Промежуточный мониторинг игровой деятельности по познавательному развитию детей 3 - 4 лет
| Образовательная область. | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Познавательное развитие | Содержание раздела составляют знакомые детям игры по образовательной области «Познавательное развитие» | - ребенок имеет первичные представления о себе, объектах окружающего мира. |
Декабрь
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Ходьба по группе друг за другом. Общеразвивающие упражнения с султанчиками. «Веселые руки». Руки с султанчиками вниз, затем круговые движения вытянутыми руками. «Умелые руки». Руки с султанчиками попеременно поднимать вперед и вверх одну руку с султанчиком, вторую отводить вниз и назад. «Спрячемся». Стоя на коленях, руки с султанчиками подняты вверх, наклоны вперед. Прыжки на месте на двух ногах. Эстафета «Передай снежный ком».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Дидактическая игра «Где мы были мы не скажем». Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла. Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить правильно держать ложку, аккуратно есть.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Формирование элементарных математических представлений.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования представлений о пересчете предметов.
Задача: формировать временные представления, закрепить умение пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой.
| «Пересчет». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Беседа о том, как пересчитать игрушки, палочки, ленточки. Игровые индивидуальные задания по «пересчету» игрушек, палочек, ленточек. Закрепление умений пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой. Двигательная Подвижная игра «Раз, два, три - беги!». | - у ребенка сформированы представления о пересчете предметов; - у ребенка развиты мыслительные процессы. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры
| Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры: «Цвет машины», «Теплый - холодный». | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для проведения промежуточного мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие». Задача: провести мониторинг эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности.
| «Метание». Краткое содержание: проведение мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности. | Коммуникативная Беседа. Безопасные правила поведения при метании. Двигательная Приветствие. Ходьба с ненапряженным положением туловища и головы. Свободное движение рук. Согласованные движения рук и ног. Мониторинговые задания по теме. Метание. (набитые небольшие мешочки для метания, мячи, и др.) Метание выполняется по указанию педагога, напоминания, что делать, как делать. Исходное положение: стоя, лицом в направлении броска, ноги слегка расставлены, правая рука согнута в локте. Замах. Бросок с силой. Метание вдаль. Метание в горизонтальную цель. Метание в вертикальную цель. Игровая Игры: «Меткий стрелок», «Попади в мишень». | - ребенок отвечает на вопросы педагога; - выполняет программные движения, связанные с метанием вдаль: в горизонтальную цель, в вертикальную цель; - с интересом участвует в коллективных подвижных играх. | |||||||
| 9.45 - 10.00
| Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактические игры: «Медвежата мед едят», «Разноцветный сундучок». Соблюдение правил поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим. Одевание на прогулку: учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Словесная игра «Кто что оденет».
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за зимними изменениями в природе Совместные действия воспитателя и детей по наведению порядка на веранде. Подвижные игры: «Лохматый пес», «У медведя во бору».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Соблюдение правил поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим. Вытирать ноги при входе в помещение Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие…
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Беседа о режиме питания, здоровой пище
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры «Детский сад», «Парикмахерская». Чтение художественной литературы. Разучивание считалки «Бежит зайка по дороге».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Соблюдение правил поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим. Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Ходьба по группе друг за другом. Общеразвивающие упражнения с султанчиками. «Веселые руки». Руки с султанчиками вниз, затем круговые движения вытянутыми руками. «Умелые руки». Руки с султанчиками попеременно поднимать вперед и вверх одну руку с султанчиком, вторую отводить вниз и назад. «Спрячемся». Стоя на коленях, руки с султанчиками подняты вверх, наклоны вперед. Прыжки на месте на двух ногах. Эстафета «Передай снежный ком». | ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Котик умывается». Формировать культурно-гигиенические навыки. Предложить детям посмотреть, как умывается игрушечный котенок, ответить на вопрос «Все ли он делает правильно?».
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Речевое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для проведения промежуточного мониторинга эффективности речевого развития детей 3 - 4 лет.
Задача: проанализировать речевое развитие детей в процессе выполнения программных игровых речевых заданий.
| Промежуточный мониторинг по программным разделам «Формирование словаря», «Звуковая культура речи». | Содержание мониторинга состоит из пройденного игрового программного материала по разделам «Формирование словаря», «Звуковая культура речи». | - ребенок активно использует слова обозначающие названия предметов ближайшего окружения; - у ребенка развита интонационная культура речи; - ребенок использует речь для выражения своих мыслей. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры: «Подарки», «Курочка - рябушечка». | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно эстетическое развитие. Цель: создание условий для освоения репертуара при подготовке к Новогоднему празднику.
Задача: освоить песенный, двигательный репертуар для Новогоднего праздника.
| По плану музыкального руководителя. | Подготовка песенных и танцевальных номеров к Новому Году по плану музыкального руководителя. | - ребенок проявляет эмоциональную активность при исполнении произведений разных музыкальных жанров. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игры по желанию детей. Индивидуальное общение. Труд: уход за комнатными растениями. Готовимся к прогулке: совершенствовать умение одеваться в определенной последовательности. | ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Продолжаем наблюдения за птицами: синичка - раскачивается на ветке, клюёт сало; снегирь- выклёвывает семена, бросает мякоть. Труд: уборка снега на участке. Подвижные игры: эстафета «Кто быстрее». | ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Соблюдение правил поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим. Вытирать ноги при входе в помещение Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | За столом есть аккуратно, самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, не крошить хлеб, не разливать пищу, жевать с закрытым ртом.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Аккуратно складываем и развешиваем одежду на стуле перед сном. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику. Культура приема пищи: доедать пищу до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Дидактические игры «Дружные ребята», «Где позвонили». Групповой танцевальный досуг «Танцуем вместе». | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Индивидуальные беседы с детьми. Подвижные игры. | ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Ходьба по группе друг за другом. Общеразвивающие упражнения с султанчиками. «Веселые руки». Руки с султанчиками вниз, затем круговые движения вытянутыми руками. «Умелые руки». Руки с султанчиками попеременно поднимать вперед и вверх одну руку с султанчиком, вторую отводить вниз и назад. «Спрячемся». Стоя на коленях, руки с султанчиками подняты вверх, наклоны вперед. Прыжки на месте на двух ногах. Эстафета «Передай снежный ком».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла. Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить правильно держать ложку, аккуратно есть.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для поддержания активного интереса к познавательно - исследовательской деятельности.
Задача: познакомить. детей с повадками птиц в холодный зимний период.
| «Птицы». Краткое содержание: -познавательно - исследовательская деятельность; - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность. | Познавательно - исследовательская Наблюдения. На улице рассмотреть следы птиц (воробья, вороны),Повадки птиц. Вновь прилетевшие птицы. Поведение птиц во время подкормки на участке и в кормушке. Воробьи, вороны, сороки, синицы, снегири. Коммуникативная Беседа: «Как помочь птицам зимой?» с изготовлением коллажа «Как помочь птицам зимой?». Рассматривание картин: серия «Птицы нашего леса». Объяснить и разучить примету: «Если в декабре глубоко промерзнет земля - к урожаю». Игровая Дидактическая игра «Знаешь ли ты...» | - ребенок имеет представление о птицах; - знает повадки птиц; - различает на снегу следы воробья и вороны; - проявляет активность в игровой деятельности. | |||||||
| 9.15 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | «У дядюшки Якова» русская народная игра. Индивидуальные беседы с детьми. | ||||||||
| 10.00 – 10.15
10.15 - 11.30 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | «Пришла зима» 1. Следы на снегу (подвижная игра). Выполнение различных видов движений (ходьба, бег, прыжки) разной шириной шага, с различным темпом и положением стоп. 2. Метание снежков в цель - круг диаметром 2 м с расстояния 30 - 50 см и больше. 3. «Солнце и зима» (подвижная игра). Дети разбегаются по площадке и приседая на корточки, говорят: «солнышко, солнышко, выгляни в окошко!» воспитатель отвечает: «зима пришла, много холода принесла, разбегается детвора». Дети разбегаются, а педагог ловит их. 4. Разноцветные снежинки (льдинки). Прокатывание шаров, льдинок хоккейной клюшкой в разных направлениях. 5. Карусель. Катание на санках. Дети сначала возят сами санки, затем друг друга на санках с помощью взрослого.
Наблюдения. Какая сегодня погода? Наполняем кормушки. Какая птица прилетит первой? Труд: лепим из снега зимние постройки. Подвижная игра «Снег кружится».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация «Будет мыло пениться, грязь куда - то денется». Умывание (закрепление навыков). | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Соблюдать правила поведения за столом. Игровая ситуация: «Приятного аппетита».
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «Расправляем свою кровать». | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Смотрим видео: просмотр фрагмента мультипликационного фильма «Мойдодыр». Обсуждаем. Сюжетно - ролевая игра «Семья за столом».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Беседа «Безопасные правила поведения на улице». Подвижные игры: «Автомобили», «Самолеты». Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания», «Приятного вечера». | ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Ходьба по группе друг за другом. Общеразвивающие упражнения с султанчиками. «Веселые руки». Руки с султанчиками вниз, затем круговые движения вытянутыми руками. «Умелые руки». Руки с султанчиками попеременно поднимать вперед и вверх одну руку с султанчиком, вторую отводить вниз и назад. «Спрячемся». Стоя на коленях, руки с султанчиками подняты вверх, наклоны вперед. Прыжки на месте на двух ногах. Эстафета «Передай снежный ком».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Ах, вода, вода, вода будем чистыми всегда». Закрепляем у детей навыки самообслуживания, культурно-гигиенические навыки, учим обозначать словом и понимать назначение выполняемых действий, поощряем стремление выполнять их правильно. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Аппликация.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для закрепления умений и навыков в процессе коллективной работы. Задача: закрепить умения и навыки при наклеивании круглых предметов в процессе коллективной деятельности.
| «Украсим елку» Аппликация Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная. Беседа о том, как и чем можно украсить елку. Рассматривание заготовок цветных кружочков (бус) для наклеивания на трафарет большой елки. Продуктивная. Аппликация. Коллективная работа. | - ребенок поддерживает беседу; - ребенок использует знакомые приемы при наклеивании круглых предметов. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение. Индивидуальные беседы с детьми.
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для проведения промежуточного мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» Задача: провести мониторинг эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности.
| «Метание» Краткое содержание: проведение мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. | - ребенок отвечает на вопросы педагога; - выполняет программные движения, связанные с метанием вдаль: в горизонтальную цель, в вертикальную цель; - с интересом участвует в коллективных подвижных играх. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Труд: уход за животными живого уголка совместно с воспитателем. Игры с любимыми игрушками. Индивидуальные беседы с детьми. | ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения. Особенности погоды сегодняшнего дня. Наблюдение за поведением птиц, прилетающих к кормушке. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду. Дидактическая игра «Аккуратность размещения моих вещей в шкафчике» («Я сам»).
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Продолжить учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, не крошить хлеб, не разливать пищу. Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Дидактическая игра : «Покажем, как нужно складывать свою одежду перед сном» (повторение, закрепление).
| ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация «Накормим Куклу Машу»
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Коллекции: «Подарки студеной зимы» (сбор, обсуждение, рассматривание). Чтение художественной литературы. У. Дисней «Приключения маленького щенка».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Беседа «Светофор» (о правилах безопасного поведения на улице). Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры по желанию детей. Закрепление навыков вежливого поведения. | ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Ходьба по группе друг за другом. Общеразвивающие упражнения с султанчиками. «Веселые руки». Руки с султанчиками вниз, затем круговые движения вытянутыми руками. «Умелые руки». Руки с султанчиками попеременно поднимать вперед и вверх одну руку с султанчиком, вторую отводить вниз и назад. «Спрячемся». Стоя на коленях, руки с султанчиками подняты вверх, наклоны вперед. Прыжки на месте на двух ногах. Эстафета «Передай снежный ком».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровое упражнение«Полотенце пушистое» учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку).Учить пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала. (Повторение, закрепление)
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально - эмоционального развития детей.
Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | Слушание (восприятие). Пение. Музыкально - ритмические движения. | Содержание занятия состоит из песенной, танцевальной музыки по плану музыкального руководителя. | - ребенок проявляет эмоциональную активность при исполнении произведений разных музыкальных жанров. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение. Дидактические игры: «Правильно - неправильно», «Светофор». Пальчиковый театр «Светофор».
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача.
| Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения представлений о народных праздниках и их изображении в рисунке.
Задача: научить рисовать елку.
| «Ёлка». Рисование Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о Новогоднем празднике и ёлке. Рассматривание иллюстраций картинок с изображением ёлки, иголок на ёлке. Продуктивная Рисование красками «Ёлка». | - ребенок имеет представление о Новогоднем празднике и новогодней елке; - ребенок умеет располагать изображение по всему листу. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Исследование деталей «Лего». Определение цвета, величины, формы. Разноцветные узоры. Составление узора по собственному замыслу. Самостоятельное одевание. Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Просьбу о помощи выражать только словесно. Соблюдаем правила поведения в раздевалке
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения: за солнцем, облаками, ветром, поведением птиц. Совместные действиядворника и детей (повторные) по сгребанию снега. Дидактическая игра «Дети на прогулке».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Повторяем правила поведения за столом. Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Самостоятельно правильно держим ложку, наклоняемся над тарелкой, медленно пережевываем пищу.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Аккуратное складывание и развешивание одежды на стуле перед сном. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Дежурство: помочь накрыть стол.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Конструирование «Собери знак» (правила дорожного движения). Чтение художественной литературы. С Михалков «Если цвет зажигается красный…» | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Прогулка: зимние игры, забавы, соревнования.
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||