Материалы и оборудование для педагога
- компьютер, проектор, репродукции картин;
- методическое пособие «Цветовой круг»
Материалы и оборудование для учащихся
- карандаш
- ластик
- бумага
- краски
- баночка для воды
- палитра
План урока:
- Организационный момент ______________________________1 мин.
- Мотивация___________________________________________ 2 мин.
- Вводная беседа________________________________________7 мин.
- Практическая работа над натюрмортом __________________33 мин.
- Подведение итогов_____________________________________2 мин.
45 мин.
| Этапы урока | Содержание | Наглядные пособия |
| 1.Организационный момент (1 мин) | Организация рабочего места. Приветствие. Настрой на занятие. | |
| 2.Мотивация + вводная беседа (9 мин.) | Послушайте стихотворение и скажите, о каком жанре живописи идет речь? : Дожив до нынешней поры, Остался длинный нож не сломан, И вьется впереди лимона Шершавый вензель кожуры. И не облуплена стена, И неизменны ткани складки, И все содержится в порядке, И розовеет ветчина. Никем не выпито вино И на салфетку не пролито. Но нет кистей и нет палитры, И нет художника давно…. (А. Векслер) «Правильно, о натюрморте. Как переводится слово натюрморт?» («мертвая природа» или «тихая жизнь»). Объекты, изображенные в натюрмортах можно разделить на две группы. Вещи, сделанные руками человека (орудия труда, предметы быта, произведения искусства) и природные предметы (цветы, плоды, снедь, рыба, дичь). Они недолговечны: цветы – завянут, плоды – испортятся и т.д. Поэтому функция жанра натюрморта – придать неизменность изменчивому, закрепить нестойкую красоту, остановить ход времени. Сегодня мы поговорим с вами о цвете в натюрморте. Давайте вспомним: воспринимаем ли мы цвет предметов всегда одинаково, если наблюдаем их в разных реальных условиях? (нет, освещенные предметы выглядят светлее). Цвет окружающих нас предметов будет меняться от разного времени суток (утро, день, ночь), от погодных условий (солнечный день или пасмурный), от естественного или электрического освещения. Рассмотрим это на примере работ русского живописца Константина Алексеевича Коровина. В первом случае мы видим насыщенный оттенками натюрморт с букетом роз при электрическом освещении. Это можно определить по темному времени суток за окном и очертаниям сиреневых теней, падающих от предметов. Во втором натюрморте (К. Коровин «Розы» 1910) на фоне распахнутого окна и морского пейзажа, стоят вазы с букетами роз. Солнечный свет наполняет комнату, делая колорит картины светлым. Фиолетово-синие тени динамично падают на белую скатерть, создавая цветовой контраст. «Ребята, давайте теперь посмотрим на цветовой круг и вспомним теплые и холодные цвета». Ответ: Группу красных, оранжевых, желтых и желто-зеленых цветов принято называть теплыми (по сходству с цветом солнца, огня и т. п.), а голубовато-зеленые, голубые, синие и фиолетовые цвета — холодными (по сходству с лунным сиянием, льдом и т. д.). В цветовом круге напротив друг друга находятся дополнительные (контрастные) цвета. Какие это пары? Ответ: Красный и зеленый, желтый и фиолетовый, синий и оранжевый. Посмотрите на репродукции картин и назовите сближенные и контрастные цвета, которые использовал художник. Как они взаимодействуют? Какой колорит у картин (теплый, холодный) Посмотрите на репродукции картин и назовите сближенные и контрастные цвета, которые использовал художник. Как они взаимодействуют? Какой колорит у картин (теплый, холодный) Репродукции: Игорь Грабарь. Хризантемы, К. С. Петров-Водкин. Бокал и лимон, Винсент ванн Гог. Подсолнухи. Чем холоднее фон, тем теплее выглядит цвет предмета и наоборот. Цвет передает не только реальную окраску, но и позволяет нам осязательно почувствовать предмет, его тяжесть или легкость, холод или тепло. Цвет способен создать настроение (печальное или радостное, драматичное или спокойное и т. д.) |
«Натюрморт с ветчиной, лимоном, перевернутой чашей, стаканом вина, и другим на столе», голландский художник Виллем Хеда Клас
К. Коровин Букет бумажных роз. 1912
К. Коровин «Розы» 1910
Игорь Грабарь. Хризантемы
К. С. Петров-Водкин. Бокал и лимон.
Винсент ванн Гог. Подсолнухи.
|
| 3. Практическая работа над натюрмортом (33 мин) | Вам предстоит выполнить натюрморт, выражающим то или иное настроение (праздничное или грустное, тревожное или таинственное…). Это может быть яркий, новый сервиз, «сияющий» от радости, разместившийся на праздничной скатерти; а может быть старый эмалированный чайник со скудными остатками черного хлеба и луковицы, передающими грусть и жалость и т.д. Придумайте свою историю предметов, их может быть не много 2-3. Главное постарайтесь передать свои эмоции, настроение через цвет. Какие вам будут нужны цвета красок? Теплые, холодные, или контрастные сочетания? Выделите композиционный центр крупным или ярким предметом. Располагайте предметы на листе так, чтобы они взаимодействовали между собой. От выбранного вами замысла, расположите лист бумаги по вертикали или по горизонтали. Можно работать сразу красками без предварительного рисунка. Смотрите сразу на все предметы, сопоставляйте цвет с цветом, так вы разовьете умение видеть. Во время практической работы учитель контролирует правильность выполнения приёмов работы, оказывает помощь учащимся, испытывающим затруднения. | |
| Подведение итогов (2 мин) | Анализ работ. Что нового вы открыли для себя на уроке? В чем были трудности? Подведение итогов по готовым работам учащихся и выставление оценок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Технологическая карта
| Тема, класс | Иллюстрации |
Цвет в натюрморте, 6 класс
Цель: Формировать представления учащихся о цвете в живописи, богатстве его выразительных возможностей.
Задачи:
1. Образовательные:
- научить выражать в натюрморте своё настроение и переживания с помощью цвета и ритма цветовых пятен;
- закрепить умение грамотно строить композицию с выделением композиционного центра;
- осваивать законы изобразительной грамоты.
2. Развивающие:
- развивать чувство цвета, наблюдательность, умение сравнивать;
- формировать умение выбирать подходящую цветовую гамму, создавать
настроение в натюрморте с помощь цвета;
- развивать колористическое видение;
3. Воспитательные:
- воспитывать эстетическую восприимчивость;
- воспитывать художественный вкус при выполнении натюрморта;
- воспитывать способность видеть и понимать прекрасное;
Литература: Ломов С. П., Игнатьев С. Е., Кармазина М. В. Изобразительное искусство. Учебник 6 класс в 2-х частях. – Дрофа, 2018.
Ход урока:
| Итоговые работы учащихся
|
«Утверждаю»:
руководитель-методист
или учитель школы
подпись ______________
дата_________________
Конспект урока
Школа: ГБОУ ЦО №109
Класс: 8
Студентка-практикантка: Мирова Елисавета Максимовна
Тема урока: «Постановка с чучелом птицы»
План-конспект урока изобразительного искусства
Класс: 8
Тема урока: «Постановка с чучелом птицы»
Вид урока: рисование с натуры
Тип урока: урок применения знаний и умений
Цели урока:
Выполнить начало цветового решения постановки натюрморта с чучелом птицы.
Задачи урока:
1. Образовательные:
- научить передавать в цвете окраску и форму птицы сойки, выявив её анатомическое строение в целом, фактуру оперения;
- закрепить умение композиционного построения натюрморта;
- осваивать законы изобразительной грамоты.
2. Развивающие:
- развивать способность видеть градации светотеневого тона в живописи;
- развивать умение смешивать и искать различные оттенки,
- развивать наблюдательность и понятие о взаимодействии цветов;
3. Воспитательные:
- воспитывать эстетическое отношение к окружающим предметам;
- воспитывать художественный вкус при выполнении натюрморта;
- воспитывать способность видеть и понимать прекрасное;
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 132; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!