Примерный подбор игр для детей 3 - 4 лет с учетом образовательных областей Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(январь, четвертая неделя)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие «У игрушки День рождения» | Сюжетные игры: «В магазине игрушек»,«У игрушки День рождения», «Город мастеров». | - ребенок доброжелательно взаимодействует со сверстниками в игре. |
| Познавательное развитие Окружающий мир «Игровые ситуации» Формирование элементарных математических представлений Количество, счет, разные фигуры. | Строительные игры: строим микрорайоны города для своих любимых игрушек. «Сосчитай игрушки правильно». Дидактические игры: «Разнообразный мир игрушек», «Угадай игрушку». | - ребенок знает объекты окружающего мира |
| Речевое развитие Речевые игры | Речевая игра«Поговорим с игрушкой». Дидактическая игра «Курочка - рябушечка». | - ребенок использует речь для выражения своих мыслей. |
| Физическое развитие Подвижные игры | Подвижные игры: «Волк и овцы», «Хитрая лиса», «Мыши и кот». | - ребенок выполняет правила игры. |
Примерный анализ результатов развития детей в процессе игровой деятельности (для воспитателя)
В январе были созданы условия для развития игровой деятельности детей. Педагогом (воспитателем) запланировано и проведено 27 игр. Работа по формированию игровых умений и навыков является результативной. Целевые ориентиры являются показателем детского развития.
|
|
|
Февраль
Неделя
Пояснения для воспитателя (педагога) по ежедневному планированию на февраль.
Физическое развитие.
Примерный комплекс утренней гимнастики предполагает единый комплекс на одну неделю.
Занятия по физической культуре в помещении предполагают два занятия в неделю, которые одинаковы по целям, задачам и содержанию: первое - на ознакомление, второе - на повторение, закрепление программных двигательных умений и навыков.
Проведение занятия по физической культуре на воздухе предполагает комплекс двигательных заданий, общеразвивающих упражнений, игр в течение всего месяца. Этот вид занятия запланирован на середину недели -среду, и проводится во время дневной прогулки. Это обусловлено эффективным использованием времени и потребностью к обогащению многообразного двигательного опыта детей.
Художественно - эстетическое развитие. Музыка.
Занятия проводятся два раза в неделю по плану музыкального руководителя.
В планировании предусмотрен вариант, который отражает содержание музыкального занятия в соответствии с программным музыкальным материалом. Музыкальный репертуарможет быть использован воспитателем при проведении утренней гимнастики, игровой деятельности, в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром, в речевом развитии, в ходе групповых праздников и развлечений.
|
|
|
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба под музыку (быстрее - медленнее).Легкий бег. Общеразвивающие упражнения. 1. Исходное положение (и.п.) ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 2. И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 4 раза. 3. И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза.
4. И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8-10 подпрыгиваний и 8-10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2-3 раза. 5. И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». Повторить 2 раза. Игра малой подвижности «Маленькие зайки».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Рано просыпаемся, чисто умываемся». Выполнение элементарных культурно - гигиенических навыков. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования элементарных математических представлений в процессе освоения программной темы.
Задача: продолжить знакомить с геометрическими фигурами в процессе выполнения самостоятельных игровых действий (конструирование).
| Геометрические фигуры . «Круг, квадрат, треугольник» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно- исследовательская деятельность. | Коммуникативная Беседа и рассматривание картинок с геометрическими фигурами. Познавательно - исследовательская Конструирование квадратных и треугольных фигур (дом, крыша). Кольца Луллия. | - ребенок имеет представление о геометрических фигурах; - ребенок осуществляет самостоятельные игровые действия при конструировании различных фигур. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры
| Беседа «Вредные привычки»: разъяснять детям вред привычек держать во рту мелкие предметы, грызть карандаши, ручки - ведь они могут попасть в горло, дыхательные пути, пищевод, что очень опасно. Вредная привычка втягивать слизь из носа в глотку и полость рта (шмыгать носом). Игровая ситуация: «Покажи свой носовой платочек».
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для освоения детьми программных упражнений ползания и подлезания под скамейку, игр с мячом, ходьбе по наклонной доске. Задача: упражнять детей в ползании и подлезании, бросках мяча, ходьбе по наклонной доске.
| «Ползаем, лазаем, играем с мячом» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Коммуникативная Приветствие. Беседа о правилах безопасного поведения в спортивном зале. Двигательная Ходьба по извилистой дорожке, нарисованной мелом или обозначенной шнуром. Ползание и пролезание в обруч – (2 раза). И.п.: стоя держаться за обруч. Наклониться вперед и положить обруч на пол, выпрямиться и показать руки, наклониться, взять обруч и выпрямиться - (2 раза). Ходим по наклонной доске (высота над полом 10-20 см) вверх и вниз - (3 раза). Бросаем мяч двумя руками через ленту, натянутую на уровне груди ребенка - (3 раза). Игровая Подвижная народная игра с мячом «Зеваки». Трудовая Уборка инвентаря. | - ребенок участвует в беседе; - самостоятельно выполняет двигательные упражнения; - соблюдает правила безопасного поведения - проявляет активность при выполнении игровых упражнений. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактическая игра «Когда это бывает» Готовимся к прогулке. Игровая ситуация «Научу одеваться и братца» по стихотворению Е.Благининой. Соблюдаем правила поведения в раздевалке, стараемся одеваться сами.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за солнцем. Оно появляется чаще, с каждым днем светит все ярче. Опыты. Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить: почему? Игры с выносным материалом. | ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «Аккуратно положить и развесить вещи в шкафчике я умею».
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «За обеденным столом»» Совершенствование навыков аккуратной еды: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой, не разговаривать во время еды.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Игровая ситуация «Встали мы с подушечки…».
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «Автомобили». Чтение художественной литературы. Сказка «Почему у месяца нет платья». | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Прогулка: зимние игры, забавы, соревнования.
| ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба под музыку (быстрее - медленнее).Легкий бег. Общеразвивающие упражнения. 1.Исходное положение (и.п.) ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 2. И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 4 раза. 3. И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 4. И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8 -10 подпрыгиваний и 8 -10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2 - 3 раза. 5. И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». Повторить 2 раза. Игра малой подвижности «Маленькие зайки».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Ты всегда перед едой руки чисто с мылом мой». Озвучивание (воспитателем) алгоритма умывания: прежде чем начать мыть руки, надо закатать рукава, хорошо намылить руки. Вымыв руки, тщательно смыть мыло, взять свое полотенце, насухо вытереть руки. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Речевое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевых умений и навыков при освоении программного материала.
Задача: научить правильному произношению звуков ч, к, в, д. | Речевое развитие. Произношение звуков: ч, к, в, д. Чтение художественной литературы. Краткое содержание: - речевая деятельность; - игровая деятельность; - чтение художественной литературы. | Речевая Правильное произношение звуков ч, к, в, д. Развернутые предложения по теме «Наши дела». Ситуации общения: «Я и дети»; «День рождения Аленушки. Какие подарки ей подарить?» Игровая Развивающие игры: «Гости», «Чья птичка дальше улетит». Чтение художественной литературы Повторение знакомых стихотворений: Я. Аким «Елка», Е. Благинина «Елка», З. Александрова «Маленькой елочке…», Е. Ильина «Наша елка». | - ребенок проявляет интерес к речевой деятельности; - доброжелательно взаимодействует со сверстниками и взрослыми в совместных играх и игровых ситуациях; - проявляет речевую активность в ситуативном общении. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Играя, разучиваем, запоминаем стихотворение С. Маршака: «За тремя идут четыре…» | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. Программный репертуар может быть использован при проведении: - утренней гимнастики; - приема детей; - игровой деятельности; - в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром; - в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений; - в речевом развитии, - в ходе групповых праздников и развлечений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для приобщения детей к музыкальной культуре.
Задача: приобщать детей к музыкальной культуре в условиях дошкольного образовательного учреждения.
| Слушание (восприятие). Пение. Музыкально -ритмические движения. Игра на детских музыкальных инструментах. | «Зима проходит» Н. Метлов, «Зимнее утро» П. Чайковский. «Прокати, лошадка нас В. Агафонников, «Пастушок» И. Преображенский, «Помирились» Т. Вилькорейская «Кот и мыши» Е. Тиличеева, «Марш» Кабалевский. | - ребенок внимательно слушает музыкальные композиции; - различает высоту звуков (высокий-низкий); - вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы; - начинает движение с первыми звуками музыки. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Музыкально - дидактические игры: «Угадай, на чем играю», «Кто как поет?», Игровая ситуация «Застёжки и шнурочки». Озвучивание алгоритма одевания. Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: первые сосульки. Совместные действия дворника и детей по расчистке дорожек от снега. Подвижные игры:«Кто дальше прыгнет», «Снег идет».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Очень мы проголодались…» Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие…
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «Баю-баюшки-баю, Баю Машеньку мою» (по стихотворению Л. Мей).Подготовка к дневному сну. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Теневой театр «Машины на улицах нашего города». | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Продолжаем учиться одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Подвижные игры: «Охотники и Зайцы», «Снег идет». Вежливое прощание с детьми. | ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба под музыку (быстрее - медленнее).Легкий бег. Общеразвивающие упражнения. 1.Исходное положение (и.п.) ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 2. И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 4 раза. 3. И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 4. И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8 -10 подпрыгиваний и 8 -10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2 -3 раза. 5. И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». Повторить 2 раза.Игра малой подвижности «Маленькие зайки».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Утром звери просыпались, чисто звери умывались…» Намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задач | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования представлений детей о защитниках Отечества.
Задача: формировать представления детей о защитниках Отечества в процессе разных видов деятельности.
| «Поздравление папам». День защитника Отечества Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - познавательно- исследовательская деятельность; - чтение художественной литературы; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседы о военной технике, форме, оружии, о личностных качествах, которыми должен обладать военный человек. Отгадывание и составление загадоко военной технике. Игровая Сюжетные игры: «Пограничники», «Наша Армия», «Танкисты», «Лётчики», «Моряки». Дидактические игры: «Подбери военному форму», «Военная техника». Познавательно- исследовательская Экспериментирование «Почему не тонут корабли». Конструирование: «Самолёт». Чтение художественной литературы Чтение литературных произведений о защитниках Отечества. Продуктивная Аппликация. Поздравительная открытка для папы. | - ребенок принимает участие в беседе; - проявляет активность в игровой деятельности; - проявляет любознательность при экспериментировании и конструировании; - с интересом слушает литературные произведения; - владеет приемом «наклеивания» при выполнении аппликации | |||||||
| 9.15 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетные игры: «Поликлиника», «Гараж». Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого.
| ||||||||
| 10.00 - 10.15
10.15 - 11.30 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическая культура (на воздухе). 1.Самая быстрая льдинка. Прокатывание льдинок (шаров) хоккейной клюшкой в одном направлении на скорость. 2. Зверята и ребята. На слово «ребята!» дети бегают врассыпную, на слово «зверята» встают на снежный вал, изображая зверя. 3. Змейка. Ходьба и бег змейкой между спортивными снарядами и постройками. 4. Кто дальше? Метание на дальность снежков (шаров) правой, левой рукой и двумя руками 5. К Деду Морозу по ледяной дорожке. Ходьба скольжение по ледяной дорожке сохраняя равновесие к установленной в конце кукле Деду Морозу.
Наблюдения: следы птиц на снегу. Труд: вместе с дворником посыпать дорожки песком. Игры с выносным материалом.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Чашки - ложки»» Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу. После обеда - прополоскать рот теплой водой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Спокойное вхождение в спальную комнату. Самостоятельное раздевание. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры Игровая ситуация «Отдохнули ребятишки…»
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Беседа о полезной пище.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Экскурсия в зал. Просмотр видеофильма сказки «Козлята и волк».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры на прогулке «Охотники и Зайцы», «Снег идет». Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания», «Приятного вечера». | ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба под музыку (быстрее - медленнее).Легкий бег. Общеразвивающие упражнения. 1.Исходное положение (и.п.) ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 2. И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 4 раза. 3. И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. 4. И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8 - 10 подпрыгиваний и 8 - 10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2 - 3 раза. 5. И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». Повторить 2 раза. Игра малой подвижности «Маленькие зайки».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Ты всегда перед едой руки чисто с мылом мой». Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Аппликация.
| Образовательная область. Цель. Задача.
| Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для коллективной художественной работы. Задача: закрепить умения и навыки техники наклеивания в процессе выполнения коллективной аппликации.
| «Воробышки и кот» Аппликация. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о том, как изображать предметы из готовых форм. Техника наклеивания. Продуктивная Аппликация «Воробышки и кот». Коллективная работа. | - ребенок поддерживает беседу; - ребенок использует знакомые приемы при наклеивании готовых форм. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры: «Какой это транспорт?», «Угадай-ка» (по иллюстрациям и фотографиям).
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для освоения детьми программных упражнений ползания и подлезания под скамейку, игр с мячом, ходьбе по наклонной доске. Задача: упражнять детей в ползании и подлезании, бросках мяча, ходьбе по наклонной доске.
| «Ползаем, лазаем, играем с мячом» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия | - ребенок участвует в беседе; - самостоятельно выполняет двигательные упражнения; - соблюдает правила безопасного поведения - проявляет активность при выполнении игровых | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Строительные игры: продолжаем строить микрорайоны города для своих любимых игрушек. Готовимся к прогулке. Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: зимнее небо, облака, ветер. Совместные действия дворника и детей по уборке снега. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация «Нас позвали на обед…». Способы обращения с хлебом: порционный кусочек хлеба откусывать маленькими кусочками. Воспитывать бережное отношение к хлебу. | ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Игровая ситуация: «Укладываем спать любимую куклу» | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Пограничники», «Наша Армия». Беседа о празднике «День защитника Отечества».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Соблюдение правил поведения в раздевалке. Самостоятельное одевание. Узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Игровая ситуация: «Покажем Незнайке как мы умеем одеваться». Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения с ложками. 1.Исходное положение (и. п.): ноги слегка расставить, руки с ложками вниз. Руки через стороны вверх, постучать ложками друг о друга, сказать «тук-тук». Вернуться в и. п. Следить за движениями рук. Повторить 4 раза. 2. И. п.: ноги врозь, ложки у плеч. Поворот туловища, руки вперед; показать ложки, сказать «вот», спрятать руки за спину. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Следить за движениями рук. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза. 3. И. п.: ноги врозь, ложки у груди, руки согнуты в локтях. Наклон вперед и одновременно взмах ложек назад, выдох, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 4 раза. 4. И. п.: ноги слегка расставить, ложки в стороны (вертикально). Присесть, коснуться земли справа (слева). Вернуться в и. п. Следить за ложками. Дыхание произвольное. Повторить по 4 раза. Игра малой подвижности «Самовар».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Чистые руки…» Закрепление элементарных гигиенических навыков.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально - эмоционального развития детей.
Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | «Зимние мелодии» Музыкально - игровое развивающее представление (по плану музыкального руководителя) | Содержание музыкально - игрового развивающего представления проводится по сценарию музыкального руководителя, «Зимние мелодии». | - участие в музыкально - развивающем представлении. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Повторение любимых произведений из «Зимних мелодий» (песни, стихи, танцы персонажей).
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно -эстетическое развитие. Цель: создание условий для освоения средств художественной выразительности в процессе изображения снеговика. Задача: научить изображению снеговика крупным планом.
| «Снеговик» Рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность | Коммуникативная Беседа о снежных постройках. Рассматривание иллюстраций и картинок на зимние сюжеты. Обсуждение: каков снеговик, которого мы построили на участке сами? Вывод: снеговика рисуем большого, размещая на середине листа, рисуем крупно, закрашиваем цветными карандашами, не выходя за контуры; дополняем рисунок характерными деталями. Продуктивная Рисование «Снеговик». | - ребенок умеет рисовать большой круг, детали украшения снеговика; - ребенок использует знакомые средства выразительности в своем рисунке. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Музыкально - дидактические игры: «Угадай, на чем играю», «Кто как поет?», «Курица и цыплята». Готовимся к прогулке: соблюдаем правила поведения в раздевалке, стараемся одеваться сами.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: солнце, ветер, птичка клюет корм. Совместные действия воспитателя и детей по кормлению птиц. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Строительные игры: строим микрорайоны города для своих любимых игрушек (повторение, закрепление). Игры с палочками X. Кюизенера. Чтение художественной литературы.А. Пушкин. Стихи, посвященные зимней природе.
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подготовка к прогулке: одеваемся в определенной последовательности. Подвижные игры: «Кто дальше прыгнет», «Охотники и Зайцы», «Снег идет».
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||