Неделя игровых развлечений (промежуточный итог по овладению детьми игровых и познавательных действий).
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально -коммуникативное развитие Неделя дидактической игры | Неделя дидактической игры (по пройденному материалу, по выбору воспитателя). | - ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в игре. |
| Познавательное развитие Развлечение | Математическое развлечение «Знакомые фигуры». | - ребенок имеет представление о простейших геометрических фигурах. |
| Речевое развитие «Стихи» | Кто расскажет знакомое стихотворение? | - ребенок использует речь для выражения своих мыслей. |
| Физическое развитие «Подвижные игры» | Подвижные игры по выбору воспитателя. | - ребенок имеет представление об играх с правилами. |
Примерный анализ результатов развития детей в процессе игровой деятельности (для воспитателя)
В октябре были созданы условия для развития игровой деятельности детей. Педагогом (воспитателем) запланировано и проведено 52 игры. Игры, направленные на развитие социального и эмоционального интеллекта, способствуют усвоению норм и ценностей, принятых в обществе. Игры образовательной области «Познавательное развитие» направлены на формирование познавательных действий детей. Речевое развитие, представленное разными видами речевой деятельности, направлено на обогащение словаря, развитие звуковой и интонационной культуры речи. Художественно - эстетическое развитие представлено в виде музыкальной и продуктивной коллективной деятельности. Подвижные игры отражают активную двигательную деятельность детей. Итогом игровой деятельности является эмоциональное развитие и благополучие детей.
|
|
|
Ноябрь
Пояснения для воспитателя (педагога) по ежедневному планированию на ноябрь.
Физическое развитие.
Примерный комплекс утренней гимнастики предполагает единый комплекс на одну неделю.
Занятия по физической культуре в помещении предполагают два занятия в неделю, которые одинаковы по целям, задачам содержанию; первое - на ознакомление, второе - на повторение, закрепление программных двигательных умений и навыков.
Проведение занятия по физической культуре на воздухе предполагает комплекс двигательных заданий, общеразвивающих упражнений, игр в течение всего месяца. Этот вид занятия запланирован на середину недели - среду, и проводится во время дневной прогулки. Это обусловлено эффективным использованием времени и потребностью к обогащению многообразного двигательного опыта детей.
Художественно - эстетическое развитие. Музыка.
Занятия проводятся два раза в неделю по плану музыкального руководителя.
|
|
|
В планировании предусмотрен вариант, который отражает содержание музыкального занятия в соответствии с программным музыкальным материалом. Музыкальный репертуар может быть использован воспитателем при проведении утренней гимнастики, игровой деятельности, в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром, в речевом развитии, в ходе групповых праздников и развлечений.
Время образовательной, игровой, досуговой деятельности может быть откорректировано с учетом внутреннего графика работы конкретной дошкольной образовательной организации.
Ноябрь
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Ходьба в колонне по одному. Легкий бег друг за другом. Упражнения: руки вперед - в стороны. Сесть, скрестив ноги. Взять кубик правой рукой - повернуться вправо. Взять кубик левой рукой - повернуться влево. Прыжки на месте. Легкий бег. Ходьба парами.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. Перед завтраком обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Дидактическая игра «Узнай и назови». | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Формирование элементарных математических представлений.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития математических представлений по программной теме.
Задача: научить различать длинные и короткие предметы в повседневной жизни.
| «Длинный -короткий. Длиннее - короче» Краткое содержание: - образовательная деятельность; - прогулка; - продуктивная деятельность. | Образовательная деятельность Рассматривание веревки, ленточек, картинок со следами зверей. Сравнение двух предметов по длине и обозначение результата сравнения словами «длинный - короткий», «длиннее - короче». Задание: разложить ленты по уменьшению в длине. Прогулка: сравнивать по длине листы, верёвочки, шарфы детей. На песке или снегу нарисовать следы зверей (длинные и короткие). Продуктивная Коллективная аппликация «Гусеницы» (длинная и короткая). | - ребенок осуществляет самостоятельные действия при выполнении программных заданий; - ребенок имеет представление о предметах и понятиях «длинный- короткий»; - ребенок имеет представление о сравнении двух предметов по длине. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры
| Самостоятельное общение, игра. Дидактическая игра: «Собери картинку» (птицы в кормушке). | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для формирования потребности в ежедневной двигательной деятельности.
Задача: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности в процессе освоения разных видов движений. | «Разные движения. Вот как мы умеем» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - речевая деятельность. | Коммуникативная Приветствие. Повторение правил безопасного поведения во время занятий физической культурой. Двигательная Построение. Основная ходьба. Ходьба на носках. Бег с изменением темпа. Комплекс общеразвивающих упражнений. Потягивание «Потягушки». Приседание. «Пружинки». Прыжки. «Воробышки». Игровые упражнения для развития быстроты: «Быстро возьми!», «Скорее в круг». Речевая Выполнение движений вместе с педагогом в ритме стиха. «Мы играем целый день Целый день играть не лень. Ты смотри, не отставай Все за нами повторяй». «Мы поднимем руки вверх Сразу станем выше всех. Руки ниже опусти И достанешь до земли». | - ребенок участвует в беседе; - самостоятельно выполняет двигательные упражнения; - соблюдает правила безопасного поведения; - проявляет активность при выполнении игровых упражнений. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний», «Вершки и корешки». Одевание на прогулку: учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Словесная игра «Кто что оденет».
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Опыт «Что умеет ветер?» Предложите детям пробежаться против сильного ветра. Вывод, что это не очень легко. Подвижные игры.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Семья отдыхает на природе», «Овощной магазин», «Детский сад (в детский сад привезли овощи и фрукты)». Лепка. Лепка цифр 1, 2, 3.
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центра. Подвижные игры по желанию детей. Закрепление навыков вежливого поведения. | ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Ходьба в колонне по одному. Легкий бег друг за другом. Упражнения: руки вперед - в стороны. Сесть, скрестив ноги. Взять кубик правой рукой - повернуться вправо. Взять кубик левой рукой - повернуться влево. Прыжки на месте. Легкий бег. Подвижная игра «Где спрятался мышонок». Ходьба парами.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. Использование носового платка. Перед завтраком обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Речевое развитие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для обучения детей рассказыванию.
Задача: научить детей составлению рассказа.
| Обучение рассказыванию «Фрукты». Чтение художественной литературы. Краткое содержание: - речевая деятельность; - игровая деятельность; - чтение художественной литературы. | Речевая Рассказ воспитателя «Фрукты». Рассматривание картинок, иллюстраций. Узнавание и называние фруктов. Рассказ детей (последовательность, согласование существительных и прилагательных). Дидактическое упражнение «Что сделаешь с фруктом?» (связная речь). Познавательно - исследовательская Загадки о фруктах. Например, груша, яблоко, банан, ананас из дальних стран. Эти вкусные продукты вместе все зовутся… (фрукты). Игровая Словесная игра «Заблудились в лесу». Чтение художественной литературы Чтение стихотворение А. Пушкина «Ветер по морю гуляет...». | - ребенок может составить рассказ по картинке; - ребенок использует в речи существительные и прилагательные; - может описать предмет по картинке; - способен запомнить небольшое стихотворение. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Дидактическая игра «Составь фотографию». | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально - слухового, исполнительского и ритмического опыта детей.
Задача: закрепить музыкальные впечатления по музыкально - слуховому, исполнительскому и ритмическому опыту детей.
| «Поем, слушаем, танцуем» Краткое содержание: - слушание музыки; - пение; - музыкально - ритмические движения. | Слушание музыки: П. Чайковский «Осенняя песенка». Пение: «Петух и кукушка» муз. М. Лазарева (повторение), «Разноцветная игра». Музыкально - ритмические движения «Плясовая» народная мелодия. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку; - узнает песню по вступлению; - ритмично двигается. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Музыкально - дидактическая игра «Где мои детки?». Беседа «Мы умеем делать правильно». Сюжетно-ролевая игра «Автомобиль» (различать предметы по цвету). Самостоятельное одевание на прогулку. | ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения за изменениями в природе: становится холоднее, идут дожди, люди одеваются теплее. Труд: уборка дорожки от листьев, наведение порядка на веранде. Подвижные игры: «Машина» - ребенок держит обруч как руль и бегает по кругу.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Беседа о поведении за столом. Труд: поможем накрыть стол к полднику. | ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | «Безопасное поведение на улице» беседа. Игра «Магазин овощей и фруктов». Рассматривание иллюстраций сказок А. Пушкина.
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | «Безопасное поведение на улице» беседа. Самостоятельное одевание на прогулку. Подвижные игры «Догони меня», «Поезд», «Такси». | ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Ходьба в колонне по одному. Легкий бег друг за другом. Упражнения: руки вперед - в стороны. Сесть, скрестив ноги. Взять кубик правой рукой - повернуться вправо. Взять кубик левой рукой - повернуться влево. Прыжки на месте. Легкий бег. Подвижная игра «Где спрятался мышонок». Ходьба парами.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Я научился умываться, посмотрите!» Аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий дляформирования представлений ребёнка об эмоционально близком взрослом -маме.
Задача: формировать представления ребёнка об эмоционально близком взрослом -маме.
| «Моя мама» Краткое содержание: - игровая деятельность; - коммуникативная деятельность; - познавательно исследовательская деятельность; - художественно- эстетическая деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о маме. Игровая Сюжетная игра с куклой. Дидактические игры «Узнай свою маму по внешнему виду, голосу», «Помоги маме сделать покупки», «Собери маму на праздник», «Сделай маму красивой». Использование фланелеграфа и магнитной доски. Познавательно - исследовательская Сбор фотографий и оформление фотоальбома «Моя семья» (мамина страничка «Самая, самая…»). Сбор фотографий по видам деятельности- варит, стирает, гладит, готовит. Художественно- эстетическая Слушание музыки. «Мамочка моя» муз. В. Войтика. Продуктивная Аппликация «Бусы для мамы». | - ребенок играет с любимой игрушкой, персонажем, куклами и ролевыми атрибутами; - выполняет игровые действия в уголке ряжения; - выполняет упражнения, имитирующие действия взрослого; - рассматривает фотографии, иллюстрации, книги о маме; - стремится к общению со взрослыми. | |||||||
| 9.15 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Комнатные растения нашей группы. Уход за цветами: полив, протирание больших листьев от пыли. Называем части растения: корень, стебель, лист, цветок. Дидактическая игра «Собери картинку» (цветы)
| ||||||||
| 10.00 - 10.15
10.15 - 11.30 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Примерный комплекс. Ходьба в колонне по одному, бег в среднем темпе; ходьба врассыпную. Игровые упражнения. «Перебрось и поймай». Дети строятся в две шеренги, расстояние между шеренгами 2,5 м, на равном расстоянии от каждой проводится «коридор» шириной в 0,5 м. У ребят одной шеренги мячи. По команде воспитателя игроки бросают мячи в «коридор» правой (или левой) рукой, а игроки второй шеренги ловят мячи двумя руками после отскока. «Перепрыгни - не задень». Дети строятся в три-четыре колонны. Воспитатель вдоль площадки кладет шнур (канат) длиной 4 метра. Исходное положение - стоя сбоку от шнура, руки произвольно. Прыжки на двух ногах через шнур справа и слева, без пауз, продвигаясь вперед. «Ловишки парами». Дети строятся в две шеренги на расстоянии 3- 4 шагов одна от другой, по команде воспитателя: «Беги!» - ребята первой шеренги убегают, игроки второй шеренги догоняют каждый свою пару, прежде чем те пересекут линию финиша (расстояние 10метров). После двух перебежек дети меняются ролями. Игра «Летает - не летает».
Наблюдения за погодой: стало холоднее, пролетает первый снег. Труд. Расчищаем дорожки. Подвижные игры: «Лохматый пес», «Веселая карусель».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «Домик для моей одежды». | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Соблюдать правила поведения за столом. Игровая ситуация: «Приятного аппетита».
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «Вот кровать - зовет нас спать». | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игры со строительным материалом. Труд: самостоятельное выполнение элементарных поручений (после игры убрать строительный материал на место). Чтение художественной литературы. В. Степанов «Разноцветный ветер».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подготовка к вечерней прогулке. Словесная игра «Кто что оденет». Подвижные игры по желанию детей. Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания», «Приятного вечера». | ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Ходьба в колонне по одному. Легкий бег друг за другом. Упражнения: руки вперед - в стороны. Сесть, скрестив ноги. Взять кубик правой рукой - повернуться вправо. Взять кубик левой рукой - повернуться влево. Прыжки на месте. Легкий бег. Подвижная игра «Где спрятался мышонок». Ходьба парами.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Дружи с водой». Закрепляем у детей навыки самообслуживания, культурно-гигиенические навыки, учим обозначать словом и понимать назначение выполняемых действий, поощряем стремление выполнять их правильно. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Лепка.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития воображения в процессе лепки по собственному замыслу.
Задача: развивать детское воображения воображение в процессе лепки по собственному замыслу.
| Лепка по собственному замыслу Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа и рассматривание игрушек, картинок для творческого выбора ребенка при выборе предмета лепки по собственному замыслу. Продуктивная Лепка по собственному замыслу | - ребенок проявляет элементы творчества при лепке по собственному замыслу. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Игры с любимыми игрушками. Индивидуальные беседы с детьми.
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для обогащения детского двигательного опыта, освоения основных движений.
Задача: обогатить двигательный опыт детей в процессе освоения основных движений.
| «Разные движения. Вот как мы умеем» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - речевая деятельность. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. | - самостоятельно выполняет двигательные упражнения; - соблюдает правила безопасного поведения; - проявляет активность при выполнении игровых упражнений. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Уход за комнатными растениями (полив), кормление рыбок в аквариуме. Готовимся к прогулке. Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения за клёном и березой. Сравнение листьев. Труд. Вместе с воспитателем на прогулке собирать природный материал и раскладывать его по коробкам. Подвижная игра «По узенькой дорожке». Игры с выносным материалом.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация:«Аккуратность в шкафчике». | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Чашки - ложки». Соблюдения правил поведение за столом.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратное размещение своей одежды на стульчике. Игровая ситуация: «Отдыхаем вместе с игрушками». | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «Детский сад (в детский сад привезли овощи и фрукты)». Рассматривание книжных иллюстраций. Познавательно - исследовательская деятельность Экскурсия в групповой книжный уголок (центр)рассматривание картинок, иллюстраций по русскому народному творчеству (малые формы фольклора).
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Соблюдение правил поведения в раздевалке. Самостоятельное одевание. Узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Беседа «Безопасное поведение на прогулке». Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Ходьба в колонне по одному. Легкий бег друг за другом. Упражнения: руки вперед - в стороны. Сесть, скрестив ноги. Взять кубик правой рукой - повернуться вправо. Взять кубик левой рукой - повернуться влево. Прыжки на месте. Легкий бег. Подвижная игра «Где спрятался мышонок». Ходьба парами.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Маша и каша» (по стихотворению Э. Машковской) Выполнение элементарных правил гигиены: самостоятельно мыть руки с мылом, намыливая их до образования пены и насухо их вытирать, пользоваться индивидуальным полотенцем, расческой, стаканом для полоскания рта, следить, чтобы все вещи содержались в чистоте. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно- эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально - эмоционального развития детей.
Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | Музыкальные жанры: песня, танец, марш. | Знакомство с музыкой разных жанров (по плану музыкального руководителя). | - ребенок различает музыку разных жанров: песню, танец, марш. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение . Музыкально - дидактические игры: «Угадай песню», «Собери картинку».
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно- эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития представлений о рисовании красками различного цвета.
Задача: научить способу прикладывания ворса кисточки на бумагу при рисовании красками. | Рисование по заготовленному трафарету. Герои музыкальной сказки «Лиса и заяц». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Продуктивная Рисование по заготовленному трафарету (раскрашиваем, обводим героев сказки). | - ребенок проявляет элементы творчества при рисовании красками. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых местах, по уходу за обитателями живого уголка. Индивидуальные беседы с воспитателем. Самостоятельное одевание.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за солнцем, облаками, ветром. Что изменилось? Подвижные игры по желанию детей. Игры с выносным материалом.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие…
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Дежурство: помочь накрыть стол.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетно-ролевая игра «Автомобиль». Чтение художественной литературы. А. Кольцов «Дуют ветры»
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры по желанию детей. Закрепление навыков вежливого поведения.
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||