Примерный подбор игр для детей 3 - 4 лет первой недели апреля с учетом образовательных областей Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(апрель, первая неделя)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие « Народные праздники» | Сюжетные игры: «Детский сад» (Пасха), «Шоферы» (внимательный водитель), «Магазин» (продукты и сувениры). Дидактические игры: «Собери куклу на праздник», «Оденем куклу на прогулку». «Вежливое обращение к гостям», «Похвали собачку (петушка, котика)», «Кто позвал?» Театр Петрушки. | - ребенок имеет представление о народных праздниках. |
| Познавательное развитие Понятия «впереди», «сзади». | Игра: «Встань, Коля, впереди Маши, а Ваня - сзади Маши». Понятия «впереди», «сзади». Инсценировка сказки «Репка». Дидактическая игра «Наш день». | - ребенок имеет представление о понятиях «впереди», «сзади». |
| Речевое развитие «Потешки» | Разучивание потешек «Как у нашего кота», «Водичка, водичка, умой мое личико», «Идет коза рогатая», «Наш козел», про корову и бычка, «Бычок - резвые ножки», весенней заклички «Весна, весна красная». | - ребенок с интересом разучивает потешки и заклички. |
| Физическое развитие Подвижные игры | Подвижные игры «Бегите ко мне», «Лохматый пес», «Птички в гнездышках», «Попади в круг», «Найди свой цвет». | - ребенок проявляет ловкость в подвижных играх. |
| Художественно - эстетическое развитие «Музыкальный фольклор» | Музыкально-театрализованная игра: «Котик, котик, поиграй» (с использованием русского народного фольклора). Лепка «Блины», «Жаворонки», «Яйца». | - ребенок эмоционально реагирует на произведения музыкального фольклора. |
Апрель
|
|
|
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Утро радостных встреч. Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Повторный комплекс (для закрепления). Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. Ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом под стихотворный текст: «Папа, мама, брат и я вместе - дружная семья!» (8 хлопков). Наклоны. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!» Исходное положение: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в исходное положение. (Повторить 4 раза) Прыжки. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно!»
Выполнить 6-8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5-6 сек). Дыхание. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Все с водою знаются, утром умываются» (Е. Мирко) Выполнение элементарных навыков умывания, вытирания. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для закрепления и повторения математических расширения математических представлений по теме «Количество и счет».
Задача: развивать умения в счете до 5.
| Счет до пяти. Закрепление, повторение. Краткое содержание: - игровая деятельность; - продуктивная деятельность. | Игровая Дидактические игры: «Разноцветные мячи», «Цифровое лото», «Внимание», «Соберем бусы». Игры с палочками Кюизенера. Продуктивная Аппликация «Всего по пять». | - ребенок имеет представления о количестве и счете; - ребенок владеет понятиями число и цифра. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры
| Игра-путешествие «Отправляемся в полет».
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие).Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создания условий для развития потребности в двигательной деятельности в процессе занятий по физической культуре в условиях ДОУ.
Задача: формировать потребность в двигательной деятельности в процессе занятий по физической культуре в условиях ДОУ.
| «Весеннее настроение». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - речевая деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. . | Коммуникативная Беседа «Весеннее настроение, весенние движения». Речевая Стихи и загадки о весне (по подбору инструктора, педагога). Двигательная Общеразвивающие упражнения «Весна». Ходьба друг за другом. Бег. Ходьба на носках. Построение в круг. «Деревья качаются». И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Руки поднять вверх, немного отвести влево, потом вправо, произнести «ш-ш-ш», опустить. Повторить 6 раз. «Кусты качаются». И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться влево (вправо), выпрямиться. Повторить 6 раз. «Ветер». И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднести руки ко рту, подуть, опустить. Повторить 5 раз. «Воробышки прыгают». И.п.: то же. Прыжки на двух ногах на месте. После шести прыжков походить на месте и еще раз повторить прыжки. Перестроение из круга. Ходьба друг за другом. Игровая Игры с прыжками «Переселение лягушек», «На одной ножке по дорожке». Трудовая Уборка инвентаря. | - ребенок умеет поддерживать беседу; - самостоятельно выполняет упражнения; - следит за своей осанкой; - реагирует на сигнал педагога, инструктора; - проявляет двигательную активность в игровой деятельности; - доброжелательно взаимодействует со сверстниками при уборке инвентаря. | |||||||
| 9.45 - 10.00
| Игры, общение, подготовка к прогулке | Индивидуальные беседы с детьми. Игры с любимыми игрушками. Свободное общение. Готовимся к прогулке.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения за сезонными изменениями природы. Труд: совместно с воспитателем навести порядок на веранде (поручения). Подвижные игры «Бегите ко мне», «Лохматый пес».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «В коридоре шкафчики, в них пальто и шарфики» (Г. Лазгдынь).
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Соблюдения правил поведение за столом. Игровая ситуация «Как и когда мы пользуемся ложкой, вилкой, салфеткой». Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. Игровая ситуация: «В тихий час так сладко спится» (Е. Тараховская). | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Игровая ситуация «Просыпайтесь ребятишки…».
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Дидактическая игра «Собери картинку» (космический корабль). Разучивание стихотворения «Взлетел в ракете русский парень…» В. Орлов.
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду самостоятельно. Прогулка. Игры с выносным материалом. Подвижные игры «Бегите ко мне», «Кто скорее», «Сбей кеглю».
| ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Утро радостных встреч. Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Повторный комплекс (для закрепления). Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. Н ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом под стихотворный текст: «Папа, мама, брат и я вместе - дружная семья!» (8 хлопков). Наклоны. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!» Исходное положение: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в исходное положение. (Повторить 4 раза) Прыжки. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно!» Выполнить 6-8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5-6 сек). Дыхание. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Я под краном руки мыла, а лицо помыть забыла» (Г Ладонщиков). Повторение, закрепление. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Речевое развитие Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития игрового детского творчества.
Задача: развивать речевое творчество в процессе музыкально- театрализованной деятельности. | Речевое развитие. Чтение художественной литературы. Неделя музыкально- театрализованной игры (Интеграция: развитие речи, чтение художественной литературы, музыкально- театрализованная деятельность). | Неделя музыкально - театрализованной игры «Репка» музыкально - ритмическая миниатюра; «Колобок» музыкальный спектакль; «Теремок» кукольный театр. | - ребенок проявляет творческие способности в разных видах детской деятельности. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Повторение потешек «Как у нашего кота», «Водичка, водичка, умой мое личико». Индивидуальные беседы с детьми. | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для приобщения детей к музыкальной культуре.
Задача: приобщать детей к музыкальной культуре в условиях дошкольного образовательного учреждения.
| Слушание (восприятие). Пение. Музыкально -ритмические движения. | По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя | - ребенок внимательно слушает музыкальные произведения; - вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы; - начинает движение с первыми звуками музыки. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетная игра: «Магазин» (продукты или сувениры). Игры с любимыми игрушками. Подготовка к прогулке. Игровая ситуация: «Если хочешь прогуляться, нужно быстро одеваться…»
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения. Продолжить наблюдение за солнцем (признаки весны: солнце более яркое), наблюдение за небом (облака светлые). Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди свой цвет».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике. Умывание. Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно, руки мыть нам очень нужно». Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки. | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация «Хрюша обедает». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку. Систематизировать знания о поведении за столом, учить применять свои знания на практике. | ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «В тихий час так сладко спиться» (Е. Тараховская). | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | «Репка» музыкально - ритмическая миниатюра; «Колобок» музыкальный спектакль.
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Продолжаем учиться одеваться в определенной последовательности. Подвижные игры «Бегите ко мне», «Птички в гнездышках». Вежливое прощание с детьми. | ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Повторный комплекс (для закрепления). Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. Н ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом под стихотворный текст: «Папа, мама, брат и я вместе - дружная семья!» (8 хлопков). Наклоны. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!» Исходное положение: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в исходное положение. (Повторить 4 раза) Прыжки. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно!» Выполнить 6-8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5-6 сек). Дыхание. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация«Руки мылом мылятся, пузыри пузырятся!» (Н. Измайлов). Формировать понимание важности данной гигиенической процедуры. Дидактические игры: «Похвали собачку (петушка, котика)», «Кто позвал?» (повторение).
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для расширения представлений о первом космонавте и первом полете человека в космос.
Задача: познакомить детей с праздником «День космонавтики» и первом в мире космонавте Ю.А. Гагарине. | «День космонавтики» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - познавательно -исследовательская деятельность; - двигательная деятельность. | Коммуникативная Беседа о первом полете человека в космос. Просмотр видеофильма о первом космонавте Ю. А. Гагарине. Игровая. Игра- путешествие «Отправляемся в полет». Познавательно - исследовательская Конструирование «Космический корабль». Художественно- эстетическая Слушание и инсценирование песни «Улетаем на Луну». Двигательная Подвижные игры «Кто скорее», «Сбей кеглю». | - у ребенка сформированы представления о празднике «День космонавтики»; - ребенок участвует в беседе; - проявляет самостоятельность при конструировании космического корабля; - ребенок проявляет элементы творчества в инсценировке песни; - проявляет двигательную активность в подвижных играх. | |||||||
| 9.15 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактическая игра «Собери картинку» (космический корабль). Сюжетная игра «Космонавт собирается в полет». Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Игровая ситуация: «Сами одеваемся, сами собираемся!».
| ||||||||
| 10.00 - 10.15
10.15 - 11.30 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическая культура (на воздухе). Выполнение игровых действий по сигналу. 1.Игра «Скворцы». Дети «скворцы», бегают по площадке. По сигналу-дети бегут в скворечники «обручи» (к кубикам). 2. Игра «Огуречик, огуречик» (дети идут к «мышке» и говорят слова: огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик, там «мышка» живет, тебе хвостик отгрызет). «Мышка» догоняет детей. 3. Игра «Смелые мышки». 4. Подлезание под шнур, руки на коленках (высота 40 см). 5.Малоподвижная игра «По ровненькой дорожке». Ходьба за педагогом по ограниченной поверхности или вдоль шнура.
Наблюдения за погодными изменениями в природе. Труд: вместе с дворником подмести дорожки. Игры с выносным материалом.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Размещение своей одежды в шкафчике. Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно, руки мыть нам очень нужно» (Е. Легкова)
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Приятного аппетита» Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу. Учимся аккуратно есть хлеб, правильно вести себя за столом. После обеда - прополоскать рот теплой водой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Спокойное вхождение в спальную комнату. Самостоятельное раздевание. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Беседа о вкусной и полезной пище для тетей.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Экскурсия в зал. Просмотр и последующее обсуждение видеофильма «Мойдодыр».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры: «Кто скорее», «Сбей кеглю». Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания». | ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Повторный комплекс (для закрепления). Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. Н ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом под стихотворный текст: «Папа, мама, брат и я вместе - дружная семья!» (8 хлопков). Наклоны. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!» Исходное положение: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в исходное положение. (Повторить 4 раза) Прыжки. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно!» Выполнить 6-8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5-6 сек). Дыхание. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «А теперь детвора умываться нам пора!». (Н. Кан) Повторение, закрепление. Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла:намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Лепка по собственному замыслу.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития воображения и творчества в процессе лепки по собственному замыслу. Задача: развивать воображение и творчество в процессе лепки по собственному замыслу. | Лепка по собственному замыслу. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о знакомых формах и предметах. Продуктивная Лепка по собственному замыслу. | - ребенок поддерживает беседу; - ребенок использует знакомые приемы при лепке по собственному замыслу. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры: «Что перепутал художник?», «Чего не стало?», «Хозяйкина помощники» (предметы обихода). Составление из мозаик различных рисунков.
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создания условий для развития потребности в двигательной деятельности в процессе занятий по физической культуре в условиях ДОУ.
Задача: формировать потребность в двигательной деятельности в процессе занятий по физической культуре в условиях ДОУ.
| «Весеннее настроение». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - речевая деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. | - ребенок умеет поддерживать беседу; - самостоятельно выполняет упражнения; - следит за своей осанкой; - реагирует на сигнал педагога, инструктора; - проявляет двигательную активность в игровой деятельности; - доброжелательно взаимодействует со сверстниками при уборке инвентаря. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игры с любимыми игрушками. Индивидуальные беседы с детьми. Готовимся к прогулке. Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: весеннее небо, облака, ветер. Совместные действия дворника и детей по уборке, подметанию участка. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация «Приглашаем на обед». Повторение, закрепление. Способы обращения с хлебом: порционный кусочек хлеба откусывать маленькими кусочками. Воспитывать бережное отношение к хлебу. | ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Игровая ситуация: «В детском садике у нас - тихий час» (Н. Лоткин) | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игры с конструктором «Лего» «Светофор». Чтение художественной литературы. Л Толстой «Птица свила гнездо».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры «Кто скорее», «Сбей кеглю», «Воробышки и автомобиль». Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания». | ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Повторный комплекс (для закрепления). Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. Н ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом под стихотворный текст: «Папа, мама, брат и я вместе - дружная семья!» (8 хлопков). Наклоны. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!» Исходное положение: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в исходное положение. (Повторить 4 раза) Прыжки. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно!» Выполнить 6-8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5-6 сек). Дыхание. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Катя умывается, солнцу улыбается» Повторение, закрепление. Формировать у детей навыки самообслуживания культурно-гигиенические навыки, учить обозначать словом и понимать назначение выполняемых действий.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно- эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально-эмоционального развития детей.
Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | Слушание (восприятие). Пение. Музыкально -ритмические движения. | По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя. | - ребенок внимательно слушает музыкальные произведения. - вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы; - начинает движение с первыми звуками музыки. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Беседа о праздниках(в том числе и русских народных), о предметах быта (знакомство со старинными предметами), о солнышке, воде, весенних цветах, весне. Подготовка материалов для группового проекта«Уголок русского быта».
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно- эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития изобразительных умений и навыков. Задача: научить рисовать поролоном; развивать образное воображение. | «Загорелся кошкин дом». Рисование поролоном. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа. Рассматривание книжной иллюстрации. Продуктивная. Рисование поролоном.«Загорелся кошкин дом» | - ребенок имеет представление о рисовании поролоном; - у ребенка развито воображение. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Решение проблемных ситуаций: «Забыли полить цветы», «Рисунок размыло водой». Готовимся к прогулке: соблюдаем правила поведения в раздевалке, стараемся одеваться сами.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: солнце, ветер, птичка клюет корм. Совместные действиявоспитателя и детей по наведению порядка на веранде. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «За столом». Правила поведения за столом. Едим самостоятельно. Правильно держим ложку, наклоняемся над тарелкой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Настольный театр кружек и ложек. «Сказки домовенка Кузи» (знакомство с домовенком Кузей).
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подготовка к прогулке: одеваемся в определенной последовательности. Подвижные игры. Игры с прыжками «Переселение лягушек», «На одной ножке по дорожке».
| ||||||||
Неделя
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!