Промежуточный мониторинг игровой деятельности по речевому развитию детей 3 - 4 лет
| Образовательная область. | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Речевое развитие | Содержание раздела составляют знакомые детям игры по образовательной области «Речевое развитие» | - ребенок владеет звуковой и интонационной культурой речи. |
Декабрь
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. «Колючие иголочки»: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед, пошевелить пальцами, сказать «колючие иголочки». Повторить 4 раза. Взмахи руками: вверх - вниз (4 раза). Присесть, руками обхватить колени, сказать «спрятались». Выпрямиться, повторить 4 раза. Прыжки на двух ногах (6 - 8 раз). Игра малой подвижности «Найдем Снегурочку».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Хрюша завтракает». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Формирование элементарных математических представлений.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для ознакомления с программным математическим материалом.
Задача: научить сравнивать предметы по высоте.
| Понятия «выше», «ниже». Сравнение предметов по высоте. Краткое содержание: - игровая деятельность; - наблюдение на прогулке. | Игровая «Три елочки» (разные по высоте». «Три медведя» (картинки; три кровати). Дидактические игры: «Составь елку» «Сложи узор». Прогулка Высокие и низкие деревья (наблюдение). | - ребенок имеет представление о понятиях «выше- ниже»; -ребенок умеет сравнивать предметы по высоте. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Игры со строительным материалом. Построение башенки (высокая, низкая). | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие).
Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для проведения промежуточного мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» Задача: провести мониторинг эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности.
| «Лазание» Краткое содержание: проведение мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности. | Коммуникативная Беседа. Безопасные правила поведения при лазании по гимнастической стенке. Двигательная Приветствие. Ходьба с ненапряженным положением туловища и головы. Свободное движение рук. Согласованные движения рук и ног. Мониторинговые задания по теме. Лазание Лазание по гимнастической стенке Указания педагога. Крепкий хват руками. Поочередный перехват руками рейки. Чередующий шаг. Активные, уверенные движения. Игровая «В зоопарке», «Лазающие обезьянки». | - ребенок отвечает на вопросы педагога; - выполняет программные движения, связанные с лазанием по гимнастической стенке; - с интересом участвует в коллективных подвижных играх. | |||||||
| 9.45 - 10.00
| Игры, общение, подготовка к прогулке | Беседа «Улица, дома, которые окружают наш детский сад». Сюжетная игра «Детский сад». Индивидуальное общение с детьми. Соблюдение правил поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим. Одевание на прогулку: закреплять умения детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за зимними изменениями в природе Совместные действия воспитателя и детей по наведению порядка на веранде. Катание на лыжах, санках.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Соблюдение правил поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим. Вытирать ноги при входе в помещение.
Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Повторяем правила поведения за столом. Самостоятельно правильно держим ложку, наклоняемся над тарелкой, медленно пережевываем пищу.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Аккуратное складывание и развешивание одежды на стуле перед сном. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Беседа о пользе сна.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Экскурсия в живой уголок. Наблюдения за обитателями живого уголка. Рассматривание картинок, иллюстраций о домашних животных. Свободное рисование(лепка).
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой
| Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центра. Подвижные игры, эстафеты. Катание на санках. | ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. «Колючие иголочки»: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед, пошевелить пальцами, сказать «колючие иголочки». Повторить 4 раза. Взмахи руками: вверх - вниз (4 раза). Присесть, руками обхватить колени, сказать «спрятались». Выпрямиться, повторить 4 раза. Прыжки на двух ногах (6 - 8 раз). Игра малой подвижности «Найдем Снегурочку».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Кукла умывается». Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки. Предложить детям посмотреть, как умывается кукла, ответить на вопрос «Все ли она делает правильно?». Продолжить учить детей культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку, говорить «спасибо» по окончании завтрака. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Речевое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для проведения промежуточного мониторинга эффективности речевого развития детей 3 - 4 лет.
Задача: проанализировать речевое развитие детей в процессе выполнения программных игровых речевых заданий.
| Промежуточный мониторинг по программным разделам «Грамматический строй речи», «Связная речь». | Содержание мониторинга состоит из пройденного игрового программного материала по разделам «Грамматический строй речи», «Связная речь». | - ребенок употребляет в речи существительные в единственном и множественном числе; - составляет простые предложения с предлогами; - ребенок отвечает на вопросы; - умеет составлять короткие рассказы. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Индивидуальное общение с детьми. Дидактические игры: «Раздуй кляксу», «Капитан». | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно эстетическое развитие. Цель: создание условий для освоения репертуара при подготовке к Новогоднему празднику.
Задача: освоить песенный, двигательный репертуар для Новогоднего праздника.
| По плану музыкального руководителя. | Подготовка песенных и танцевальных номеров к Новому Году по плану музыкального руководителя. | - ребенок проявляет эмоциональную активность при исполнении произведений разных музыкальных жанров. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игры по желанию детей. Индивидуальное общение. Труд: уход за комнатными растениями (полив, протирание листьев) Готовимся к прогулке: продолжить работу по формированию умения одеваться в определенной последовательности. | ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Продолжаем наблюдения за птицами. Труд: уборка снега на участке. Катание с горки. Катание на лыжах, санках. | ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, формирование культурно - гигиенических навыков | Закрепление правил культурного поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим. Вытирать ноги при входе в помещение. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Закрепление навыков правильного приема пищи. За столом есть аккуратно, самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, не крошить хлеб, не разливать пищу, жевать с закрытым ртом.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Закрепление навыков по аккуратному складыванию и развешиванию одежды на стуле перед сном. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику. Культура приема пищи: доедать пищу до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Групповой маленький концерт «Исполняем любимые песни». Чтение художественной литературы. Повторение и заучивание стихов о Новом Годе, Снегурочке, ёлке. Отгадывание загадок. | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Индивидуальные беседы с детьми. Подвижные игры. Катание с горки, катание на лыжах, санках. | ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. «Колючие иголочки»: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед, пошевелить пальцами, сказать «колючие иголочки». Повторить 4 раза. Взмахи руками: вверх - вниз (4 раза). Присесть, руками обхватить колени, сказать «спрятались». Выпрямиться, повторить 4 раза. Прыжки на двух ногах (6 - 8 раз). Игра малой подвижности «Найдем Снегурочку».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Повторение, закрепление. Игровое упражнение«Полотенце пушистое» учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку).Учить пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития познавательных детских интересов.
Задача: развивать познавательные интересы детей в процессе разных видов деятельности.
| «Наблюдаем природные изменения» Краткое содержание: -познавательно - исследовательская деятельность; - чтение художественной литературы; - игровая деятельность. | Познавательно - исследовательская Наблюдения. Наблюдения за небом. Понятие «пронизывающий ветер» (продувает насквозь). Наблюдения снегом Опыты по выявлению потребности растений во влаге. Цель опытов: подвести детей к выводу о необходимости влаги для роста растений. Содержание опытов: 1. Проращивать луковицы в сухой банке и банке с водой. 2. Проследить изменение во внешнем виде комнатного растения до поливки и после нее. Чтение художественной литературы Некрасов«Заунывный ветер гонит...». Игровая Сюжетная игра «Игрушечный зайчик хочет узнать о жизни зайцев в лесу». Игровая ситуация: «Айболит осматривает комнатные растения». | - ребенок с интересом участвует в наблюдении за изменениями в природе; - проявляет внимание во время опытно - исследовательской деятельности; - понимает содержание опытов; - у ребенка сформированы позитивные установки к различным видам деятельности и игрового творчества. | |||||||
| 9.15 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Конструирование «Лего». Конструируем вместе. Решение проблемной ситуации: какие детали нужны для постройки здания? Индивидуальные беседы с детьми.
| ||||||||
| 10.00 - 10.15
10.15 - 11.30 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | «Пришла зима» 1. Следы на снегу (подвижная игра). Выполнение различных видов движений (ходьба, бег, прыжки) разной шириной шага, с различным темпом и положением стоп. 2. Метание снежков в цель - круг диаметром 2 м с расстояния 30 - 50 см и больше. 3. «Солнце и зима» (подвижная игра). Дети разбегаются по площадке и приседая на корточки, говорят: «солнышко, солнышко, выгляни в окошко!» воспитатель отвечает: «зима пришла, много холода принесла, разбегается детвора». Дети разбегаются, а педагог ловит их. 4. Разноцветные снежинки (льдинки). Прокатывание шаров, льдинок хоккейной клюшкой в разных направлениях. 5. Карусель. Катание на санках. Дети сначала возят сами санки, затем друг друга на санках с помощью взрослого.
Наблюдения: какая сегодня погода? Труд: лепим из снега зимние постройки. Подвижные игры по желанию детей. Катание на санках, лыжах.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация «Будет мыло пениться, грязь куда - то денется». Умывание (закрепление навыков). | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Соблюдать правила поведения за столом. Игровая ситуация: «Приятного аппетита».
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон. | Игровая ситуация: «Расправляем свою кровать». | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Смотрим видео. «Как мы играем» (совместная съемка родителей и воспитателя игровой деятельности всех детей группы) Чтение художественной литературы. Повторяем стихи, песни, инсценировки к Новогоднему празднику.
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Катание с горки, игры в снежки. Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания». | ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. «Колючие иголочки»: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед, пошевелить пальцами, сказать «колючие иголочки». Повторить 4 раза. Взмахи руками: вверх - вниз (4 раза). Присесть, руками обхватить колени, сказать «спрятались». Выпрямиться, повторить 4 раза. Прыжки на двух ногах (6 - 8 раз). Игра малой подвижности «Найдем Снегурочку».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Повторение, закрепление. Игровая ситуация «Кукла умывается». Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки. Предложить детям посмотреть, как умывается кукла, ответить на вопрос «Все ли она делает правильно?». Продолжить учить детей культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку, говорить «спасибо» по окончании завтрака. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Лепка.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для закрепления умений и навыков лепки. Задача: закрепить умения и навыки «примазывания одной детали к другой» при лепке животного.
| «Мягкие лапки, а в лапках царапки» Лепка. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о том, как можно передавать характерные особенности животного в лепке: форму туловища, головы, соотношение частей по величине, их расположение. Как плотно соединять части путём примазывания одной детали к другой. Продуктивная Лепка кошки. | - ребенок поддерживает беседу; - ребенок использует знакомые приемы при лепке. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение. Игры по желанию детей. Индивидуальное общение. Труд: уход за комнатными растениями (полив, протирание листьев) Индивидуальные беседы с детьми Готовимся к прогулке: продолжить работу по формированию умения одеваться в определенной последовательности.
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для проведения промежуточного мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие». Задача: провести мониторинг эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности.
| «Лазание». Краткое содержание: проведение мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. | - ребенок отвечает на вопросы педагога; - выполняет программные движения, связанные с лазанием по гимнастической стенке; - с интересом участвует в коллективных подвижных играх. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игры с картинками: «Сложи узор», «Собери ёлку». | ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения. Особенности погоды сегодняшнего дня. Наблюдение за поведением птиц, прилетающих к кормушке. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду. Дидактическая игра «Аккуратность размещения моих вещей в шкафчике» («Я сам»).
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Продолжить учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, не крошить хлеб, не разливать пищу. Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Дидактическая игра : «Покажем, как нужно складывать свою одежду перед сном» (повторение, закрепление).
| ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Дидактические игры с новогодними картинками. Рассматривание иллюстраций с празднично украшенной ёлкой. Знакомство со скороговоркой «У ёлки иголки Театрализованная игра «Кто в гости пришел?!»
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Подвижные игры по желанию детей. Катание с горки. Катание на санках, лыжах. Закрепление навыков вежливого поведения. | ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. «Колючие иголочки»: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед, пошевелить пальцами, сказать «колючие иголочки». Повторить 4 раза. Взмахи руками: вверх - вниз (4 раза). Присесть, руками обхватить колени, сказать «спрятались». Выпрямиться, повторить 4 раза. Прыжки на двух ногах (6 - 8 раз). Игра малой подвижности «Найдем Снегурочку».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровое упражнение«Полотенце пушистое» учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку).Учить пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально - эмоционального развития детей. Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | Новогодний праздник | Праздничное новогоднее представление с участием всех детей. | - ребенок проявляет эмоциональную активность при участии в новогоднем празднике. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение . Обсуждение прошедшего в детском саду Новогоднего праздника, обмен впечатлениями.
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно эстетическое развитие. Цель: создание условий для освоения средств художественной выразительности в процессе изображения сюжета сказки. Задача: научить изображению «Избушки» по сказке «Три медведя».
| «Избушка трёх медведей». Рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о героях сказки и их избушке. Рассматривание книжной иллюстрации к сказке «Три медведя». Обсуждение: как нарисовать избушку, используя средства выразительности (цвет, форму). Продуктивная Рисование «Избушка трёх медведей». | - ребенок знает героев сказки «Три медведя»; - ребенок использует знакомые средства выразительности в своем рисунке. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактическая игра «Собери картинку» (по сказке «Три медведя») Самостоятельное одевание. Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Соблюдаем правила поведения в раздевалке
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения: за солнцем, облаками, ветром, поведением птиц. Совместные действия дворника и детей (повторные) по сгребанию снега.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Соблюдаем правила поведения в раздевалке Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Повторяем правила поведения за столом. Самостоятельно правильно держим ложку, наклоняемся над тарелкой, медленно пережевываем пищу.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Аккуратное складывание и развешивание одежды на стуле перед сном. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Дежурство: помочь накрыть стол.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Конструирование «Лего». «Прямая улица» Беседа о том, как украшен наш город к Новогоднему празднику (елка на площади, ледяные постройки, гирлянды).
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Прогулка: зимние игры, забавы, соревнования.
| ||||||||
Неделя
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!