Примерный подбор игр для детей 3 - 4 лет второй недели сентября с учетом образовательных областей Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(сентябрь, 2 неделя)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие «Семья» | Сюжетные игры: «Семья принимает гостей» (повторение), «День рожденья куклы», «Семья переезжает на новую квартиру (Новоселье)». Пальчиковая игра «Кто живет у нас в квартире». | - ребенок знает и использует в игре вежливые слова. |
| Познавательное развитие «Величина, цвет, форма». «Жизнь в природе» | Дидактические игры: «Найди предмет», «Веселые матрешки», «Подбери фигуру», «Назови животное». | - ребенок проявляет интерес к игре, понимает слова «один», «много». |
| Речевое развитие «Стихи» | Разучивание стихотворений о маме, папе и других членах семьи. Дидактическая игра «Где наши ручки?» | - ребенок правильно повторяет знакомые слова. |
| Физическое развитие Игры с мячом | «Найди мяч», «Мой веселый звонкий мяч». | - ребенок проявляет ловкость в играх с мячом. |
| Художественно - эстетическое развитие (музыкально - дидактическая игра) | Музыкально - дидактическая игра «Нам игрушки принесли». | - ребенок выполняет музыкально - игровые действия в игре. |
Сентябрь
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. «Поиграй перед собой», Исходное положение: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. «Покажи и поиграй» Исходное положение: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 4 раза. «Прыг-скок» подпрыгивание со взмахом погремушками. Повторить 4 - 6 раз. Спокойная ходьба.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Зеркало». Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность
(занятие). Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для освоения программных умений и навыков в математическом развитии детей 3- 4 лет. Задача: закрепить умения и навыки программной темы «Столько же», «больше», «меньше». | «Столько же», «больше», «меньше». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно- исследовательская деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Повторение и закрепление умений различать и называть шар, кубик; различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова «большой», «маленький». Познавательно - исследовательская Сравнение, счет, последовательность действий с предметами: чайная пара, ложки, 3 куклы, 5 стульев, корзина с мячами. Анализ «Столько же», «больше», «меньше». Игровая Составление из мозаик различных рисунков. Дидактические игры: «Что бывает круглое», «Раз, два, три - ищи!» | - ребенок различает и называет предметы; - проявляет активность в игровой деятельности; - проявляет самостоятельность в познавательно- исследовательской деятельности. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры
| Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры: «Найди такую же», «Составь цепочку», «Длинное - короткое». Сюжетные игры:«Накорми куклу», «Машины». | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для приобретения двигательного опыта в процессе разных видов деятельности. Задача: научить простейшим спортивным двигательным навыкам в процессе разных видов деятельности. | «Мы всегда в движении» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Краткая беседа о пользе двигательных упражнений. Познавательно - исследовательская Загадки «Стукнешь о стенку - а я отскачу; бросишь на землю - а я поскачу, я из ладоней в ладони лечу, смирно лежать не хочу» (Мяч) и другие загадки. Двигательная Общеразвивающие упражнения и основные движения по теме недели. «Раскачивание рук». И.п.: ноги слегка расставлены, руки с кубиком внизу. Раскачивать руками вперед-назад, вторить 2 раза. «Постучи кубиком». И. п.: ноги на ширине плеч, руки с кубиком внизу. Наклониться вперед, постучать кубиком по коленям, выпрямиться. Повторить 2 раза. «Положи кубик». И.п.: ноги слегка расставлены, руки с кубиком внизу. Присесть, положить кубик на пол между ног, выпрямиться, присесть, взять кубик, выпрямиться. Повторить 2 раза. Перестроение из круга. Бег. Ходьба друг за другом. Ползаем, лазаем. Ползание на четвереньках по прямой, между предметами. Лазание по гимнастической стенке высота - 1.5 метра. Ходьба и бег в колонне по одному. Ходьба по наклонной доске с удержанием равновесия. Игровая Игры с мячом «Найди мяч», «Мой веселый звонкий мяч». Трудовая Уборка мячей и оборудования. | - ребенок может поддерживать беседу; - проявляет волевые усилия в ползании и лазании; - проявляет инициативу в подвижных играх; - проявляет активность в трудовой деятельности. | |||||||
| 9.45 - 10.00
| Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактические игры:«Найди, что покажу», «Что выросло на нашем огороде», «Овощи и фрукты».
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдениеза осенними изменениями в природе: за солнцем: светит, но не такое жаркое, как летом. Совместные действиявоспитателя и детей по сбору опавших листьев, уборка на веранде. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, формирование культурно - гигиенических навыков | При входе в детский сад вытереть ноги. Спокойно, без крика войти в раздевалку. Размещение своей одежды в шкафчике. Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, вытирание лица, рук. Повесить полотенце в свою ячейку. | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Угости Зайку морковкой», «Машины». Пальчиковая игра «Кто живет у нас в квартире» (повторение, закрепление). Рассматривание книжных иллюстрацийстихов. А. Барто. Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах.
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Подготовка к прогулке: одеваемся в определенной последовательности. Подвижные игры с бегом «Догони меня», «По тропинке», «Пузырь» Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания». | ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. «Поиграй перед собой», Исходное положение: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. «Покажи и поиграй» Исходное положение: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 4 раза. «Прыг-скок» Подпрыгивание со взмахом погремушками. Повторить 4 - 6 раз. Спокойная ходьба.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Научи котенка умываться». Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Речевое развитие. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для обучения навыкам короткого рассказа. Задача: научить составлять короткий рассказ с употреблением в речи существительных и прилагательных. | Составление рассказа «Знакомим куклу с нашей группой». Чтение художественной литературы. Краткое содержание: - речевая деятельность; - познавательно- исследовательская деятельность; - игровая деятельность; - чтение художественной литературы. | Речевая Составление короткого рассказа. Называние предметов окружения. Согласование существительных и прилагательных в роде и числе; правильное произношение звуков [Д] и [д'] Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются». Познавательно - исследовательская Экскурсия в центр книги (в группе). Рассматривание книг и иллюстраций об игрушках. Игровая Дидактическая игра «Петрушка ошибается». Двигательная Подвижная игра «Лошадка». Чтение художественной литературы Чтение рассказа Г. Балла «Новичок на прогулке». | - ребенок называет предметы ближайшего окружения; - понимает обращения к нему взрослого; - вступает в речевой диалог со взрослым; - ребенок умеет слушать стихи и сказки. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Речевые ситуации: «Мишка заблудился». Дидактическая игра «Лото». | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно- эстетическое развитие. | «Музыка П. Чайковского» (возможно изменение темы по плану музыкального руководителя). | Содержание занятия составляет музыка П. Чайковского. Слушание: «Игра в лошадки». Пение «Мой Лизочек». Движение «Игра в лошадки», «Камаринская». | - дети знают музыку П. Чайковского, подпевают мелодию, ритмично двигаются под музыку. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Индивидуальные беседы с детьми. Подвижные игры с ходьбой «К куклам в гости», «Кто тише». Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за осенней погодой. Совместные действиявоспитателя и детей по уборке своего участка. Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, формированиекультурно - гигиенических навыков | Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие…
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Дидактическая игра «Опасно - безопасно». Чтение художественной литературы. Сказка «Курочка ряба». | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Подвижные игры с бегом «Догони меня», «По тропинке». Вежливое прощание с детьми. | ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. «Поиграй перед собой» Исходное положение: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. «Покажи и поиграй» Исходное положение: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 4 раза. «Прыг-скок» Подпрыгивание со взмахом погремушками. Повторить 4 - 6 раз. Спокойная ходьба.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация. Маленький конкурс Мойдодыра «Чистый из чистых». Аккуратное мытьё рук, вытирание рук, помещать полотенце на место. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования представлений об овощах. Задача: познакомить детей с конкретными овощами: репой и морковью. | «Овощи» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - чтение художественной литературы; - художественно - эстетическая деятельность. | Коммуникативная Беседа. Ознакомление с репой и морковью. Их особенности. Обследование овощей. Различение плодов по названию, особенностям формы, цвета, поверхности, вкуса, запаха. Игровая Дидактические игры «Найди, что покажу», «Что выросло на нашем огороде». Художественно - эстетическая Слушание и исполнение программных музыкальных произведений об урожае. Чтение, разучивание песенок, стихов, сказок об овощах, урожае. | - ребенок принимает участие в беседе; - проявляет активный интерес к игровой деятельности; - с интересом слушает литературные произведения; - выразительно исполняет песни. | |||||||
| 9.15 - 10.00 | Игра, общение, подготовка к прогулке | Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры: (повторение) «Найди, что покажу», «Что выросло на нашем огороде». Индивидуальные беседы с детьми. Готовимся к прогулке. Соблюдение правил поведения в раздевалке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого.
| ||||||||
| 10.00 - 10.15 10.15 – 11.30 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическая культура (на воздухе). Примерный комплекс: ходьба и бег по сигналу; ходьба и бег небольшими группами в прямом направлении; ходьба в колонне, между двумя линиями, которые нарисованы на асфальте. Подвижная игра «Бегите ко мне» (воспитатель стоит на противоположной стороне от детей и произносит слова «Бегите все ко мне». Повторить 2 - 3 раза. Упражнение «Зайчик». 8 - 10 подпрыгиваний с чередованием ходьбы на месте (3-4 раза) Ходьба стайкой за воспитателем: в руках у воспитателя может быть сюжетный персонаж.
Наблюдение за осенними изменениями в природе. Труд. Расчистка дорожек от опавших листьев во время прогулки. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, формированиекультурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение в детский сад Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Труд: поможем помощнику воспитателя накрыть на стол к обеду. Игровая ситуация «Медвежонок обедает», научим Мишкуесть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратное складывание своей одежды на стульчике перед сном. | ||||||||
| 15.00 - 15.25 | Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50 | Подготовка к полднику, полдник | Соблюдение правил поведения во время приема пищи.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Режиссерская игра. Вместе с воспитателем, с помощью игрушек дети показывают сценки знакомых сказок. «Покажи, как колобок убегал от волка», «Покажи, как Машенька легла спать в Мишуткину кроватку». Дети используют способы передвижения игрушки, осваивают способы озвучивания (ролевую речь).
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Учить пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Подвижные игры с ходьбой «К куклам в гости», «Кто тише». Подвижные игры с бегом «Догони меня». Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания».
| ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. «Поиграй перед собой». Исходное положение: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. «Покажи и поиграй» Исходное положение: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 4 раза. «Прыг-скок» Подпрыгивание со взмахом погремушками. Повторить 4 - 6 раз. Спокойная ходьба.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Будем чисто умываться». Аккуратное мытьё рук, вытирание рук, помещать полотенце на место. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Лепка.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно- эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития умений и навыков при работе с пластилином. Задача: научить лепить круглое яблоко из пластилина. | «Фрукты на тарелке» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа и рассматривание картинки «Фрукты на тарелке» (яблоки) Вопросы воспитателя, ответы детей. Продуктивная Лепка яблок, укладывание их на готовую тарелку из пластилина. Выставка детских работ. | - ребенок умеет делать предметы круглой формы из пластилина. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры: «Что выросло на нашем огороде», «Овощи и фрукты».
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие Цель: создание условий для приобретения двигательного опыта в процессе разных видов деятельности. Задача: научить простейшим спортивным двигательным навыкам в процессе разных видов деятельности. | «Мы всегда в движении» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. | - ребенок проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях; - с интересом слушает стихи и выполняет характерные движения персонажей; - умеет взаимодействовать со сверстниками. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Индивидуальные беседы с детьми. Экспериментирование с водой «Как сделать мыльную пену?». Готовимся к прогулке. Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Опыт«Листопад». Возьмите букет сухих листьев и подбросьте их вверх. Наблюдаете с ребенком, как они кружатся и летят далеко. Почему? Ребенок делает вывод, что дует ветер и поэтому листья летят и кружатся. А если ветра нет, то листочки тихо падают на землю. Трудовые действия по сбору листьев. Подвижные игры«Догони меня», «По тропинке».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, формированиекультурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение в детский сад. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, личного полотенца.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация «Мишка с куклой обедают». Научим их культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратное складывание своей одежды на стульчике перед сном. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игры с бумагой. «Блестящие комочки». Дети комкают тонкую фольгу, делают разные комочки и играют с ними. Чтение художественной литературы. Малые формы фольклора «Как без дудки, без дуды», «Как у нашего кота». | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Соблюдение правил поведения в раздевалке. Самостоятельное одевание. Узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Игры с песком «Делаем дорожки и узоры из песка». | ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. «Поиграй перед собой». Исходное положение: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. «Покажи и поиграй» Исходное положение: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 4 раза. «Прыг-скок» Подпрыгивание со взмахом погремушками. Повторить 4 - 6 раз. Спокойная ходьба.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Водичка - водичка». Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. Повторение, закрепление.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально - эмоционального развития детей.
Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | «Во саду ли в огороде» Музыкально - театрализованное представление. | Содержание музыкально - театрализованного представления состоит из сценария музыкального руководителя, где отражена основная тема «Во саду ли в огороде». | - участие в музыкально -театрализованном представлении. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Дидактическая игра «Собери картинку» (овощи).
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития представлений о рисовании красками различного цвета.
Задача: научить рисованию зеленой травки мазками. | «Рисование травки мазками» Краткое содержание: - речевая деятельность; - продуктивная деятельность. | Речевая Слушание и проговаривание русской народной потешки «Как по лугу, лугу...» Рассматривание картинок с изображением луга, полянки; отметить, что на лугу или полянке густо растет трава, она зеленого цвета. Продуктивная Рисование травки мазками. | - ребенок проявляет активность в речевой деятельности; - владеет приемами рисования мазками; - различает по цвету краски. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетная игра: «Принимаем гостей». Индивидуальные беседы с детьми. Готовимся к прогулке: соблюдаем правила поведения в раздевалке, стараемся одеваться сами. Игровая ситуация: «Я постараюсь одеться сам».
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: солнце, осенний ветерок, опавшие листья. Совместные действия воспитателя и детей по сбору опавших листьев,наведению порядка на веранде. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, формированиекультурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация «Как нужно есть хлеб» Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Коллективная трудовая деятельность по изготовлению поделок для выставки «Что нам осень принесла?». Литературное развлечение «В гости к солнышку». | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Подготовка к прогулке: одеваемся в определенной последовательности. Подвижные игры «Будь ловким!». Игры с песком.
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||