Неделя игровых развлечений (промежуточный итог по овладению детьми игровых и познавательных действий)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие «Игрушки» | Развлечение «Игрушки». | - ребенок проявляет эмоциональную активность, с интересом участвует в развлечении; |
| Познавательное развитие Дидактическая игра (повторение, закрепление) | Повторение, закрепление. Дидактические игры: «Утка с утятами», «Что нам привёз мишутка», «Что бывает круглое», «Найди предмет», «Веселые матрешки», «Подбери фигуру», «Найди такую же», «Составь цепочку». | - ребенок владеет содержанием дидактической игры, имеет опыт игрового взаимодействия со сверстниками и взрослыми; |
| Речевое развитие «Стихи» | Маленький концерт «Рассказываем стихи». Дидактическая игра «Поручения». | - ребенок запоминает короткие стихи, может рассказать их наизусть; |
| Физическое развитие «Подвижные игры» | «Найди мяч», «Мой веселый звонкий мяч», «К куклам в гости», «Кто тише», «Догони меня», «По тропинке», «Пузырь». | - ребенок проявляет двигательную активность в подвижных играх. |
Примерный анализ результатов развития детей в процессе игровой деятельности (для воспитателя)
В сентябре были созданы условия для развития игровой деятельности детей. Педагогом (воспитателем) запланировано и проведено 54 игры, которые направлены на развитие самостоятельности, инициативы, игрового творчества детей. Подобранный игровой материал отражает основные направления ФГОС ДО по образовательным областям «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие».
|
|
|
Октябрь
Пояснения для воспитателя (педагога) по ежедневному планированию на октябрь.
Физическое развитие.
Примерный комплекс утренней гимнастики предполагает единый комплекс на одну неделю.
Занятия по физической культуре в помещении предполагают два занятия в неделю, которые одинаковы по целям, задачам содержанию; первое - на ознакомление, второе - на повторение, закрепление программных двигательных умений и навыков.
Проведение занятия по физической культуре на воздухе предполагает комплекс двигательных заданий, общеразвивающих упражнений, игр в течение всего месяца. Этот вид занятия запланирован на середину недели - среду, и проводится во время дневной прогулки. Это обусловлено эффективным использованием времени и потребностью к обогащению многообразного двигательного опыта детей.
Художественно - эстетическое развитие. Музыка.
Занятия проводятся два раза в неделю по плану музыкального руководителя.
|
|
|
В планировании предусмотрен вариант, который отражает содержание музыкального занятия в соответствии с программным музыкальным материалом. Музыкальный репертуарможет быть использован воспитателем при проведении утренней гимнастики, игровой деятельности, в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром, в речевом развитии, в ходе групповых праздников и развлечений.
Время образовательной, игровой, досуговой деятельности может быть откорректировано с учетом внутреннего графика работы конкретной дошкольной образовательной организации.
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений (повторение ранее освоенных заданий, упражнений). Игра «Едем на автобусе»- ходьба топающим шагом всей группой в одном направлении. Легкий бег врассыпную. Построение в круг. Общеразвивающие упражнения: качание рук вперед - назад. Повороты вправо - влево. наклоны. Подпрыгивание на месте и бег в прямом направлении.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Кукла умывается». Чтение стихотворения Я. Акима «Где живет вода?». Самостоятельное мытье рук, лица, правильное использование мыла:намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Формирование элементарных математических представлений. «Счет до двух. Свойства предметов». | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития мыслительных операций при обучении счету в пределах 2.
Задача: развивать мыслительные операции при обучении счёту до двух на основе сравнения двух предметов.
| «Счет до двух. Свойства предметов». Краткое содержание: - образовательная деятельность; -игровая деятельность; -речевая деятельность; - продуктивная деятельность. | Образовательная деятельность Счёт до двух. Цифры 1 и 2. Наглядное изображение чисел 1 и 2. Форма наглядного изображения чисел 1 и 2. Игровая Дидактические игры: «Живое домино»; «Приходите на лужок», «В какой руке игрушка». Речевая Разучивание считалки: как у нас на сеновале две лягушки ночевали, утром встали, щей поели и тебе водить велели. Продуктивная Коллективная аппликация «Два мячика, два кубика, две игрушки» (всего по два). | - ребенок имеет представление о цифрах 1 и 2, их наглядном изображении; - различает количество предметов, используя при этом слова «один», «много», «мало»; - отвечает на вопрос «сколько?»; - проявляет активность в игровой деятельности. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры
| Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры: «Дети на прогулке», «Сложи узор» (для девочек - украшения, цветы, для мальчиков - элементы видов транспорта). | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. «Осваиваем основные движения. Ходьба. Бег». | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для обогащения детского двигательного опыта, освоения основных движений.
Задача: обогатить двигательный опыт детей в процессе освоения основных движений.
| «Осваиваем основные движения. Ходьба. Бег». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - речевая деятельность; - художественно- эстетическая деятельность; - игровая деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность (загадки). | Коммуникативная Беседа о признаках здоровья человека. Двигательная Общеразвивающие упражнения (повторение, закрепление предыдущих). Основные движения по теме недели. Ходьба обычная. Ходьба на носках, на месте, с высоким подниманием бедра. Бег стайкой, врассыпную. Перестроения: свободное, врассыпную. Художественно- эстетическая Музыкально- ритмические упражнения: «Автомобиль» музыка М. Раухвегера, «Зайчики» музыка Е. Тиличеевой. Игровая Подвижные игры «Догоните меня», «Воробышки и автомобиль». Речевая Заучиваем и отгадываем: «Этот конь не ест овса, Вместо ног - два колеса. Сядь верхом и мчись на нем, Только лучше правь рулем». (Велосипед) | - ребенок использует речь для выражения своих мыслей; - способен самостоятельно выполнять двигательные упражнения; - следует социальным нормам поведения в подвижных играх; - проявляет волевые усилия при освоении основных движений | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игровые упражнения: «В осенней столовой», «Воробушки и кот». Одевание на прогулку: учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Словесная игра «Кто что оденет».
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за октябрьским солнцем, небом. Опыт «Солнце сушит».Взять резиновые мячики, вымыть их, вынести на солнышко. Ребенок самостоятельно наблюдает и видит, что игрушка на солнце постепенно высыхает. Вывод: Солнце сушит. Совместные действия воспитателя и детей по наведению порядка на веранде. Подвижные игры: «Лохматый пес», «У медведя во бору».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Игровая ситуация: «У меня в шкафу порядок». Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, полотенца.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу. По окончании обеда тихо выходить из-за стола, благодарить.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Игровая ситуация «Приглашаем на полдник».
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры «Детский сад», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин» (по выбору детей) Рассматривание книжных иллюстраций стихов. А. Пушкин.
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Игры в песочнице, игры с выносным материалом. Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений (повторение ранее освоенных заданий, упражнений) Игра «Едем на автобусе» - ходьба топающим шагом всей группой в одном направлении. Легкий бег врассыпную. Построение в круг. Общеразвивающие упражнения: качание рук вперед - назад. Повороты вправо - влево. наклоны. Подпрыгивание на месте и бег в прямом направлении.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Научим Неумейку умываться». Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла:намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Речевое развитие. Звук «О». | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевых умений и навыков.
Задача: развивать речевые умения и навыки в процессе знакомства со звуком «О»; познакомить с новым стихотворением С. Маршака.
| Звук «О». Краткое содержание: - речевая деятельность; - игровая деятельность; - художественно - эстетическая деятельность; - чтение художественной литературы. | Речевая Проговаривание коротких слов со звуком «о». Четкое произношение звука. Художественно - эстетическая Повторение русской народной потешки «Солнышко-ведрышко», выразительное исполнение речевых и певческих интонаций. Чтение художественной литературы Чтение стихотворения С. Маршака «Детки в клетке». | - ребенок отвечает на вопросы по содержанию стихов; - умеет интонационно выделять речь персонажей; -протяжно исполняет знакомую песенку. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры: «Одень Таню» (с плоскостными куклами), «Подбери подарок (Ване) Индивидуальные беседы с детьми. | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально - слухового, исполнительского и ритмического опыта детей.
Задача: закрепить музыкальные впечатления по музыкально - слуховому, исполнительскому и ритмическому опыту детей.
| Музыка, движение, игра Краткое содержание: -слушание музыки; -пение; - музыкально -ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание (восприятие). «Осенью» С. Майкапар, «Марш» М. Журбин, «Плясовая» русская народная мелодия. Пение «Зайчик» русская народная мелодия, «Осенью» украинская народная мелодия Музыкально - ритмические движения «Марш» Э. Парлов, «Скачут лошадки» Т. Попатенко Игра на детских музыкальных инструментах. Подыгрывание русских народных мелодий на ударных инструментах. | - ребенок слушает музыку; - подпевает и поет знакомые песенки; - самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку; - знает несколько музыкальных инструментов. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Подвижные игры: «Листья кружатся», «Собачка и воробьи». Самостоятельное одевание на прогулку.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения за изменениями в природе: становится холоднее, идут дожди, люди одеваются теплее. Труд. Уборка дорожки от листьев, наведение порядка на веранде. Подвижные игры: «Раздувайся шар», «Поедем в лес». | ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике. Игровая ситуация «Чистые руки». | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: поведение за столом во время обеда. (Покажем Мишутке как мы умеем…») Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие…
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Музыкально-дидактические игры: «Полетаем как шарики», «Угадай, на чем играю». Чтение художественной литературы. С. Маршак «Зоосад»
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Готовимся к прогулке, одеваемся. Игровая ситуация «Что сначала, что потом». Игры с выносным материалом. Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений (повторение ранее освоенных заданий, упражнений) Игра «Едем на автобусе» - ходьба топающим шагом всей группой в одном направлении. Легкий бег врассыпную. Построение в круг. Общеразвивающие упражнения: качание рук вперед - назад. Повороты вправо - влево, наклоны. Подпрыгивание на месте и бег в прямом направлении.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Чистые сухие руки».Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. Перед завтраком обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя . | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования простейших трудовых навыков и умений.
Задача: формировать трудовые навыки и умения в процессе разных видов деятельности. | «Труд в природе» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - двигательная деятельность; - трудовая деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа. Подкармливание птиц. Игровая Игровые упражнения: «В осенней столовой»; «Воробушки и кот». Игровая ситуация «Игрушечный мишка и бурый медведь» Дидактическая игра«Сравни»; «Когда это бывает?». Двигательная Подвижные игры:«Листья кружатся»; «Собачка и воробьи». Трудовая Полив комнатных растений под руководством взрослого. Подкармливание птиц. Расчистка дорожек от опавших листьев во время прогулки. Продуктивная Рисование: «Осенний лист», с помощью обводок, трафаретов. | - ребенок принимает участие в беседе; - имеет представление о наблюдении в природе; - проявляет активность в подвижных играх; - проявляет желание и активность в трудовой деятельности; - различает цвет и форму предметов при рисовании на заданную тему. | |||||||
| 9.15 - 10.00 | Игры, подготовка к прогулке | Самостоятельное общение, игра. Индивидуальные беседы с детьми. Сюжетно - ролевая игра «Семья». Дидактические игры:«Что умеет делать повар?», «Дети посещают врача». Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. | ||||||||
| 10.00 - 10.15
10.15 - 11.30
| Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическая культура (на воздухе). Примерный комплекс: ходьба и бег в колонне. Упражнения: «Хлопки». Исходное положение (и. п.) стоя, руки опущены вдоль туловища. Вынести руки вперёд, хлопнуть перед собой, вернуться в и.п.(4 раза); «Приседания»: руки на поясе, присесть - встать (4 раза). «Прыжки и ходьба» на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой (2р) Подвижные игры «Догоните меня», «Воробышки и автомобиль». Наблюдение за осенними изменениями в природе. Труд Расчистка дорожек от опавших листьев во время прогулки. Подвижные игры по желанию детей. Игры с выносным материалом.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Тщательно вытираем обувь (ноги). Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Приглашаем на обед». Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие…
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «Уложить куклу спать». Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Больница», «Магазин». Дидактические игры: «Дети на прогулке», «Сложи узор» Чтение художественной литературы. Заучивание потешки «Как у нашего кота». | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры: «Листья кружатся», «Собачка и воробьи», «Вейся венок». | ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству в трудовой, познавательно - исследовательской, спортивной деятельности.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений (повторение ранее освоенных заданий, упражнений) Игра «Едем на автобусе» - ходьба топающим шагом всей группой в одном направлении. Легкий бег врассыпную. Построение в круг. Общеразвивающие упражнения: качание рук вперед - назад. Повороты вправо - влево, наклоны. Подпрыгивание на месте и бег в прямом направлении. | ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация«Будем чисто умываться». Аккуратное мытьё рук, вытирание рук, помещать полотенце на место. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Лепка.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития представлений о различных приемах лепки из пластилина.
Задача: научить приему создания круглой формы из пластилина.
| «Колобок» Лепка Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность; - художественно- эстетическая. | Коммуникативная Беседа о главном герое сказки «Колобок». Рассматривание книжной иллюстрации. Пластилин и создание круглой формы. Рисование «палочкой» на пластилине некоторых выразительных деталей «Колобка». Продуктивная Лепка «Колобок». Художественно - эстетическая Исполнение (пение) песенки Колобка. | - ребенок с интересом воспринимает игровой сюжет; - имеет представление о приемах создания круглой формы из пластилина. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Подвижные игры: «Угадай, кто где кричит» (на ориентировку в пространстве), «Найди, что спрятано».
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для закрепления двигательного опыта в процессе разных видов деятельности.
Задача: закрепить простейшие двигательные навыки в процессе разных видов деятельности.
| Повторение, закрепление темы предыдущего занятия «Осваиваем основные движения. Ходьба. Бег». | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. | - ребенок использует речь для выражения своих мыслей; - способен самостоятельно выполнять двигательные упражнения; - следует социальным нормам поведения в подвижных играх; - проявляет волевые усилия при освоении основных движений. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Труд: наведение порядка в игровых местах, уход за обитателями живого уголка. Самостоятельное одевание. Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: солнце, осенний ветерок, опавшие листья. Совместные действия воспитателя и детей по сбору опавших листьев, наведению порядка на веранде. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчик. Игровая ситуация «Лейся чистая водица». Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Труд: поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Приглашение к обеду». Формирование навыков еды: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка косну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Художественное слово (воспитатель). С. Михалков «Про девочку Машу, которая плохо кушала».
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Свободное рисование. Чтение художественной литературы. Чтение потешки «Огуречик - огуречик».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Обратить внимание детей на постройки, которые есть на участке. Это труд взрослых людей. Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству в трудовой, познавательно - исследовательской, спортивной деятельности.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений (повторение ранее освоенных заданий, упражнений). Игра «Едем на автобусе» - ходьба топающим шагом всей группой в одном направлении. Легкий бег врассыпную. Построение в круг. Общеразвивающие упражнения: качание рук вперед - назад. Повороты вправо - влево, наклоны. Подпрыгивание на месте и бег в прямом направлении.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Кукла умывается». Обратить внимание на то, что надо умываться самому, это очень важно для здоровья. Формировать понимание важности данной гигиенической процедуры, привычку по необходимости мыть руки и лицо. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально - эмоционального развития детей.
Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | «Слушаем, поем, танцуем» Краткое содержание: - слушание музыки; - пение; - музыкально - ритмические движения. | Слушание (восприятие) «Ласковая песенка» М. Раухвергер, «Колыбельная» С. Разоренов. Пение «Осенняя песенка» А. Александров, «Дождик» русская народная закличка. Музыкально - ритмические движения «Прятки» русская народная мелодия, «Заинька, выходи!» Е. Тиличеева. | - ребенок слушает музыку; - подпевает и поет знакомые песенки; - самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение . Музыкально-дидактические игры: «Кто как идет», «Узнай и спой песню по картинке»,«Угадай, на чем играю».
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития представлений о рисовании красками различного цвета.
Задача: научить способу прикладывания ворса кисточки на бумагу при рисовании красками. | «Ковер из разноцветных листьев» Рисование Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа об осени. Рассматривание картинок. Как изображать падающие осенние листочки? Способы прикладывания ворса кисточки на бумагу. Продуктивная Рисование красками. «Ковер из разноцветных листьев». | - ребенок проявляет активность в речевой деятельности; - владеет приемами прикладывания ворса кисточки на бумагу; - различает по цвету краски. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Совместные действиямальчиков и девочек по наведению порядка в игровых местах, по уходу за обитателями живого уголка. Ситуативный разговор«В группе дружно мы живем». Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: солнце, осенний ветерок, опавшие листья. Совместные действиявоспитателя и детей по сбору опавших листьев, наведению порядка на веранде. Подвижные игры по желанию детей. Игры с выносным материалом.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Беседа о поведении за столом во время полдника. Игровая ситуация «Красиво сидим, красиво едим».
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Свободное рисование. Чтение художественной литературы. В. Берестов «Про машину»
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Обратить внимание детей на постройки, которые есть на участке. Это труд взрослых людей. Подвижные игры по желанию детей. Игры с выносным материалом.
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||