полный последовательный пересказ текста. | Подбор слов к схемам. | Большой - маленький | 7 | ||||
| 14. | Дифференциация приставок (за, на, над) | Последовательный пересказ с опорой на вопросы. | Подбор слов к схемам. | Подчеркни Ь на конце и в середине слова. | 6 | |||
| Часть слова – окончание (изменение формы слова). | Полный последовательный пересказ текста. | Выделение начального ударного гласного. | Один – много. | 7 | ||||
| 15. | Правописание приставок (по, до, про,) | Последовательный пересказ с опорой на вопросы. | Выделение начального ударного гласного. | Выпиши слова с данными приставками. | 6 | |||
| Подбор слов антонимов. | Полный последовательный пересказ текста. | Подбор схем к словам. | Подбери противоположное слово. | 7 | ||||
| 16. | Дифференциация приставок (по, до, про,) | Последовательный пересказ с опорой на вопросы. | Подбор схем к словам. | Образуй слова с данными приставками. | 6 | |||
| Подбор слов омонимов. | Кавказский пленник (отрывок) 1ч. Выборочный пересказ текста. | Выделение начального безударного гласного.
| Определи смысловое различие слов. | 7 | ||||
| 17. | Правописание приставок (под, от, оп, оба) | Последовательный пересказ с опорой на вопросы. | Выделение начального безударного гласного. | Определи какие приставки пропущены. | 6 | |||
| Имя существительное. | Полный последовательный пересказ текста. | Составление слов в к схемам. | Запиши слова, обозначающие предмет. | 7 | ||||
| 18. | Дифференциация приставок(под, от, оп, оба) | Последовательный пересказ с опорой на вопросы. | Составление слов в к схемам. | Слова из скобок замени родственными словами с приставками | 6 | |||
| Употребление в речи имен собственных. | Полный последовательный пересказ текста. | Выделение начального ударного гласного. | Кто чем питается зимой. | 7 | ||||
| 19. | Проверочный диктант по теме правописание приставок. | Пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью. |
| 6 | ||||
| Употребление в речи имен нарицательных. | Полный последовательный пересказ текста. | Выполни преобразование слов. | Запиши слова, обозначающие предмет. | 7 | ||||
| 20. | Предлоги (на, в, с, со). | Пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью. | Выполни преобразование слов. | Приставка и предлог. | 6 | |||
| Имена существительные одушевленные и неодушевлённые. | Выборочный пересказ текста. | Выделение начального ударного гласного. | Живые и не живые. | 7 | ||||
| 21. | Дифференциация предлогов (на, в, с, со). | Пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью. | Разучивание упражнений на дыхание, и ритма. | Составь предложения с данными предлогами. | 6 | |||
| Число имён существительных. | Полный последовательный пересказ текста. Краткий пересказ. | Выполни преобразование слов. | Один - много | 7 | ||||
| 22. | Предлоги (из, с, по, к). | Пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью. | Выполни преобразование слов. | Выпиши слова с предлогами. | 6 | |||
| Род имён существительных. | Полный последовательный пересказ текста. | Выделение начального ударного гласного. | Когда это бывает? | 7 | ||||
| 23. | Дифференциация предлогов (из, с, по, к). | Пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью. |
| В данном тексте подчеркни предлоги. | 6 | |||
| Согласование имён существительных с другими частями речи в разных падежах. | Полный последовательный пересказ текста. | Выделение первого и последнего гласного из ряда, слова. | Что где растёт? | 7 | ||||
| 24. | Предлоги (над, под, из-под). | Пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью. | Выделение первого и последнего гласного из ряда, слова. | Составь предложения с данными предлогами. | 6 | |||
| Диктант. | Выборочный пересказ текста. | Выделение последнего согласного звука в слове. | 7 | |||||
| 25. | Дифференциация предлогов (над, под, из-под). | Пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью. | Выделение последнего согласного звука в слове. | В данном тексте подчеркни предлоги. | 6 | |||
| Имя прилагательное. | Полный последовательный пересказ текста. | Деление слов на слоги. | Запиши слова обозначающие признак | 7 | ||||
| 26. | Проверочный диктант по теме предлоги. | Пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью. | Деление слов на слоги. | Составь предложения с данными предлогами. | 6 | |||
| Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. | Полный последовательный пересказ текста. | Сделай анализ многосложных слов. | Выдели слова обозначающие признак | 7 | ||||
| 27. | Дифференциация приставка и предлог. | Пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью. | Сделай анализ многосложных слов. | Разберись где приставка и предлог. | 6 | |||
| Изменение имён прилагательных по числам и родам. | Полный последовательный пересказ текста. | Деление слов на слоги. | Что – кому? | 7 | ||||
| 28. | Дифференциация приставка и предлог. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Деление слов на слоги. | Разберись где приставка и предлог. | 6 | |||
| Склонение имён прилагательных в единственном числе. | Выборочный пересказ текста. | Сделай анализ многосложных слов. | Описательный рассказ. | 7 | ||||
| 29. | Непроизносимые согласные в корне слова. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Сделай анализ многосложных слов. | Запиши слова, обозначающие предмет. | 6 | |||
| Склонение имён прилагательных во множественном числе. | Устные сочинения. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Один – много? | 7 | ||||
| 30. | Имя существительное. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Запиши слова, обозначающие предмет. | 6 | |||
| Диктант. | Выборочный пересказ текста. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | 7 | |||||
| 31. | Имена собственные. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Выбери из текста имена собственные. | 6 | |||
| Связная речь. Деловое письмо. Выбор профессий. | Полный последовательный пересказ текста. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Составь письмо. | 7 | ||||
| 32. | Основные грамматические признаки имени существительного: род, число, падеж. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Образование имени существительного от глагола. | 6 | |||
| Сложные предложения. | Полный последовательный пересказ текста. | Звуковой анализ обратных слогов. | Выдели слова обозначающие действие | 7 | ||||
| 33. | Склонение имён существительных. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Звуковой анализ обратных слогов. | Запиши текст вставляя пропущенные профессии. | 6 | |||
| Составление сложных предложений из двух простых. | Выборочный пересказ текста. | Выделение ударного гласного после согласного. | Определи начало и конец предложения. | 7 | ||||
| 34. | Склонение имён существительных во множественном числе | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Выделение ударного гласного после согласного. | Выпиши существительные. | 6 | |||
| Составление сложных предложений по союзу и союзному слову. | Устные сочинения. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Выдели союзные слова и союзы. | 7 | ||||
| 35. | Составление рассказа по картинке, по коллективно составленному плану. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Составь к картине сказку | 6 | |||
| Составление распространенного рассказа по заданным словам, вопросам. | Выборочный пересказ текста. | Раздели слова на слоги; произведи правильный перенос слов | Найди имена собственные. | 7 | ||||
| 36. | Согласование имён существительных с другими частями речи в разных падежах. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Раздели слова на слоги; произведи правильный перенос слов | Согласование имён существительных с прилагательными | 6 | |||
| Составление рассказа по плану. | Краткий пересказ. | Звуко - буквенный анализ слов обозначающие признак. | Составь из данных слов предложение | 7 | ||||
| 37. | Употребление в речи имён прилагательных. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Звуко - буквенный анализ слов обозначающие признак. | Изменение имён прилагательных по родам | 6 | |||
| Местоимение. | Устные сочинения. | Определение мягких и твёрдых согласных. | Определи местоимения в рассказе. | 7 | ||||
| 38. | Нахождение имён прилагательных в тексте. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Определение мягких и твёрдых согласных. | Согласование и управление различных частей речи. | 6 | |||
| Значение местоимений в речи. | Полный последовательный пересказ текста. | Звуковой анализ слов. | Замени имя существительное местоимением. | 7 | ||||
| 39. | Связная речь. Распространение текста путём включения в него имён прилагательных. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Звуковой анализ слов. | Составление распространённого предложения по опорным словам. | 6 | |||
| Личные местоимения единственного и множественного лица. | Краткий пересказ. | Определение места звука в ловах. | Найди в загадках местоимения. | 7 | ||||
| 40. | Имена прилагательные мужского рода. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Определение места звука в ловах. | Опиши внешний вид животного. | 6 | |||
| Склонение личных местоимений единственного и множественного лица. | Выборочный пересказ текста. | Определение мягких и твёрдых согласных. | Укажи лицо местоимения. | 7 | ||||
| 41. | Имена прилагательные женского рода. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Определение мягких и твёрдых согласных. | Составление распространённого предложения по опорным словам. | 6 | |||
| Замена имён существительных местоимениями. | Устные сочинения. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Подчеркни в тексте местоимение | 7 | ||||
| 42. | Окончание имён прилагательных в родительном падеже мужского и среднего рода. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Склонение имён прилагательных по родам, по числам. | 6 | |||
| Замена имён существительных местоимениями. | Устные сочинения. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Подчеркни в тексте местоимение | 7 | ||||
| 43. | Окончание имён прилагательных в творительном падеже мужского и среднего рода. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Деление слов на слоги. | Составление распространённого предложения по опорным словам. | 6 | |||
| Роль местоимения в предложении. | Выборочный пересказ текста. | Деление слов на слоги. | Укажи число местоимения. | 7 | ||||
| 44. | Согласование имён прилагательных с именами существительными. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Определение мягких и твёрдых согласных. | Определи по описанию морское животное. | 6 | |||
| Связная речь. Деловое письмо. Заявление. | Краткий пересказ. | Определение мягких и твёрдых согласных. | Заявление. | 7 | ||||
| 45. | Согласование имён прилагательных с именами существительными. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Д.И. «Кто живёт в море». | 6 | |||
| Диктант по теме местоимение. | Устные сочинения. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | 7 | |||||
| 46. | Словообразование относительных прилагательных. | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. | Определение мягких и твёрдых согласных. | Составление распространённого предложения по опорным словам. | 6 | |||
| Дифференциация [р] –[л]; р-л. | Выборочный пересказ текста. | Определение мягких и твёрдых согласных. | Вставь пропущенные буквы Р-Л | 7 | ||||
| 47. | Самостоятельная работа по теме имя прилагательное. | Пересказ текста описательного характера с опорой на картинки. | Выполни анализ слов со сложной слоговой структурой. | Согласование и управление различных частей речи. | 6 | |||
| Глагол. Значение глагола в речи. | Краткий пересказ. | Выполни анализ слов со сложной слоговой структурой. | Поставь вопросы к глаголам. | 7 | ||||
| 48. | Предложение. | Пересказ текста описательного характера с опорой на картинки. | Подбор слов к схемам. | Составь текст к поздравительной открытке. | 6 | |||
| Роль глагола в предложении. | .Выборочный пересказ текста. | Подбор слов к схемам. | Дополни описании картины глаголами. | 7 | ||||
| 49. | Простые предложения с однородными членами. | Пересказ текста описательного характера с опорой на картинки. | Выполни анализ слов со сложной слоговой структурой. | Составление распространённого предложения по опорным словам. | 6 | |||
| Изменение глаголов по временам. | Полный последовательный пересказ текста. | Выполни анализ слов со сложной слоговой структурой. | 7 | |||||
| 50. | Однородные главные и второстепенные члены предложения. | Пересказ текста описательного характера с опорой на картинки. | Звонкие и глухие согласные в конце слова | Составление распространённого предложения по опорным словам. | 6 | |||
| Глаголы настоящего времени. | Устные сочинения. | Звонкие и глухие согласные в конце слова | Подчеркни глаголы настоящего времени | 7 | ||||
| 51. | Перечисление без союзов, с одиночными союзами и союзами :а, но. | Пересказ текста описательного характера с опорой на картинки. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Подбери действия, образуй признаки от глаголов. | 6 | |||
| Глаголы прошедшего времени. | Выборочный пересказ текста. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Подчеркни глаголы прошедшего времени | 7 | ||||
| 52. | Диктант. | Пересказ текста описательного характера с опорой на картинки. | Звонкие и глухие согласные в конце слова | 6 | ||||
| Глаголы будущего времени. | Устные сочинения. | Звонкие и глухие согласные в конце слова | Подчеркни глаголы будущего времени | 7 | ||||
| 53. | Сложные предложения. | Пересказ текста описательного характера с опорой на картинки. | Определи сколько слов в предложении. | Согласование и управление различных частей речи. | 6 | |||
| Образование временных форм от начальной формы одного и того же глагола. | Краткий пересказ. | Волшебная цепочка. | Подчеркни глаголы и укажи время. | 7 | ||||
| 54. | Составление сложных предложений из двух простых. | Пересказ текста описательного характера с опорой на картинки. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Составление сложных предложений из двух простых. | 6 | |||
| Изменение глагола по лицам и числам. | Устные сочинения. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | На какие вопросы отвечают эти глаголы? | 7 | ||||
| 55. | Составление сложных предложений с союзами: и, а, но. | Пересказ текста описательного характера с опорой на картинки. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Составь сложное предложение из двух простых с союзами а, и, но. | 6 | |||
| Составление простых и сложных предложений по теме «Угольные разрезы Кузбасса» | Выборочный пересказ текста. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Определи время глаголов. | 7 | ||||
| 56. | Составление рассказа по картинке и данному началу с включением в рассказ имён прилагательных. | Пересказ текста описательного характера с опорой на картинки. | Звонкие и глухие согласные в конце слова | Согласование и управление различных частей речи. | 6 | |||
| Глагол единственного и множественного числа. | Краткий пересказ. | Звонкие и глухие согласные в конце слова | Найди среди слов глаголы. | 7 | ||||
| 57. | Составление распространенного рассказа по заданным словам, вопросам. | месяцев» Пересказ текста описательного характера с опорой на картинки. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Найди имена собственные | 6 | |||
| Изменение глаголов по лицам. | Выборочный пересказ текста. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Прочитай глаголы парами (Рыщет – рыщут). | 7 | ||||
| 58. | Практическое употребление обращений. | Пересказ текста описательного характера с опорой на картинки. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Составь из данных слов предложение | 6 | |||
| Работа с деформированным текстом. | Устные сочинения. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | 7 | |||||
| 59. | Действия предметов- глагол. | Пересказ текста описательного характера с опорой на картинки. | Выдели «Звонкие и глухие согласные» | Составь из данных слов предложение | 6 | |||
| Согласование глаголов с другими частями речи. | Краткий пересказ. | Выдели «Звонкие и глухие согласные» | С данным глаголом составь словосочетание. | 7 | ||||
| 60. | Роль глаголов в предложении, нахождение их в тексте. | Последовательный пересказ текста описательно-повествовательного характера. | Выполни звуко – буквенный анализ слов. | Подчеркни слова с разделительным мягким знаком | 6 | |||
| Диктант по теме глагол. | Устные сочинения. | Выполни звуко – буквенный анализ слов. | 7 | |||||
| 61. | Выделение глаголов в тексте. | Последовательный пересказ текста описательно. | Настольная игра «Кто что делает?» | «Назови действие» | 6 | |||
| Дифференциация согласных: [с] –[ш]; c-ш. [з] –[ж]. | Письменные изложения текста. | Звонкие и глухие согласные в конце слова | Подчеркни данную орфограмму: правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова. | 7 | ||||
| 62. | Правильное употребление предлогов. Функция предлогов. | Последовательный пересказ текста описательно. | Выполни звуко – буквенный анализ слов. | Составление предложений с предлогами. | 6 | |||
| Дифференциация согласных: [с] –[ш]; c-ш, [з] –[ж]. | Выборочный пересказ текста. | Выполни звуко – буквенный анализ слов. | Подчеркни данную орфограмму: правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова. | 7 | ||||
| 63. | Дифференциация предлог-приставка. Правописание предлогов. Сложные предлоги. | Последовательный пересказ текста описательно. | Фонематический анализ звукового ряда, состоящего из согласного и гласного (повторение) | Подбери родственные слова | 6 | |||
| Правильное употребление предлогов. Функция предлогов. | Краткий пересказ. | Фонематический анализ звукового ряда, состоящего из согласного и гласного (повторение) | Выпиши слова с предлогами | 7 | ||||
| 64. | Дифференциация предлог-приставка. Правописание предлогов. Сложные предлоги. | Последовательный пересказ текста описательно. | Звонкие и глухие согласные в конце слова | Согласование и управление различных частей речи. | 6 | |||
| Дифференциация предлог-приставка. | Полный последовательный пересказ текста. | Выполни звуко – буквенный анализ слов. | Разберись где приставка и предлог | 7 | ||||
| 65. | Деление сложных предложений на простые. Анализ сложных предложений. | Последовательный пересказ текста с опорой на серию картинок и последовательность действий. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение последовательности звуков в слове). | Подбери родственные слова | 6 | |||
| Деление сложных предложений на простые. Анализ сложных предложений. | Сочинение. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение последовательности звуков в слове). | Работа с деформированным текстом. | 7 | ||||
| 66. | Работа с деформированным текстом. | Последовательный пересказ текста с опорой на серию картинок и последовательность действий. | Выделение ударной гласной из слова | Работа с деформированным текстом | 6 | |||
| Работа с деформированным текстом. | К.М. Симонов «Сын артиллериста» (отрывок). Выборочный пересказ текста. | Выделение ударной гласной из слова | Работа с деформированным текстом | 7 | ||||
| 67. | Составление сложноподчинённых предложений разных видов (причины, условия, времени, цели). | По Х. К. Андерсену «Снежная королева» 4 глава.Последовательный пересказ текста с опорой на серию картинок и последовательность действий. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Выдели главные и второстепенные члены предложения. | 6 | |||
| Составление сложноподчинённых предложений разных видов (причины, условия, времени, цели). | Краткий пересказ. | Развитие сложных форм фонематического анализа (Определение места звуков в слове). | Выдели главные и второстепенные члены предложения. | 7 | ||||
| 68. | Дифференциация согласных: [з] –[с] | Звонкие и глухие согласные в конце слова | 7 | |||||
| 69. | Обследование устной и письменной речи. |
| ||||||
| Итого | 6 | 68 ч. | ||||||
| 7
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||