Конструирование модели « ( счетных палочек)
|
|
- Р а с пусти л с я наш цветок.
Дидактическая игра «Соберем ц в е т ы »
Логопед раскладывает на полу картинки с изображением цветов и объясняет: когда, звенит колокольчик - дети гуляют по «полянке», а когда зазвенит бубен, то каждый ребенок должен
«сорвать» цветок и назвать его (самостоятельно или при помощи логопеда).
И т о г занятия
З а д а чи: активизация предметного и глагольного словаря по теме; развитие фразовой речи; развитие длительного ротового выдоха; Р развитие мелкой и общей моторики.
О борудование: сюжетные картинки («Девочка сажает цветы», «Мальчик поливает цвет! «Дети собирают цветы»); бумажные или искусственные цветы.
Х од занятия
Организационный момент.
Пальчиковая гимнастика «Цветки»
Н а ш и алые цветки Локти на столе, кисти рук перпендикулярны крышке стол
Р а с п ускают леп естки. Ладони разводятся.
В ете ро к чуть дышит, Подуть на ладони.
Л е п е с т к и колышет. Руки покачиваются из стороны в сторону. 'J,TT'
Н а ш и алые цветки Ладони соединяются, Закрывают лепестки. покачивание ладонями Тихо засыпают, вперед и назад. Головками качают.
Составление предложений по сюжетным картинкам ( п о образцу, данному логопедов
|
|
|
Де в о ч к а сажает цветы. Мальчик поливает цветы. Дети собирают цветы.
Самостоятельное составление (видоизменение путем замены подлежащего и/или дош нения)
предложений по картинкам. Например: Катя сажает цветы. Ваня поливает тюльпаны. Девочки и мальчики собирают ромашки.
И гр а «Понюхаем цветы»
В д ох носом, н а в ы д охе длительно произносить « А - а - а - х !».
Игра на координацию речи с движением
Дети имитируют движения в соответствии с текстом:
М ы лопатки взяли, клумбы раскопали - Раз - два, раз - два. Клумбы раскопали. Грабли в руки взяли, клумбы причесали - Раз - два, раз - два. Клумбы причесали. Семена рядами в землю мы бросали -
Р а з - два, раз - два. Семена бросали. Клумбы поливали,
Ц в ет о ч к и вырастали.
Д е т и приседают и медленно встают.
З а н я т и е 3
З а д а чи: развитие фразовой речи, закрепление предметного словаря по теме;
практическое усвоение использования существительных в дательном падеже; согласование прилагательного с существительным в роде; закрепление основных цветов;
развитие мелкой моторики, координации движений с речью.
|
|
|
О борудование: предметные картинки с изображением цветов (мака, одуванчика, ромашки, розы, василька, колокольчика), мозаика (по количеству детей).
Х од занятия
О р ганизационный момент.
Дидактическая игра «Назови цветок»
Логопед выставляет картинки с изображением цветов, дети называют цветок и его цвет, например:
- Это красный мак.
- Это желтый одуванчик.
- Это белая ромашка.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 210; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!