И гра «Пчелы и к омарики» .
Логопед делит детей на две команды. Детям первой команды надевает ободки, с изобра- жением комариков, детям второй команды - пчелок. Объясняет, что, пчелы жужжат «ж-ж-ж», комарики звенят «з-з-з».
Насекомые летают, порхают по полянке. Если логопед произносит звук «ж-ж-ж», к нему подлетают «пчелы», если «з-з-з» - «комарики».
З а н я т и е 4
З а д а чи: закрепление знаний об основных цветах, знакомство с понятием «разноцветный»;
развитие длительного ротового выдоха;
закрепление понимания значений предлогов «на», «под», «в» и введение их в речь детей;
развитие фразовой речи;
развитие памяти на линейный ряд;
развитие мелкой моторики рук.
О бо р удование: бумажные бабочки четырех основных цветов и разноцветные; фланелеграф. картинки для фланелеграфа (цветок, листок, паутинка, насекомые), сюжетная картинкг «Жук под листом».
О р ганизационный момент.
Игра «Бабочки летят»
Х од з анятия
К шнурку на уровне лица детей подвешены бумажные бабочки разного цвета (основных цветов и две-три разноцветные).
Логопед произносит: -
Н а весеннем на лугу
Ба б о ч к и летают.
Крас н а я бабочка взлетела (желтая, разноцветная и т.п.).
Детям предлагается поочередно подойти и подуть на бабочку названного цвета.
Дидактическая игра «На полянке»
На фланелеграфе выставляется большой цветок, листочек, паутинка. Детям раздаются картинки с изображением насекомых (бабочка, жук, паук, оса). Логопед просит детей раз- местить насекомых на картинке - посадить бабочку на цветок, жука под листок, паука на паутинку, осу в цветок, затем дети по возможности составляют предложения:
|
|
|
Ба б о ч к а на цветке.
Ж у к под листочком. И т.п.
П альчиковая гимнастика « Ж у к »
Я веселый майский жук. Сжать кулачок.
Зн а ю все сады вокруг. Указательный палец и мизинец
На д лужайками кружу, развести в стороны («усы»).
А зовут меня Жу-Жу. Шевелить пальцами-усами.
Б е с е д а по картинке «Жук под листом»
На доску выставляется картинка с изображением жука, который спрятался под листком. Дети рассматривают картинку, отвечают на вопросы логопеда:
- Кто нарисован на картинке?
- Куда спрятался жук?
- Кто еще может спрятаться под листок? И т.п.
З аучивание стихотворения
Ж у к , жук,
Г д е твой дом?
По д дубовы м листом.
|
З а н я т и е 1
З адачи: расширение и активизация словаря по теме; развитие длительного ротового выдоха, умения контролировать силу воздушной струи; развитие
зрительного внимания; развитие мелкой моторики; развитие фонематического восприятия.
|
|
|
Оборудование: картинка «Волшебная полянка», предметные картинки с изображением цветов, счетные палочки, султанчики, колокольчик, бубен.
Ход занятия
Организационный момент.
Дыхательное упражнение «Тихий ветерок»
Логопед дает образец длительного ротового выдоха, предваряя показ двустишием: - Тише дуй, ветерок,
Т и ш е дуй на мой цветок. _ ^
Используются султанчики.
2. Уточнение ле к с ик и по теме
Выставляется картинка с изображением полянки с цветами (маком, одуванчиком, ва- сильком, ландышем, ромашкой, тюльпаном, колокольчиком).
На столе у логопеда картинки с изображением отдельных цветов. Дети рассматривают картину, затем по одному подходят к столу, выбирают цветок и находят такой же на картине.
Логопед дает название цветка.
Далее дети знакомятся с внешним видом цветка, узнают названия отдельных частей
(цветок, стебель, лепесток, листок, бутон).
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 214; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!