Содержание курса групповых логопедических занятий
Год обучения
| № | Тема | Класс | Лексические темы | Игры и упражнения по этапам занятия | Кол-во часов | |||
| Грамматический строй речи | Фонематическая сторона речи | |||||||
| 1. | Обследование устной и письменной речи. | 4-5 | 4 | |||||
| 2. | Дифференциация понятий “звук” - “буква”. | 4 | Времена года: лето. | Выдели звук на фоне слова. | 1 | |||
| 5 | Небесные тела: планеты, звёзды. | |||||||
| 3. | Дифференциация понятий “слово” - “предложение».
| 4 | Осенние месяцы | Спиши предложения, выдели его границы. | Выполни звукобуквенный анализ данных слов. | 1 | ||
| 5 | Планета Земля | |||||||
| 4. | Анализ предложения. | 4 | Осенние работы в поле Кузбасса. | Составь предложения из данных слов. | Выполни звукобуквенный анализ данных слов | 1 | ||
| 5 | Горы. | Составить предложения, сделать анализ предложений. | Определение места звуков в слове. | |||||
| 5. | Анализ гласных второго ряда. | 5 | Подготовка насекомых и птиц к зиме. | Составь предложения по образцу. | Определи мягкий согласный звук в данных словах. | 1 | ||
| 6. | Распространение и дополнение предложений. | 4 | Сбор урожая. | Выполни упражнение, подчеркни Ь знак на конце и в середине слова. | Выполни фонетический анализ данных слов | 1 | ||
| 5 | Разнообразие растительного мира. | Дополни предложение | Определи мягкий согласный звук в данных словах. | |||||
| 7. | Употребление предлогов в предложении (в, на, из, за, к, от, с, со, над, под).
| 4 | Овощи фрукты. | Спиши упражнение подчеркни приставки. | Выполни фонетический анализ и синтез, слов со сложной структурой. | 1 | ||
| 5 | Деревья, кустарники, травы. | Обозначь предлоги. | Определение места звуков в слове. | |||||
| 8. | Дифференциация звонких и глухих согласных.
| 4 | Съедобные грибы Сибири. | Спиши упражнение подчеркни орфограмму (правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова). | Установи последовательность звуков в слове. | 1 | ||
| 5 | Лиственные деревья. | Подчеркни данную орфограмму: правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова. | Определение места звуков в слове. | |||||
| 9. | Дифференциация мягких и твердых согласных звуков. | 4 | Сентябрь начало осени. | Спиши упражнение подчеркни орфограмму (мягкие и твёрдые согласные). | Выполни фонетический анализ данных слов | 1 | ||
| 5 | Хвойные деревья. | Подчеркни данную орфограмму: правописание мягких и твёрдых согласных на конце и в середине слова. | Определение места звуков в слове. | |||||
| 10. | Родственные слова | 4 | Город. | Спиши упражнение выдели однокоренные слова. | Выполни -слоговой анализ слов со сложной структурой. | 1 | ||
| 5 | Дикорастущие и культурные кустарники. | Выдели данную орфограмму: правописание безударных гласных в корне слова. | Произведи звуко-слоговой анализ слов со сложной структурой. | |||||
| 11.
| Правописания безударных гласных в слове. | 4 | Село, деревня | Выполни фонетический анализ данных слов | 1 | |||
| Безударные гласные в слове. | 5 | Травы. | Выдели данную орфограмму: правописание безударных гласных в корне слова. | Выделение ударной гласной из слова | ||||
| 12. | Образование слов с помощью приставки. | 4 | Золотой октябрь. | Спиши упражнение подчеркни орфограмму: (дифференциация правописаний звонких и глухих согласных). | Выполни преобразование слов. | 1 | ||
| Образование слов, имеющих несколько корней. | 5 | Декоративные растения. | Спиши однокоренные слова. | Выполни анализ слов со сложной слоговой структурой. | ||||
| 13. | Приставки.
| 4 | Мебель. | Подчеркни приставку. | Выполни звукобуквенный анализ данных слов. | 1 | ||
| 5 | Комнатные растения. | Найди приставку в выделенных словах. | Определение места звуков в слове. | |||||
| 14. | Правописание приставок. | 4 | Сезонные изменения в природе. | Спиши, подчеркни знакомые орфограммы. | Выполни звукобуквенный анализ данных слов. | 1
| ||
| 15. | Суффикс. | 5 | Разнообразие животного мира. | При помощи суффикса, образуй слова с новым значением. | Определение места звуков в слове. | |||
| 16. | Часть слова – окончание (изменение формы слова). | 4 | Домашние животные зимой: корова. | Спиши, подчеркни знакомые орфограммы | Выполни звукобуквенный анализ данных слов | 1 | ||
| 5 | Животные. | Проследи изменение слов | Сделай фонетический анализ сложных слов. | |||||
| 17. | Подбор слов антонимов.
| 4 | Растения зимой: хвойные. | Спиши, подчеркни знакомые орфограммы. | Выполни анализ многосложных слов | 1 | ||
| 5 | Рыбы. | Подбери противоположные слова. | Сделай фонетический анализ сложных слов. | |||||
| 18. | Характеристика имён существительных. | 4 | Дикие животные: лось, олень. | Подбери по смыслу слова, обозначающие предмет. | Выполни анализ многосложных слов | 1 | ||
| Имя существительное. | 5 | Птицы | Запиши слова, обозначающие предмет. | Раздели слова на слоги. | ||||
| 19. | Имена собственные и нарицательные. | 4 | Занятия людей Кузбасса зимой. | Вставь пропущенные имена собственные. | Подбери слово к данной схеме. | 1 | ||
| Имена существительные одушевленные и неодушевлённые. | 5 | Звери | Выпиши слова, обозначающие предмет. | Определение места звуков в слове. | ||||
| 20.
| Употребление согласование имён существительных по родам, числам. | 4 | Зимующие птицы. | Выпиши слова, обозначающие предмет. | Подбери слово к данной схеме. | 1 | ||
| Число имён существительных. | 5 | Животные рядом с человеком. | Запиши слова, обозначающие предмет. | Определение места звуков в слове. | ||||
| 21. | Согласование имён существительных с другими частями речи в разных падежах. | 4 | Домашние птицы: гусь, индюк. | Впиши слова, обозначающие действие. | Подбери слово к данной схеме. | 1 | ||
| Род имён существительных. | 5 | Домашние животные в городе и в деревне. | Запиши слова обозначающие признак. | Раздели слова на слоги; произведи правильный перенос слов. | ||||
| 22. | Употребление в речи имён прилагательных | 4 | Рыбы. | Допиши слова, обозначающие признак. | Произведи деление слов на слоги и перенос данных слов. | 1 | ||
| 5 | Певчие птицы. | Образуй от имени существительного прилагательное | Звукобуквенный анализ слов обозначающие признак. | |||||
| 23. | Согласование имён прилагательных с именами существительными. | 4 | Голубой март. | Найди слова, обозначающие признак. | Выполни звуко- буквенный анализ имён прилагательных. | 1 | ||
| 5 | Аквариумные рыбы. | Выдели слова обозначающие признак | Выделение ударной гласной из слова | |||||
| 24. | Сложные предложения. | 4 | Дикие животные весной. | Составь предложение по данной схеме. | Подбери слово к данной схеме. | 1 | ||
| Употребление глаголов разного времени. Согласование глаголов с другими частями речи. | 5 | Собаки. | Выдели слова обозначающие действие. | Определение места звуков в слове. | ||||
| 25. | Составление сложных предложений по союзу и союзному слову. | 4 | Вредные и полезные насекомые. | Слова, обозначающие действие. | Подбери слово к данной схеме. | 1 | ||
| Правильное употребление предлогов. Функция предлогов. | 5 | Домашние кошки. | Произведи грамматический анализ предложений | Определи последовательность звуков в слове. | ||||
| 26. | Составление распространенного рассказа по заданным словам, вопросам. | 4 | Перелётные и зимующие птицы. | Подчеркни в предложении имена собственные. | Подбери слово к данной схеме. | 1 | ||
| Дифференциация предлог-приставка. | 5 | Охрана животных. | Произведи грамматический анализ предложений. | Определи последовательность звуков в слове. | ||||
| 27. | Составление рассказа по плану. | 4 | Сравнение диких и домашних птиц (лебедь и гусь). | Спиши предложение. | Подбери слово к данной схеме. | 1 | ||
| Составление плана рассказа. | 5 | Здоровье человека. | Составь из данных слов предложение | Определи последовательность звуков в слове. | ||||
| 28. | Глагол. | 4 | Земноводные. | Спиши предложения выдели глагол. | Выполни звуко - слоговой анализ слов. | 1 | ||
| Главные члены предложения. | 5 | Осанка. | Составь из данных слов предложение. | Определи последовательность звуков в слове. | ||||
| 29. | Согласование глаголов с другими частями речи. | 4 | Весна в апреле. | Спиши , подчеркни слова с разделительным мягким знаком. | Выполни звуко - слоговой анализ слов. | 1 | ||
| Составление сложных предложений из двух простых. | 5 | Здоровое питание. | Составление предложений из слов в разбивку. | Выполни звуко – буквенный анализ слов. | ||||
| 30. | Правильное употребление предлогов. | 4 | Человек -часть природы. | Выдели предлоги. | Выполни звуко - слоговой анализ слов. | 1 | ||
| Составление сложных предложений по союзу и союзному слову. | 5 | Дыхание. | Определи главные члены предложения. | Выполни звуко – буквенный анализ слов. | ||||
| 31. | Предлоги. | 4 | Режим школьника. | Подбери по смыслу предлоги. | Деление слов на слоги. | 1 | ||
| Составление распространенных предложений по заданным словам. | 5 | Правила гигиены. | Определи главные члены предложения | Определи последовательность звуков в слове. | ||||
| 32. | Разделение сложных предложений на простые. | 4 | Наш сон. | Подчеркни главные члены предложения. | Выполни слоговой анализ слов. | 1 | ||
| 5 | Россия- Родина моя. | |||||||
| 33. | Работа с деформированным текстом. | 4 | Здоровье человека. | Составь предложение по образцу. | Выполни слоговой анализ слов. | 1
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||