Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
| Утренняя гимнастика | ежедневно |
| Закаливающие процедуры | ежедневно |
| Гигиенические процедуры | ежедневно |
| Ситуативные беседы при проведении режимных моментов | ежедневно |
| Чтение художественной литературы | ежедневно |
| Дежурства | ежедневно |
| Прогулки | ежедневно |
| Игра | ежедневно |
| Самостоятельная деятельность детей (в центрах, уголках) | ежедневно |
Содержательный раздел
Сентябрь
Пояснения по ежедневному планированию на сентябрь.
Физическое развитие.
Примерный комплекс утренней гимнастики предполагает единый комплекс на одну неделю. Занятия по физической культуре в помещении предполагают два занятия в неделю, которые одинаковы по целям, задачам, содержанию; первое - на ознакомление, второе - на повторение, закрепление программных двигательных умений и навыков.
Проведение занятия по физической культуре на воздухе предполагает комплекс двигательных заданий, общеразвивающих упражнений, игр в течение всего месяца. Этот вид занятия запланирован на середину недели- среду и проводится во время дневной прогулки. Это обусловлено эффективным использованием времени и потребностью к обогащению многообразного двигательного опыта детей.
Художественно - эстетическое развитие. Музыка.
Занятия проводятся два раза в неделю по плану музыкального руководителя. В планировании предусмотрен вариант, который отражает содержание музыкального занятия в соответствии с программным музыкальным материалом. Музыкальный репертуарможет быть использован воспитателем при проведении утренней гимнастики, игровой деятельности, в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром, в речевом развитии, в ходе групповых праздников и развлечений.
|
|
|
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Поймай мяч». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч у груди, хват снизу. Подбросить мяч, поймать мяч двумя руками. Повторить 4 раза. 2. «Повороты с мячом». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч в прямых руках перед грудью. Поворот вправо, затем влево, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 3. «Переложи мяч из одной руки в другую». Перекладывание мяча из правой руки в левую руку. Повторить 4 - 6 раз. 4. «Приседания с мячом». Присесть, выдвинуть мяч вперед перед собой, встать. Повторить 4 - 6 раз. 5. «Прыжки с мячом». Прыжок, ноги врозь - мяч вверх, ноги вместе. Повторить 6 раз. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Зеркало любит чистые лица». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
|
|
|
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Речевое развитие. Цель: приобщение детей к детской художественной литературе. Задача: поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, способствовать углублению и дифференциации читательских интересов. | Стихи. С. Маршак «Первый день календаря». Рифмованные тексты. Проза. В. Дмитриева «Малыш и Жучка». Краткое содержание: - чтение художественной литературы; - коммуникативная деятельность. | Чтение художественной литературы Стихи. С. Маршак «Первый день календаря». Рифмованные тексты. Проза. В. Дмитриева «Малыш и Жучка». Чтение, понимание текста. Коммуникативная Беседа по содержанию. Ответы на вопросы воспитателя. Ситуативный разговор и речевая ситуация. Рассматривание иллюстраций. Объяснение жанровых особенностей прозы. | - ребенок проявляет интерес к художественной литературе; - проявляет чуткость к художественному слову; - умеет вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. | ||||||
| 9.25 - 9.35 | Игры
| Речевые игры: «Добрые слова», «Назови ласково».
| |||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития ценностно -смыслового восприятия произведений изобразительного искусства. Задача: упражнять в подборе и смешивании красок для рисунка на заданную тему | «Лето» Рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность. | Коммуникативная Беседа о лете. Продуктивная. Творческое свободное рисование красками на тему «Лето». Познавательно - исследовательская Экскурсия по летнему участку детского сада. | - ребенок умеет поддерживать беседу; - проявляет самостоятельность в выборе художественного замысла в изобразительной деятельности; - с интересом участвует в познавательно - исследовательской деятельности. | ||||||
| 10.00 - 10.10
| Игры | Рассматривание художественных альбомов по живописи.
| |||||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыкальные впечатления» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально- театрализованной деятельности. | ||||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| |||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за осенним небом, облаками. Труд. Подметаем дорожки на своем участке. Дидактическая игра: «Назови осенние месяцы». Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Догони».
| |||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно- гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| |||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи». Пальчиковая игра «Обед у слона».
| |||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| |||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| |||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Строители возвели дом для новоселов». Чтение художественной литературы. О. Дриз «Сыро, хмуро за окном». Сказка «Царевна - лягушка». Чтение и запоминание пословиц о семье, родителях.
| |||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Стоп», «За грибами» (с имитацией действий животных). Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | |||
| Вторник | Режимные моменты | ||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| |||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Поймай мяч». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч у груди, хват снизу. Подбросить мяч, поймать мяч двумя руками. Повторить 4 раза. 2. «Повороты с мячом». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч в прямых руках перед грудью. Поворот вправо, затем влево, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 3. «Переложи мяч из одной руки в другую». Перекладывание мяча из правой руки в левую руку. Повторить 4 - 6 раз. 4. «Приседания с мячом». Присесть, выдвинуть мяч вперед перед собой, встать. Повторить 4 - 6 раз. 5. «Прыжки с мячом». Прыжок, ноги врозь - мяч вверх, ноги вместе. Повторить 6 раз. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба.
| |||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.
| |||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития детского интереса к занимательной математике. Задача: развивать умения свободного общения в процессе познавательных математических игр. | «Повторяем». Краткое содержание: математическая «Угадайка». | Повторение пройденного. Содержание темы состоит из математических игр, заданий, стихов, пословиц и поговорок. | - ребенок активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | ||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Конструирование «Теремок» (строительство теремка по условиям).
| |||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для приобретения опыта в игровой двигательной деятельности. Задача: овладеть навыками подвижных игр с правилами и общеразвивающими упражнениями. | «Золотой лес» Краткое содержание: - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - коммуникативная деятельность. | Двигательная Общеразвивающие упражнения: - дует ветер; - листья летят по дорожкам; - листья летят вверх - вниз; - листья кружатся. Ползание на полянке. Игровая Подвижные игры «Филин и пташки», «Совушка». Коммуникативная Загадки об осени. | - ребенок приобретает опыт в двигательной деятельности; - выполняет основные движения; - овладел подвижными играми с правилами; - у ребенка развито равновесие при ходьбе; - ребенок может контролировать свои движения. | ||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание спортивного календаря, альбома. | |||||
| 10.10 - 10.35 | Самостоятельная игровая и познавательно - исследовательская деятельность | Познавательно - исследовательская деятельность «Движение по заданной инструкции». Освоение понятий: левая часть тела, правая часть тела. «Вверх - вниз», «сверху - снизу» (ориентировка в пространстве, ориентировка на листе бумаги). Дидактическая игра: «Где лево. Где право?». | |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
| |||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за солнцем (светит ярко, долго), высота стояния солнца. Труд. Совместные действия детей по уборке участка. Подвижные игры: «Филин и пташки», «Совушка». Дидактическая игра: «Найди предмет по описанию». Игры с выносным материалом. | |||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Воду нужно уважать, Это каждый должен знать! Совершенно не секрет - Без воды нам жизни нет!».
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Трудовое поручение. Дежурство. Игровая ситуация: «Мы дежурные сегодня. Станем няне помогать, Аккуратно и красиво Все столы сервировать». Беседа «Вспомним, как надо правильно есть».
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро разложит свою одежду».
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| |||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «Покупатели и продавцы». Чтение художественной литературы. Чтение и разучивание стихотворения А. Степанова «Потемнели ветви, от воды туман…». | |||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Труд. Сбор сухих веток на участке. Подвижная игра «С кочки на кочку». Встреча родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. | |||||
| Среда | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. | |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Поймай мяч». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч у груди, хват снизу. Подбросить мяч, поймать мяч двумя руками. Повторить 4 раза. 2. «Повороты с мячом». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч в прямых руках перед грудью. Поворот вправо, затем влево, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 3. «Переложи мяч из одной руки в другую». Перекладывание мяча из правой руки в левую руку. Повторить 4 - 6 раз. 4. «Приседания с мячом». Присесть, выдвинуть мяч вперед перед собой, встать. Повторить 4 - 6 раз. 5. «Прыжки с мячом». Прыжок, ноги врозь - мяч вверх, ноги вместе. Повторить 6 раз. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Руки надо чисто мыть, рукава не замочить». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.
| |||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Речевое развитие. Цель: развитие речевого общения. Задача: овладение речью, как средством общения и культуры. | «Собеседник» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность. | Коммуникативная Беседа на тему «Собеседник». Вопросы воспитателя: Собеседник - это кто? Рассказчик? Слушатель? Детские впечатления о лете (составление рассказа). Загадка. (Шел котик по лавочке…) Игровая Игры: «Узнай по голосу», «Придумай приветствие». Познавательно - исследовательская Составление словаря: слова приветствия (добрый день, здравствуйте…) | - ребенок принимает участие в беседе; - с интересом принимает участие в игровой деятельности; - выражает свои мысли; - обладает развитым воображением при составлении рассказа; - использует в речевом общении существительные и прилагательные с противоположным значением; - совершенствует звуковую культуру речи. | ||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Речевые игры: «Узнай по голосу», «Придумай приветствие». | |||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Лепка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития художественно - творческих навыков в продуктивной деятельности. Задача: научить приемам лепки фруктов из пластилина. | «Фрукты» Лепка. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа. Рассматривание иллюстраций с изображением фруктов. Продуктивная Лепка фруктов. Выставка работ детей. | - ребенок умеет поддерживать беседу; - может самостоятельно выполнить творческую работу; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика. | ||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание художественных альбомов по живописи. | |||||
| 10.10 - 10.25 | Подготовка к прогулке
| Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал). | |||||
| 10.25 - 10. 45 10.45 - 12.35 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка. | Примерный комплекс игр и упражнений. Построение в колонну. Ритмичная ходьба. Легкий бег. Спокойная ходьба. 1. «Встань в колонну». Построение детей в три колонны. Перед каждой колонной цветной ориентир – кубик или кегля. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке, на следующий сигнал (через 20-25 сек.) каждый должен найти свое место в колонне. Побеждает та колонна, в которой дети быстрее нашли в ней свои места. Игра повторяется. 2. «Прыжки». Дать каждому ребенку мешочек с песком. Ребенок должен зажать мешочек между колен, а затем выполнить прыжки на двух ногах, продвигаясь по кругу. Расстояние между детьми должно быть не менее 0,5 м, чтобы они не мешали друг другу. Вначале выполняются прыжки в одну сторону, затем остановка, поворот; задание повторяется. 3. «Попади в цель». Дети выстраиваются в 2 круга, у каждого в руках два мешочка. В центре каждого круга на расстоянии 2,5 м от детей лежит обруч. По сигналу воспитателя дети бросают мешочки в цель (обруч), стараясь попасть в него. Педагог отмечает тех, кто попал, затем дети бегут за мешочками. Упражнение повторяется 2 раза. 4. Подвижная игра «Ловишки». 5. Игра малой подвижности «У кого мяч?». Наблюдение за растениями на участке. Дать характеристику поверхности листьев. Труд. Уборка сухих веток и листьев на участке. Подвижные игры по желанию детей. Игры с выносным материалом.
| |||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Ты всегда перед едой руки чисто с мылом мой».
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Мы тарелки всем поставим, Вилки, ложки и ножи. Не спеши, как класть, подумай, А потом уж разложи». Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро разложит свою одежду».
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику.
| |||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «Рекламное агентство». Дидактическая игра «Рекламная витрина магазина». Чтение художественной литературы. Н. Павлова «Растения осенью». | |||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Подвижная игра «Филин и пташки». Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. | |||||
| Четверг | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Поймай мяч». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч у груди, хват снизу. Подбросить мяч, поймать мяч двумя руками. Повторить 4 раза. 2. «Повороты с мячом». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч в прямых руках перед грудью. Поворот вправо, затем влево, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 3. «Переложи мяч из одной руки в другую». Перекладывание мяча из правой руки в левую руку. Повторить 4 - 6 раз. 4. «Приседания с мячом». Присесть, выдвинуть мяч вперед перед собой, встать. Повторить 4 - 6 раз. 5. «Прыжки с мячом». Прыжок, ноги врозь - мяч вверх, ноги вместе. Повторить 6 раз. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития готовности к общению в социальном мире. Задача: развивать умения по усвоению норм и ценностей общения в мире людей. | «В мире людей». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - речевая деятельность; - игровая деятельность; - художественно - эстетическая деятельность. | Коммуникативная Беседа. Моя семья: люди, которые живут вместе, заботятся друг о друге, любят друг друга. Наши игрушки: кошка, собака, лиса Речевая Рассказывание о семье по фотографиям. Вопросы детям: - Какие ваши мамы? - Как вы ласково называете своих родных? - Что такое семья? Прочтение (повторение) стихотворения О. Дриз «Сыро, хмуро за окном…». Чтение пословиц о родителях, семье, объяснение их смысла. Игровая Дидактические игры: «Пантомима», «Собери цепочку», «Правильно - неправильно». Пальчиковая игра «Дружная семья». Художественно - эстетическая (музыка) Исполнение песни (дети) и игра на металлофоне: «Заинька» (русская народная песня). | - ребенок выражает свои эмоции при прочтении стихотворения О. Дриз «Сыро, хмуро за окном…» и прослушивании мелодии русской народной песни «Заинька»; - знает и называет членов своей семьи; - может оригинально и последовательно рассказывать о своих игрушках; - интересуется играми, жизнью людей, разными жанрами искусства; - активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | ||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Познавательно - исследовательская деятельность. Экспериментирование «Мы фокусники» (магниты и магнетизмы).
| |||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для формирования навыков деятельности с различными изобразительными средствами. Задача: формировать навыки деятельности с различными изобразительными средствами. | «Овощи и фрукты» Декоративное рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа. «Нужны ли человеку в жизни овощи и фрукты?» Рассматривание иллюстраций. Продуктивная Рисование на заданную тему с применением собственного замысла. | - ребенок умеет поддерживать беседу; - может самостоятельно выполнить творческую работу; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - проявляет самостоятельность в выборе художественного замысла в изобразительной деятельности. | ||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание художественных альбомов по живописи. | |||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыка вокруг нас» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | ||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал). |
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за росой, запоминание приметы: «Роса ночью выпала - не будет ни грозы, ни ливня». Труд. Сбор засохших растений, подготовка грядок к перекопке. Дидактическая игра: «Земля, огонь, вода». Подвижные игры: «Что мы видели - не скажем», «Веселая карусель». |
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур. |
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Мы салфетницы поставим, А на самый центр стола - Хлеб душистый, свежий, вкусный. Хлеб всему ведь голова!». Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. |
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике. |
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. |
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Вот и полдник подошел, сели дети все за стол». |
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Врачи спешат на помощь к больному», «Аптека». Дидактические игры: «Профессии», «Есть ли у человека помощники в труде». Чтение художественной литературы. С. Махотина «Старшая группа». |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Подвижная игра «Дети и волк». Игры по желанию детей. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. |
| Пятница | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Поймай мяч». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч у груди, хват снизу. Подбросить мяч, поймать мяч двумя руками. Повторить 4 раза. 2. «Повороты с мячом». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч в прямых руках перед грудью. Поворот вправо, затем влево, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 3. «Переложи мяч из одной руки в другую». Перекладывание мяча из правой руки в левую руку. Повторить 4 - 6 раз. 4. «Приседания с мячом». Присесть, выдвинуть мяч вперед перед собой, встать. Повторить 4 - 6 раз. 5. «Прыжки с мячом». Прыжок, ноги врозь - мяч вверх, ноги вместе. Повторить 6 раз. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Зеркало любит чистые лица». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития интереса к познанию простейших математических действий. Задача: познакомить с порядковым счетом до 5. Повторить понятия «величина» и «форма». | Обучение счету предметов до 5 на основе сравнения. Величина. Форма. Повторение. Краткое содержание: - игровая деятельность; - коммуникативная деятельность; - познавательно- исследовательская деятельность; - трудовая деятельность; - продуктивная деятельность. | Игровая Дидактические игры: «Выращиваем дерево», «Выбираем цифры», «Угадайка», «Больше - меньше», «Четырехугольник». Коммуникативная Тематическая беседа, ситуативный разговор. Познавательно - исследовательская Решение проблемных ситуаций «Что нужно сделать, чтобы хорошо считать?», «Через какие ворота прошла (не прошла) машина?». Трудовая Задания - подбор материала для конструирования. Продуктивная Аппликация «Чудо - дерево». | - ребенок с интересом выполняет индивидуальные и групповые задания; - ответственно относится к трудовым заданиям; - проявляет творчество в продуктивной деятельности; - проявляет самостоятельность в познавательно- исследовательской деятельности; - умеет поддерживать беседу; - высказывает свою точку зрения; - выражает положительные эмоции; - активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками при проведении сюжетно - познавательной игры; - ориентируется в окружающем пространстве. | ||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Игры с напольным конструктором. | |||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для приобретения опыта в игровой двигательной деятельности. Задача: овладеть навыками подвижных игр с правилами и общеразвивающими упражнениями. | «Золотой лес» Краткое содержание двигательной деятельности: - ходьба на носках между предметами; - подбрасывание и ловля мяча; - ползание под веревкой на животе; - сохранение равновесия при ходьбе. | Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. | - ребенок приобретает опыт в двигательной деятельности; - выполняет основные движения; - овладел подвижными играми с правилами; - у ребенка развито равновесие при ходьбе; - ребенок может контролировать свои движения. | ||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание альбомов, календарей о спорте. | |||||
| 10.10 - 10.35 | Познавательно - исследовательская деятельность | Экспериментирование «Вертушка» (взаимодействие наэлектризованных предметов).
| |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу.
| |||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за погодой. Обратить внимание на дующие прохладные ветры, которые приносят дождь и пасмурную погоду. Труд. Уборка листьев, рыхление земли вокруг деревьев. Дидактическая игра: «Что сначала, что потом». Подвижные игры: «Стрекоза», «Стоп!».
| |||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. | |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Вокруг хлебниц хороводом Блюдца с чашками стоят. Ручки чашек смотрят вправо, В блюдцах ложечки лежат».
| |||||
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 893; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!