Примерный подбор игр для детей 3 - 4 лет с учетом образовательных областей Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(февраль, первая неделя)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие «Мой город» | Дидактические игры: «Какой это транспорт?», «Угадай - ка» (по иллюстрациям и фотографиям). Теневой театр «Машины на улицах нашего города». | - ребенок имеет представление о своем городе. |
| Познавательное развитие | Дидактическая игра «Широкое - узкое», «Кому какая форма». Игры с палочками X. Кюизенера. | - ребенок проявляет любознательность в играх с палочками X. Кюизенера. |
| Речевое развитие | Разучивание стихотворения С. Маршака: «За тремя идут четыре…» Дидактическая игра «Молчанки». | - ребенок выразительно рассказывает короткое стихотворение. |
| Физическое развитие Подвижные игры | Подвижные игры: «Кто дальше прыгнет», «Охотники и Зайцы», «Снег идет». | - ребенок проявляет двигательную активность в подвижных играх. |
| Художественно - эстетическое развитие | Музыкально - дидактические игры: «Угадай, на чем играю», «Кто как поет?», «Курица и цыплята». | - ребенок различает певческие голоса и звучания музыкальных инструментов. |
Февраль
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Утро радостных встреч. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. 1. «Мягкие лапки» И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, сжать в кулачки. Руки вперед - «мягкие лапки»; разжать кулачки, пошевелить пальцами - «а в лапках - царапки». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза. 2. «Учим котят двигаться» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Наклон вперед; выполнить 3- 4 взмаха руками вперед-назад, слегка пружиня колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 3. «Где у котят хвостики?» И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Выполнять наклоны вправо и влево. Дыхание произвольное. Повторить по 3-4 раза в каждую сторону. 4. «Котята ловко прыгают» И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 2-3 «пружинки», 6-8 подпрыгиваний, 8-10 шагов. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза. 5. «Носики дышат» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ды-ы-шат». Повторить 3-4 раза. Подвижная игра «Кот Васька»
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Кто не умывается?». Выполнение элементарных культурно - гигиенических навыков.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для закрепления и повторения программной темы «Геометрические фигуры».
Задача: повторить и закрепить математические представления о геометрических фигурах.
| Круги (кольца) Луллия». Количество, счет. Цвет (индивидуальные закрепления, повторения). | Коммуникативная Беседа о кольцах (кругах) Луллия. Игровая Каждый ребенок имеет свой круг и выполняет самостоятельные математические задания, которые представлены в картинках круга. | - ребенок имеет представление о кругах (кольцах) Лилия; - ребенок осуществляет самостоятельные познавательные действия при решении простейших математических задач. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Скоро 23 февраля. Дидактические игры: «Подбери военному форму», «Военная техника».
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие) Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для освоения детьми программных упражнений ползания и подлезания под скамейку, игр с мячом, ходьбе по наклонной доске.
Задача: упражнять детей в ползании и подлезании, бросках мяча, ходьбе по наклонной доске.
| «Подвижные и ловкие» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - музыкально - ритмическая деятельность; - трудовая деятельность. | Коммуникативная Приветствие. Беседа о правилах безопасного поведения в спортивном зале. Речевая «Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, мы руки поднимаем, мы руки опускаем, качаем головой. (выполнение движений по содержанию стиха). Двигательная Приветствие. Ползание и лазание. Ползание на четвереньках по прямой, «змейкой» между предметами, по наклонной доске, ползание под скамейку, перелезание через бревно. Музыкально- ритмические упражнения «Веселые мячики». Игровая Подвижная игра «Толкай мяч» Трудовая Уборка инвентаря. | - ребенок участвует в беседе; - самостоятельно выполняет двигательные упражнения; - соблюдает правила безопасного поведения; - проявляет активность при выполнении игровых упражнений; - проявляет волевые усилия в ползании и лазании. | |||||||
| 9.45 - 10.00
| Игры, общение, подготовка к прогулке | Подвижные игры: «Лошадка», «Хохлатка». Готовимся к прогулке. Игровая ситуация «Застегнем застежки на твоей одежке». Соблюдаем правила поведения в раздевалке, стараемся одеваться сами.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за солнцем. Оно появляется чаще, с каждым днем светит все ярче. Игры с выносным материалом. | ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «Аккуратно положить и развесить вещи в шкафчике я умею».
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «За обеденным столом». Совершенствование навыков аккуратной еды: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой, не разговаривать во время еды.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. Игровая ситуация «Спи моя малышка». | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Игровая ситуация «Встали мы с подушечки…».
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Пограничники», «Наша Армия». Чтение художественной литературы. Сказка «Три брата». | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Прогулка: зимние игры, забавы, соревнования.
| ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. 1. «Мягкие лапки» И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, сжать в кулачки. Руки вперед - «мягкие лапки»; разжать кулачки, пошевелить пальцами - «а в лапках - царапки». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза. 2. «Учим котят двигаться» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Наклон вперед; выполнить 3- 4 взмаха руками вперед-назад, слегка пружиня колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 3. «Где у котят хвостики?» И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Выполнять наклоны вправо и влево. Дыхание произвольное. Повторить по 3-4 раза в каждую сторону. 4. «Котята ловко прыгают» И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 2-3 «пружинки», 6 - 8 подпрыгиваний, 8-10 шагов. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза. 5. «Носики дышат» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ды-ы-шат». Повторить 3-4 раза.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Мойтесь чисто, мойтесь часто». Озвучивание (воспитателем) алгоритма умывания: прежде чем начать мыть руки, надо закатать рукава, хорошо намылить руки. Вымыв руки, тщательно смыть мыло, взять свое полотенце, насухо вытереть руки. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Речевое развитие. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевых умений и навыков при освоении программного материала.
Задача: научить правильному произношению звуков т, п, к. | Речевое развитие. Звуковая культура речи. Произношение звуков: «т», «п», «к», закрепление. повторение. Чтение художественной литературы. Краткое содержание: - речевая деятельность; - художественно - эстетическая деятельность; - чтение художественной литературы. | Речевая Звуковая культура речи. Произношение звуков: «т», «п», «к», закрепление, повторение. Речевые упражнения: «Большие ноги шли по дороге: топ-топ-топ, - Как шли большие ноги? Маленькие ножки бежали по дорожке: топ-топ-топ (произносить быстрее и тише). Большие ноги шли по дороге: тупы-туп, тупы-туп… Маленькие ножки бежали по дорожке: туп-туп, туп-туп… Большие часы стучали: тик-так, тик-так… Маленькие часики бежали: так-так-так, так-так-так…» Рассматривание сюжетных картинок. Художественно - эстетическая Музыкально- ритмические движения «Ножками затопали». Чтение художественной литературы Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». | - ребенок проявляет речевую активность; - ребенок правильно произносит слова и короткие фразы речевых заданий; - ритмично двигается под музыку; - доброжелательно взаимодействует со сверстниками и взрослыми в совместных играх и игровых ситуациях. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Дидактическая игра «Соберем бусы». | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. Программный репертуар может быть использован при проведении: - утренней гимнастики; - приема детей; - игровой деятельности; - в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром; - в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений; - в речевом развитии, - в ходе групповых праздников и развлечений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для приобщения детей к музыкальной культуре.
Задача: приобщать детей к музыкальной культуре в условиях дошкольного образовательного учреждения.
| Слушание (восприятие). Пение. Музыкально -ритмические движения. | «Зимнее утро» П. Чайковский, «Мы умеем чисто мыться» М. Иорданский «Веселый музыкант» А. Филиппенко, «Пирожки» А. Филиппенко «Бубен» М. Красев, музыкальная игра «Тихо-громко» Е. Тиличеева, имитация движений петушков под музыку А. Филиппенко «Парный танец» русская народная мелодия. | - ребенок внимательно слушает музыкальные композиции; - различает высоту звуков (высокий-низкий); - вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы; - начинает движение с первыми звуками музыки. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Музыкально - дидактическая игра «К нам гости пришли».
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Труд в природе: подкормка птиц на прогулке. Сгребание снега на участке.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Соблюдаем правила поведения в раздевалке Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Вкусный обед». Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «Подготовка к дневному сну». | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Лётчики», «Моряки». Разучивание стихотворения И. Даренский Нашей Армии любимой Дидактическая игра «Добавь слово». | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Продолжаем учиться одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Подвижные игры: «Лошадка», «Хохлатка». Вежливое прощание с детьми. | ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. 1. «Мягкие лапки» И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, сжать в кулачки. Руки вперед - «мягкие лапки»; разжать кулачки, пошевелить пальцами - «а в лапках - царапки». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза. 2. «Учим котят двигаться» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Наклон вперед; выполнить 3- 4 взмаха руками вперед-назад, слегка пружиня колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 3. «Где у котят хвостики?» И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Выполнять наклоны вправо и влево. Дыхание произвольное. Повторить по 3-4 раза в каждую сторону. 4. «Котята ловко прыгают» И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 2 -3 «пружинки», 6 - 8 подпрыгиваний, 8-10 шагов. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза. 5. «Носики дышат» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ды-ы-шат». Повторить 3-4 раза.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Что такое чистым быть». Намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования представлений детей о защитниках Отечества.
Задача: формировать представления детей о защитниках Отечества в процессе разных видов деятельности.
| «Поздравление папам». День защитника Отечества Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - познавательно- исследовательская деятельность; - чтение художественной литературы; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседы о военной технике, форме, оружии, о личностных качествах, которыми должен обладать военный человек. Отгадывание и составление загадоко военной технике. Игровая Сюжетные игры: «Пограничники», «Наша Армия», «Танкисты», «Лётчики», «Моряки». Дидактические игры: «Подбери военному форму», «Военная техника». Познавательно- исследовательская Экспериментирование «Почему не тонут корабли». Конструирование: «Самолёт». Чтение художественной литературы Чтение литературных произведений о защитниках Отечества. Продуктивная Аппликация. Поздравительная открытка для папы. | - ребенок принимает участие в беседе; - проявляет активность в игровой деятельности; - проявляет любознательность при экспериментировании и конструировании; - с интересом слушает литературные произведения; - владеет приемом «наклеивания» при выполнении аппликации. | |||||||
| 9.15 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетные игры: «Поликлиника», «Гараж». Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого.
| ||||||||
| 10.00 - 10.15
10.15 - 11.30 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическая культура (на воздухе). 1.Самая быстрая льдинка. Прокатывание льдинок (шаров) хоккейной клюшкой в одном направлении на скорость. 2. Зверята и ребята. На слово «ребята!» дети бегают в рассыпную, на слово «зверята» встают на снежный вал, изображая зверя. 3. Змейка. Ходьба и бег змейкой между спортивными снарядами и постройками. 4. Кто дальше? Метание на дальность снежков (шаров) правой, левой рукой и двумя руками 5. К Деду Морозу по ледяной дорожке. Ходьба скольжение по ледяной дорожке сохраняя равновесие к установленной в конце кукле Деду Морозу.
Наблюдения: следы птиц на снегу. Труд: вместе с дворником посыпать дорожки песком. Игры с выносным материалом.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Собрались мы пообедать». Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу. После обеда - прополоскать рот теплой водой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон. | Подготовка к дневному сну. Спокойное вхождение в спальную комнату. Самостоятельное раздевание. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Игровая ситуация «Отдохнули ребятишки…»
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Беседа о полезной пище.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Экскурсия в зал. Просмотр видеофильма «Поведение птиц зимой». Обсуждение.
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры на прогулке «Заинька, выходи», «Паровозик». Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания», «Приятного вечера». | ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. 1. «Мягкие лапки» И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, сжать в кулачки. Руки вперед - «мягкие лапки»; разжать кулачки, пошевелить пальцами - «а в лапках - царапки». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза. 2. «Учим котят двигаться» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Наклон вперед; выполнить 3- 4 взмаха руками вперед-назад, слегка пружиня колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 3. «Где у котят хвостики?» И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Выполнять наклоны вправо и влево. Дыхание произвольное. Повторить по 3-4 раза в каждую сторону. 4. «Котята ловко прыгают» И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 2-3 «пружинки», 6 - 8 подпрыгиваний, 8 -10 шагов. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза. 5. «Носики дышат» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ды-ы-шат». Повторить 3 -4 раза.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Мыло» (по стихотворению Р. Куликовой). Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Лепка.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для привития интереса к лепке из пластилина.
Задача: закрепить умения и навыки в процессе лепки из пластилина.
| «Самолет летит» Лепка. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о воздушном транспорте. Рассматривание картинок с изображением самолета. Продуктивная Лепка «Самолет». | - ребенок поддерживает беседу; - ребенок использует знакомые приемы при лепке самолета. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры: «Воздушный транспорт», «Угадай - ка» (по иллюстрациям и фотографиям).
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для освоения детьми программных упражнений ползания и подлезания под скамейку, игр с мячом, ходьбе по наклонной доске.
Задача: упражнять детей в ползании и подлезании, бросках мяча, ходьбе по наклонной доске.
| «Подвижные и ловкие» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - музыкально - ритмическая деятельность; - трудовая деятельность. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. | - ребенок участвует в беседе; - самостоятельно выполняет двигательные упражнения; - соблюдает правила безопасного поведения; - проявляет активность при выполнении игровых упражнений; - проявляет волевые усилия в ползании и лазании. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Строительные игры: продолжаем строить дороги для путешествия своих любимых игрушек. Готовимся к прогулке. Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: зимнее небо, облака, ветер. Совместные действия дворника и детей по уборке снега. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация «Нас позвали на обед…». Способы обращения с хлебом: порционный кусочек хлеба откусывать маленькими кусочками. Воспитывать бережное отношение к хлебу. | ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Игровая ситуация: «Спят усталые игрушки». | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Пограничники», «Наша Армия». Беседа о празднике «День защитника Отечества», рассматривание иллюстраций. альбомных картинок. Объяснение и разучивание пословицы: «Зимний денек с воробьиный скок».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Соблюдение правил поведения в раздевалке. Самостоятельное одевание. Узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Игровая ситуация: «Покажем нашей няне, как мы умеем одеваться». Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Утро радостных встреч. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. 1. «Мягкие лапки» И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, сжать в кулачки. Руки вперед - «мягкие лапки»; разжать кулачки, пошевелить пальцами - «а в лапках - царапки». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза. 2. «Учим котят двигаться» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Наклон вперед; выполнить 3- 4 взмаха руками вперед-назад, слегка пружиня колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 3. «Где у котят хвостики?» И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Выполнять наклоны вправо и влево. Дыхание произвольное. Повторить по 3-4 раза в каждую сторону. 4. «Котята ловко прыгают» И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 2-3 «пружинки», 6 - 8 подпрыгиваний, 8 -10 шагов. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза. 5. «Носики дышат» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ды-ы-шат». Повторить 3 - 4 раза.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Будет мыло пениться, грязь куда - то денется». Закрепление элементарных гигиенических навыков.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально - эмоционального развития детей. Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | Готовим концерт для пап (к 23 февраля). | Готовим концерт для пап (к 23 февраля) по плану музыкального руководителя. | - ребенок с интересом готовится к концертной деятельности. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Повторение концертных произведений к 23 февраля (песни, стихи, танцы персонажей).
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для закрепления умений и навыков при изображении простых сюжетов. Задача: научить изображению деревьев в снегу с использованием знакомых приемов.
| «Деревья в снегу» Рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о том, как выглядят деревья зимой. Рассматривание иллюстраций и картинок. Продуктивная Рисование «Деревья в снегу». | - ребенок имеет представление о зимнем пейзаже; - ребенок изображает в рисунке простые сюжеты. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Музыкальные игры: «Паровоз», «Веселое путешествие». Готовимся к прогулке: соблюдаем правила поведения в раздевалке, стараемся одеваться сами.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: солнце светит ярче, небо часто голубое, ветер не такой холодный. Совместные действия воспитателя и детей по кормлению птиц. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация «Бабушка Таня готовит обед…». Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Дидактические игры: «Подбери военному форму», «Военная техника». Чтение художественной литературы о защитниках Отечества, об улицах города, села.
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подготовка к прогулке: одеваемся в определенной последовательности. Подвижные игры: «Будь ловким», «Самолеты».
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||