Примерный подбор игр для детей 3 - 4 лет с учетом образовательных областей Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(март, вторая неделя)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие «Любимые игрушки» | Игры с любимыми игрушками. Сюжетные игры «Больница», «Магазин». Дидактические игры «Подбери игрушку в подарок Тане и Ване». | - ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в игровой деятельности. |
| Познавательное развитие «Количество и цвет, цифры» | Дидактические игры: «Разноцветные мячи», «Цифровое лото», «Внимание», «Соберем бусы». | - ребенок имеет представление о цвете предметов, величине и форме. |
| Речевое развитие «Развиваем речь и память» | Разучивание стихотворения С. Маршака «А вот это - цифра "пять"!». Дидактическая игра «Невидимки». | - ребенок владеет устной речью. |
| Физическое развитие Подвижные игры | Подвижные игры: «Попади в круг», «По ровненькой дорожке». | - ребенок подвижен, вынослив, владеет основными движениями. |
| Художественно - эстетическое развитие «Игра - инсценировка» | Игра - инсценировка: русская народная прибаутка «Шапка, да шубка». | - ребенок эмоционально реагирует на веселый характер мелодии. |
Март
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений (повторный). Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Поднимем ладони к плечам. Исходное положение: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 4 раза. Наклоны и выпрямление. Ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад - верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. Птички. Ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Выпрямиться. Дыхание произвольное. Повторить 4-5 раз. Мячики. 8-10 подпрыгиваний и 8-10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2-3 раза. Подвижная игра «Не опоздай!»
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Рано просыпаемся, чисто умываемся». Выполнение элементарных культурно – гигиенических навыков.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для повторения и закрепления программных математических представлений.
Задача: повторить и закрепить понятия «Снаружи» «Внутри», счет до 4.
| «Снаружи». «Внутри». Объяснение понятий. Счет до 4, закрепление, повторение. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - двигательная деятельность. | Коммуникативная Беседа. Аквариум.Объяснение понятий «Снаружи», «Внутри». Рассматривание картинок и предметов. Счет до 4. Набор цифр от 1 до 4, коробки с цифрами от 1 до 4. Игровая Игры с палочками X. Кюизенера (4 дорожки, 4 домика, 4 палочки для забора). Двигательная Подвижные игры «Сбей 4 кегли», «Попади в круг». | - ребенок имеет представления о понятиях «Снаружи», «Внутри»; - ребенок умеет считать до 4 в прямом и обратном направлении. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры
| Дидактические игры:«Живое домино», «Сложи узор» (Математическое развитие).
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для становления и обогащения двигательного опыта детей по выполнению основных движений, общеразвивающих упражнений, участия в подвижных играх.
Задача: обогатить двигательный опыт детей в процессе выполнения основных программных движений, общеразвивающих упражнений, участия в подвижных играх | «Разные движения» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Коммуникативная Беседа. «Об освоении правил поведения во время выполнения различных движений» Вопросы. Ответы. Двигательная Приветствие. Ходьба в колонне по одному. Бег врассыпную. Общеразвивающие упражнения с кубиками. Поднятие кубиков через стороны вверх. Наклон вперед (поставить кубики на пол). Повороты с кубиками. Основные виды движений: ползание по гимнастической скамейке на животе, Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом. Игровая Подвижная игра «Птицы и птенчики» Трудовая Уборка инвентаря. | - ребенок выполняет упражнения на координацию движений; - удерживает равновесие при выполнении упражнений; - понимает, как надо действовать в играх с правилами. | |||||||
| 9.45 - 10.00
| Игры, общение, подготовка к прогулке | Пальчиковая гимнастика «Одежда» Готовимся к прогулке. Игровая ситуация «Соберём куклу на прогулку». Соблюдаем правила поведения в раздевалке, стараемся одеваться сами.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за весенней погодой. Труд. Расчистим дорожки. Подвижные игры.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «Аккуратно положить и развесить вещи в шкафчике я умею».
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Соблюдения правил поведение за столом. Игровая ситуация «Как и когда мы пользуемся салфеткой». Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Игровая ситуация «Встали мы с подушечки…».
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Театртеней (здания и транспорт). Решение игровой ситуации «Как найти нужную улицу, дом?» Чтение художественной литературы. В. Берестов «Мишка, Мишка лежебока» | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Прогулка:игры, забавы, соревнования.
| ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Утро радостных встреч. Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений (повторный). Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Общеразвивающие упражнения. Поднимем ладони к плечам. Исходное положение: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 4 раза. Наклоны и выпрямление. Ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад - верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. Птички. Ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Выпрямиться. Дыхание произвольное. Повторить 4 - 5 раз. Мячики. 8 -10 подпрыгиваний и 8 -10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2-3 раза. Подвижная игра «Не опоздай!».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Ты, дружок, меня послушай, Очень важно не забыть: Прежде чем садиться кушать Руки с мылом надо мыть» (А. Семашко) | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Речевое развитие. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевых умений и навыков при освоении программного материала.
Задача: развивать речевые умения и навыки в процессе разных видов речевого взаимодействия.
| Речевое развитие. Звуковая культура речи. Связная речь Чтение художественной литературы. Краткое содержание: - речевая деятельность; - чтение художественной литературы. | Речевая Речевое взаимодействие: игра-инсценировка «Заводные ежики». Моторика речедвигательного аппарата: стихотворные строки. Грамматические навыки: согласование слов в роде, числе и падеже: рассматривание картины и составление короткого рассказа «Подрастают цыплята». Чтение художественной литературы Чтение русской народной песенки «Курочка- рябушечка». Драматизация русской народной песенки «Курочка- рябушечка». | - у ребенка развита звуковая и интонационная культура речи; - ребенок может составить короткий рассказ; - ребенок старается согласовывать слова в роде, числе и падеже. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры «Подбери игрушку в подарок Тане и Ване». Индивидуальные беседы с детьми. | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для приобщения детей к музыкальной культуре.
Задача: приобщать детей к музыкальной культуре в условиях дошкольного образовательного учреждения.
| Слушание (восприятие). Пение. Музыкально -ритмические движения. | По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя | - ребенок внимательно слушает музыкальные произведения. - вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы; - начинает движение с первыми звуками музыки. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетная игра «В гостях у бабушки и дедушки». Игры с любимыми игрушками.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения за ветром, облаками. Труд в природе: вместе с воспитателем расчистим площадку для игры. Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Воробышки и кот».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Игровая ситуация: «Я раздеваюсь сам». | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Беседа «Поведение за столом». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, систематизировать знания о поведении за столом, учить применять свои знания на практике. | ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация:«Кукла хочет спать…» | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Музыкальная игра «Весёлые гуси». Чтение художественной литературы. Н Забила «Ясочкин садик».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Продолжаем учиться одеваться в определенной последовательности. Подвижные игры:«Попади в круг», «По ровненькой дорожке». Вежливое прощание с детьми. | ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений (повторный). Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Общеразвивающие упражнения. Поднимем ладони к плечам. Исходное положение: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 4 раза. Наклоны и выпрямление. Ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад - верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. Птички. Ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Выпрямиться. Дыхание произвольное. Повторить 4 - 5 раз. Мячики. 8 - 10 подпрыгиваний и 8 -10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2 - 3 раза.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация«Мыло душистое, полотенце пушистое». Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку). Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой. Повторение, закрепление. Дидактические игры с картинками «Игрушки».
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для ознакомления детей с бытовыми приборами для уборки квартиры, дома.
Задача: познакомить детей с современными бытовыми приборами для уборки.
| «Бытовые приборы для уборки квартиры» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно- исследовательская деятельность; - продуктивная деятельность | Коммуникативная Беседа о бытовых приборах для уборки квартиры, дома: утюг, пылесос, стиральная машина. Познавательно - исследовательская Экскурсия в гладильную комнату, прачечную. Рассматривание настоящего пылесоса. Наблюдения за работой взрослых. Чистота помещений. Продуктивная Коллективная аппликация «Бытовые приборы». | - ребенок имеет представление о бытовых приборах; - ребенок понимает значение слова «чистота»; - ребенок уважительно относится к труду взрослых людей; - ребенок названия предметов посуды. | |||||||
| 9.15 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактические игры: «Раз, два, три - ищи!», «Украсим коврик». Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Игровая ситуация: «После завтрака шнурок
| ||||||||
| 10.00 - 10.15
10.15 - 11.30 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическая культура (на воздухе). 1.Ходьба в колонне. Игровое упражнение «Веселые воробышки и лошадки» По сигналу «воробушки» - дети останавливаются и машут крыльями. По сигналу - «лошадки»-дети скачут прямым галопом. 2. Игра «Прокати и сбей» Дети стоят в шеренге, у них мячи, нужно сбить кегли мячами (2 раза). 3. Игра «Найди свой цвет». Дети бегают врассыпную по площадке, по сигналу педагога, они подбегают к своему цвету флажка (обруча). 4. Ходьба в медленном темпе вокруг детского сада.
Наблюдения за погодными изменениями в природе. Труд: вместе с дворником подмести дорожки. Игры с выносным материалом.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Чашки - ложки». Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу. После обеда - прополоскать рот теплой водой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Спокойное вхождение в спальную комнату. Самостоятельное раздевание. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Игровая ситуация «Кукла просыпается, кукла улыбается…»
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Беседа о полезной пище.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Хороводные игры: «Я на горку шла», «Яблонька». Экскурсия в зал. Просмотр и последующее обсуждение видеофильма «Как лисичка бычка обидела» (сказка).
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры: «Дорожки», «Зайцы и волк». Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания», «До встречи». | ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений (повторный). Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Общеразвивающие упражнения. Поднимем ладони к плечам. Исходное положение: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 4 раза. Наклоны и выпрямление. Ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад - верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. Птички. Ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Выпрямиться. Дыхание произвольное. Повторить 4-5 раз. Мячики. 8-10 подпрыгиваний и 8-10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2-3 раза.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Руки надо чисто мыть…». Повторение, закрепление. Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Лепка.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития и совершенствования навыков лепки. Задача: закрепить умения и навыки при лепке гусеницы.
| «Гусеница» Лепка. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о гусенице. Рассматривание картинок. Продуктивная Лепка «Гусеница». | - ребенок умеет поддерживать беседу; - ребенок использует знакомые приемы в передаче формы гусеницы. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Составление из мозаик различных рисунков.
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для развития координации движений, быстроты и ловкости.
Задача: формировать опорно- двигательный аппарат, в процессе выполнения специальных двигательных заданий и упражнений. | «Разные движения» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия | - ребенок выполняет упражнения на координацию движений; - удерживает равновесие при выполнении упражнений; - понимает, как надо действовать в играх с правилами. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игры с любимыми игрушками. Индивидуальные беседы с детьми. Готовимся к прогулке. Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: весеннее небо, облака, ветер. Совместные действия дворника и детей по уборке, подметанию участка. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация «Приглашаем на обед». Повторение, закрепление. Способы обращения с хлебом: порционный кусочек хлеба откусывать маленькими кусочками. Воспитывать бережное отношение к хлебу. | ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Игровая ситуация: «Укладываем спать любимую куклу». | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игра - забава «Из бабушкиного сундучка» (ряженье). Пальчиковый театр. Чтение художественной литературы. «Петушок и бобовое зернышко» (сказка).
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Соблюдение правил поведения в раздевалке. Самостоятельное одевание. Узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений (повторный). Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Общеразвивающие упражнения. Поднимем ладони к плечам. Исходное положение: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 4 раза. Наклоны и выпрямление. Ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад - верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. Птички. Ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Выпрямиться. Дыхание произвольное. Повторить 4-5 раз. Мячики. 8-10 подпрыгиваний и 8-10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2-3 раза.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Дружи с водой». Повторение, закрепление. Закрепление элементарных гигиенических навыков.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально - эмоционального развития детей.
Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | «Весна» Музыкально - игровое занятие | Музыкально - игровое занятие по плану музыкального руководителя. | - участие в музыкально - игровом занятии. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Хороводная игра «Стираем целый день». Музыкальная игра «Весёлые гуси».
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно -эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития изобразительных умений и навыков. Задача: научить доступными выразительными средствами изображать свой образ.
| «Мой портрет» Рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Беседа о том, как доступными выразительными средствами изобразить свой образ, эмоциональное состояние (радость, улыбку). Продуктивная Рисование «Мой портрет». | - ребенок имеет представление о том, как доступными выразительными средствами изобразить образы людей, их эмоциональное состояние. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетная игра «В гостях у бабушки и дедушки». Готовимся к прогулке: соблюдаем правила поведения в раздевалке, стараемся одеваться сами. Игровая ситуация: «Пуговички в ряд
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: солнце, ветер, птичка клюет корм. Совместные действиявоспитателя и детей по кормлению птиц. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Приятного аппетита» (Ю. Кушак). Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Дидактические игры: «Нахождение предметов по слову», «Смешинка».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подготовка к прогулке: одеваемся в определенной последовательности. Подвижные игры:«Дорожки», «Зайцы и волк»», «Пятнашки».
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||