Примерный подбор игр для детей 3 - 4 лет с учетом образовательных областей Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(февраль, вторая неделя)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие Скоро праздник - 23 февраля | Сюжетные игры: «Пограничники», «Наша Армия», «Танкисты», «Лётчики», «Моряки». Дидактические игры: «Подбери военному форму», «Военная техника». | - ребенок с интересом включается в игру. |
| Познавательное развитие Конструируем машину | Дидактическая игра «Соберем бусы». Игры с блоками Дьенеша «Машина». | - ребенок имеет представление о блоках Дьенеша. |
| Речевое развитие Стихи к празднику | Разучивание стихотворения И. Даренский Нашей Армии любимой День рожденья в феврале. Слава ей, непобедимой! Слава миру на земле! Дидактическая игра «Добавь слово». | - ребенок обладает развитой памятью. |
| Физическое развитие Подвижные игры | Подвижные игры: «Лошадка», «Хохлатка», «Куры в огороде». | - ребенок успешно взаимодействует со сверстниками в подвижных играх. |
| Художественно - эстетическое развитие «Для папы» | Песня - инсценировка «Папа может!» муз. В. Шаинского, стихи М. Танича. Музыкально - дидактическая игра «К нам гости пришли». | - ребенок эмоционально исполняет песню. |
Февраль
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Утро радостных встреч. Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс игровых заданий и упражнений. Приветствие. Ходьба и бег в колонне по одному. Упражнения: «Заведи моторчик» Исходное положение: ноги на ширине ступни, руки перед грудью, согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки. Круговые движения рук перед грудью, одна рука вращается вокруг другой. (4 - 5раз). «Ежик» Исходное положение: ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, обхватить руками колени, встать, руки убрать за спину, вернуться в исходное положение. (4раза) Прыжки на двух ногах, в чередовании с ходьбой (5 прыжков по 3р) Спокойное дыхание: вдох - выдох. Подвижная игра «Лохматый пёс». Спокойная ходьба в колонне по одному.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Знаем, знаем да - да - да, где ты прячешься вода!». Озвучивание (воспитателем) алгоритма умывания: прежде чем начать мыть руки, надо закатать рукава, хорошо намылить руки. Вымыв руки, тщательно смыть мыло, взять свое полотенце, насухо вытереть руки. Индивидуальные беседы с детьми.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для освоения программного математического материала. Задача: развивать умения в счете до 4.
| «Счет до четырех. Число - 4. Цифра - 4» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - речевая деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Беседа и рассматривание игрушек и картинок. Количественный счет: 4 куклы, 4 машины, 4 стула, 4 тарелки, 4 ложки, набор цифр, карточки с рисунками игрушек по 1,2,3,4. Речевая Разучивание стихотворения С. Маршака: «За тремя идут четыре…» Игровая Игры с палочками X. Кюизенера. | - ребенок имеет представление о числе и цифре 4; - ребенок умеет сравнивать предметы по количеству; - ребенок активно использует речь в процессе выполнения заданий. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры
| Самостоятельное общение, игра. Решение проблемных ситуаций: «Рассердилась», «Девочка-чумазая», «Жадина». Индивидуальные беседы с детьми. | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для освоения детьми программных упражнений ползания и подлезания под скамейку, игр с мячом, ходьбе по наклонной доске. Задача: упражнять детей в ползании и подлезании, бросках мяча, ходьбе по наклонной доске.
| «Ловкие и смелые» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - речевая деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - музыкально - ритмическая деятельность; - трудовая деятельность. | Коммуникативная Приветствие. Беседа о том, кто такие ловкие и смелые? Речевая «Выше ноги поднимай! Ловко, смело ты шагай! А потом - легко беги По дорожке вдоль реки» (ходьба и бег с остановкой по сигналу) Двигательная Перепрыгни бревнышко. Проползание в обруч, расположенный вертикально к полу, не касаясь руками пола. Ловля мяча, брошенного инструктором (расстояние 1,5 м.) Музыкально - ритмические упражнения «Упражнение с обручем», упражнение «Скачем как мячики» Игровая Подвижная игра «Передай мяч» Трудовая Уборка инвентаря. | - ребенок участвует в беседе; - самостоятельно выполняет двигательные упражнения; - соблюдает правила безопасного поведения - проявляет активность при выполнении игровых упражнений; - проявляет старание в ловле мяча. | |||||||
| 9.45 - 10.00
| Игры, общение, подготовка к прогулке | Детям предлагаются знакомые сюжеты игр (повторение, закрепление) Сюжетные игры: «В магазине игрушек», «У игрушки День рождения», «Город мастеров», «Пограничники», «Наша Армия». Собираемся на прогулку. Игровая ситуация: «Мы умеем одеваться, если только захотим». | ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения за первыми сосульками, сравнение их по величине, толщине. Труд в природе. Вместе с воспитателем посыпать дорожки песком, очистить место для игр от снега. Подвижные игры «Ворона и собачка», «Мыши водят хоровод».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Игровая ситуация «Домик для моей одежды» Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла. Игровая ситуация: «Будет мыло пениться, грязь куда – то денется»
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Где же, где же ты обед?»
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «Вот кровать, зовёт нас спать». Подготовка к дневному сну. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Совместные действия с родителями и воспитателями по оформлению фотоколлажа «Мой город». Чтение художественной литературы. К. Чуковский «Так и не так».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Продолжаем учиться одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек. Подвижные игры: (повторение, закрепление): «Лошадка», «Хохлатка», «Кто дальше прыгнет». Вежливое прощание с детьми. | ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Утро радостных встреч. Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс игровых заданий и упражнений. Приветствие. Ходьба и бег в колонне по одному. Упражнения: 1. «Заведи моторчик» Исходное положение: ноги на ширине ступни, руки перед грудью, согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки. Круговые движения рук перед грудью, одна рука вращается вокруг другой. (4 - 5раз). 2. «Ежик» Исходное положение: ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, обхватить руками колени, встать, руки убрать за спину, вернуться в исходное положение. (4раза.) 3. Прыжки на двух ногах, в чередовании с ходьбой (5 прыжков по 3р) 4. Спокойное дыхание: вдох - выдох. Подвижная игра «Лохматый пёс». Спокойная ходьба в колонне по одному.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Кто умеет чисто мыться?». Озвучивание (воспитателем) алгоритма умывания. Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Игра - беседа «Дети умываются». | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Речевое развитие. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевых умений и навыков при освоении программного материала.
Задача: научить правильному произношению звуков ч, к, в, д. | Речевое развитие. «Добрые дела» Произношение звуков: ч, к, в, д. Чтение художественной литературы. Краткое содержание: - речевая деятельность; - игровая деятельность; - чтение художественной литературы. | Речевая Правильное произношение звуков ч, к, в, д. Развернутые предложения по теме «Наши дела». Ситуации общения: «Я и дети», «День рождения Аленушки. Какие подарки ей подарить?» Игровая Развивающие игры: «Гости», «Чья птичка дальше улетит». Чтение художественной литературы Повторение знакомых стихотворений: Я. Аким «Елка», Е. Благинина «Елка», З. Александрова «Маленькой елочке…», Е. Ильина «Наша елка». | - ребенок проявляет интерес к речевой деятельности; - доброжелательно взаимодействует со сверстниками и взрослыми в совместных играх и игровых ситуациях; - проявляет речевую активность в ситуативном общении. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра.Повторяем, закрепляем. Дидактическая игра «Новая кукла» (формирование словаря). Дидактическая игра «Волшебный кубик» (звуковая культура речи). | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. Программный репертуар может быть использован при проведении: - утренней гимнастики; - приема детей; - игровой деятельности; - в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром; - в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений; - в речевом развитии, - в ходе групповых праздников и развлечений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для приобщения детей к музыкальной культуре.
Задача: приобщать детей к музыкальной культуре в условиях дошкольного образовательного учреждения.
| Слушание (восприятие). Пение. Музыкально -ритмические движения. | По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя | - ребенок внимательно слушает музыкальные композиции; - различает высоту звуков (высокий-низкий); - вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы; - начинает движение с первыми звуками музыки. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетно - ролевая игра «К нам пришла Замарашка». Подготовка к прогулке. Игровая ситуация: «Застегнем застёжки на твоей одёжке: | ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения за ветром, облаками. Труд в природе: вместе с воспитателем расчистим площадку для игры. Подвижные игры:«Хитрая лиса», «Воробышки и кот».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Игровая ситуация: «Я раздеваюсь сам». Игровая ситуация: «Мы правильно моем руки». | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Беседа «За столом». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, систематизировать знания о поведении за столом, учить применять свои знания на практике. | ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «Мы играли, мы гуляли и немножечко устали…» | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Конструирование «Стол и стул для куклы». Чтение художественной литературы. Е. Чарушин «Что за зверь». Рассматривание иллюстраций.
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Продолжаем учиться одеваться в определенной последовательности. Подвижные игры: «Разные ножки бегут по дорожке» Дети экспериментируют, оставляя следы на снегу. Вежливое прощание с детьми. | ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс игровых заданий и упражнений. Приветствие. Ходьба и бег в колонне по одному. Упражнения: 1. «Заведи моторчик» Исходное положение: ноги на ширине ступни, руки перед грудью, согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки. Круговые движения рук перед грудью, одна рука вращается вокруг другой. (4 - 5раз) 2. «Ежик» Исходное положение: ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, обхватить руками колени, встать, руки убрать за спину, вернуться в исходное положение. (4раза). 3. Прыжки на двух ногах, в чередовании с ходьбой (5 прыжков по 3раза). 4. Спокойное дыхание: вдох - выдох. Подвижная игра «Лохматый пёс». Спокойная ходьба в колонне по одному.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация«Полотенце пушистое». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку). Дидактические игры с картинками «Посуда».
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования представлений о временах года.
Задача: повторить и закрепить представления о времени года «Зима».
| «Зимние наблюдения» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - познавательно- исследовательская деятельность; - чтение художественной литературы; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о зимней погоде, природе. Познавательно - исследовательская Наблюдения за снегопадом. Выявить свойства снега: снег белый, от тепла тает. Наблюдения за работой дворника: чистит дорожки, посыпает их песком. Наблюдения за снегопадом, метелью, снежинками, облаками. Восход и заход солнца, капель. Ворона (она не только каркает, но и трещит). Синичка (раскачивается на ветке, клюет сало). Снегирь (выклевывает семена, бросает мякоть). Опыты. «Разноцветные сосульки», «Резина, её качества и свойства». Чтение художественной литературы «Снег идет» Н. Носов, «Елка» К. Чуковский. | - ребенок принимает участие в беседе; - проявляет любознательность при наблюдении за различными явлениями в природе; - имеет представление о труде дворника; - проявляет интерес к новым произведениям детской художественной литературы. | |||||||
| 9.15 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игры с водой и мыльной пеной «Нырки», «Вот какая пена». Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого.
| ||||||||
| 10.00 - 10.15
10.15 - 11.30 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическая культура (на воздухе). 1.Самая быстрая льдинка. Прокатывание льдинок (шаров) хоккейной клюшкой в одном направлении на скорость. 2. Зверята и ребята. На слово «ребята!» дети бегают в рассыпную, на слово «зверята» встают на снежный вал, изображая зверя. 3. Змейка. Ходьба и бег змейкой между спортивными снарядами и постройками. 4. Кто дальше? Метание на дальность снежков (шаров) правой, левой рукой и двумя руками 5. К Деду Морозу по ледяной дорожке. Ходьба скольжение по ледяной дорожке сохраняя равновесие к установленной в конце кукле Деду Морозу.
Наблюдения за погодными изменениями в природе. Труд: вместе с дворником посыпать дорожки песком. Игры с выносным материалом.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Кто готовит нам обед?». Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу. После обеда - прополоскать рот теплой водой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Спокойное вхождение в спальную комнату. Самостоятельное раздевание. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Игровая ситуация «Отдохнули ребятишки…»
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Беседа о полезной пище.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Экскурсия в зал. Просмотр видеофильма «Кот, петух и лиса» (сказка). Обсуждение поведения героев сказки.
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры на прогулке «Птички в гнездышках», «Карусель». Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания», «Приятного вечера». | ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс игровых заданий и упражнений. Приветствие. Ходьба и бег в колонне по одному. Упражнения: 1. «Заведи моторчик» Исходное положение: ноги на ширине ступни, руки перед грудью, согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки. Круговые движения рук перед грудью, одна рука вращается вокруг другой. (4 - 5раз). 2. «Ежик» Исходное положение: ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, обхватить руками колени, встать, руки убрать за спину, вернуться в исходное положение. (4раза). 3. Прыжки на двух ногах, в чередовании с ходьбой (5 прыжков по 3раза). 4. Спокойное дыхание: вдох - выдох. Подвижная игра «Лохматый пёс». Спокойная ходьба в колонне по одному.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Мыло», повторение, закрепление (по стихотворению Р. Куликовой). Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Аппликация.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для закрепления умений и навыков при работе с клеем. Задача: закрепить умения и навыки аккуратного наклеивания предметов.
| «Защитники Родины» Аппликация. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о защитниках Отечества, празднике 23 февраля. Рассматривание открыток. Продуктивная Аппликация. «Защитники Родины». Коллективная работа. | - ребенок поддерживает беседу; - умеет аккуратно наклеивать предметы на большой лист. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры: «Наземный транспорт», «Угадай - ка» (по картинкам). Игры со строительным материалом.
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель месяца: создание условий для освоения детьми программных упражнений ползания и подлезания под скамейку, игр с мячом, ходьбе по наклонной доске. Задача: упражнять детей в ползании и подлезании, бросках мяча, ходьбе по наклонной доске.
| «Ловкие и смелые» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - речевая деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - музыкально – ритмическая деятельность; - трудовая деятельность. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. | - ребенок участвует в беседе; - самостоятельно выполняет двигательные упражнения; - соблюдает правила безопасного поведения - проявляет активность при выполнении игровых упражнений; - проявляет старание в ловле мяча. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Строительные игры: продолжаем строить дороги для путешествия своих любимых игрушек. Готовимся к прогулке. Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: зимнее небо, облака, ветер. Совместные действия дворника и детей по уборке снега. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация «Нас позвали на обед…», повторение, закрепление. Способы обращения с хлебом: порционный кусочек хлеба откусывать маленькими кусочками. Воспитывать бережное отношение к хлебу. | ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Игровая ситуация: «Нам пора и отдохнуть…» | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Маленькая хозяюшка», «Магазин». Чтение художественной литературы. Сказка «У солнышка в гостях».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Соблюдение правил поведения в раздевалке. Самостоятельное одевание. Узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Игровая ситуация: «Покажем нашей няне, как мы умеем одеваться». Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Утро радостных встреч. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс игровых заданий и упражнений. Приветствие. Ходьба и бег в колонне по одному. Упражнения: 1. «Заведи моторчик» Исходное положение: ноги на ширине ступни, руки перед грудью, согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки. Круговые движения рук перед грудью, одна рука вращается вокруг другой. (4 – 5раз). 2. «Ежик» Исходное положение: ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, обхватить руками колени, встать, руки убрать за спину, вернуться в исходное положение. (4раза). 3. Прыжки на двух ногах, в чередовании с ходьбой (5 прыжков по 3раза). 4. Спокойное дыхание: вдох - выдох. Подвижная игра «Лохматый пёс». Спокойная ходьба в колонне по одному.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Будет мыло пениться, грязь куда - то денется». Закрепление элементарных гигиенических навыков. Самостоятельное общение, игры с любимыми игрушками.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально - эмоционального развития детей.
Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | Занятие по плану музыкального руководителя. | Занятие по плану музыкального руководителя. | - ребенок эмоционально воспринимает музыку разных жанров, узнает знакомые песни по вступлению. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Повторение любимых произведений, слушание, подпевание, с использованием аудиозаписи (песни, танцы персонажей).
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно -эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития воображения и творчества в процессе рисования по собственному замыслу. Задача: развивать воображение и творчество в процессе рисования по собственному замыслу.
| Рисование по собственному замыслу. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о сказочных героях, любимых игрушках, овощах и фруктах. Рассматривание иллюстраций, картинок. Продуктивная Рисование по собственному замыслу. | - ребенок поддерживает беседу; - ребенок проявляет фантазию и творчество в рисовании по собственному замыслу. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке: соблюдаем правила поведения в раздевалке. Игровая ситуация: «Раз, два, три, четыре, пять - собираемся гулять».
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: солнце светит ярче, небо часто голубое, ветер не такой холодный. Совместные действия воспитателя и детей по кормлению птиц. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация «Послушная ложка». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить соблюдать правила поведения за столом. | ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игры со строительным материалом, конструктором «Лего». Кукольный театр «Маша и медведь».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подготовка к прогулке: одеваемся в определенной последовательности. Подвижные игры: «Птички в гнездышках», «Карусель».
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||