Ди д а к т и ческая игр а «Куда приземлился самолет?»
Логопед выполняет действия с игрушечным или бумажным летчиком, проговаривая их:
- Самолет приземлился (сел) на стол (на стул, под стол, за стул, в коробку).
Дети повторяют действия со своими самолетиками. Затем они выполняют те же действия
без опоры на наглядность, по возможности оречевляя их.
Б есе д а п о картинке «Пилот в с амолете»
Дети рассматривают картинку с изображением самолета, летящего над землей. В кабинете сидит пилот. Дети отвечают на вопросы логопеда (по возможности полной фразой):
- Что это?
- Где у самолета крылья (хвост, кабина)"!
- Кто сидит в кабине?
- Кто управляет самолетом?
- Куда летит самолет?
Игра с движением «Пилот»
Логопед читает стихотворение, дети выполняют движения в соответствии с текстом:
| Вот летит самолет, Там папа - пилот. Самолет высоко, | Руки в стороны. , т . Имитируют движение руля. Руки вверх. |
| Папа там - далеко. | Руки вперед от себя. |
| П овторное прочтение стихотворения с целью заучивания.
6. Итог занятия | |
З а д а чи: развитие фразовой речи;
развитие логического мышления; развитие длительного плавного ротового выдоха; развитие зрительного слухового внимания; развитие мелкой моторики.
О борудование: бумажные самолетики по количеству детей, предметные картинки (самолет, птица, бабочка, корова, кошка, стол), разрезные картинки из четырех частей с изображением птицы, самолета.
|
|
|
Ход занятия
О р ганизационный момент.
Дыхательное упражнение «Чей самолетик дальше улетит?»
На столах у детей бумажные самолетики. Дети дуют на них (самолетики на уровне рта детей). Предварительно тренируются: вдох носом, плавный длительный выдох ртом.
Ди д а к т и ческая игр а «Летает — не летает»
Логопед демонстрирует предметные картинки (по одной на ребенка):
«самолет», «птица», «бабочка», «корова», «кошка», «стол». Логопед показывает картинку и спрашивает:
- К т о ( ч т о ) это?
Затем уточняет, летает этот предмет или нет.
Далее игра проводится без опоры на картинки. Дети встают в кружок. Логопед дает задание: если он называет предмет, который летает, дети поднимают руки вверх, если предмет не летает - приседают.
3. С к л а д ы в а ни е р азрезных картинок «Птица», «Самолет» из че т ы р е х частей
- 4. Сравнение птицы и самолета
На доску выставляются картинки с изображением птицы и самолета, в котором сидит пилот. Дети сравнивают птицу и самолет, отвечая на вопросы логопеда. В конце делается вывод: птица - живая, сама летает, машет крыльями, клюет зерна и т. п., самолет - не живой, его сделали люди, им управляет летчик (пилот)
|
|
|
Игра с движением «Пилот» ( с м . с. 128)
Итог занятия
ТЕМА «ВЕСНА»
|
О борудование: воздушный шарик желтого цвета, цветы из картона основных цветов (по числу детей).
Ход занятия
Организационный момент.
Дыхательное упражнение «Надуем воздушные шарики»
Логопед предлагает детям изобразить, как надувают шарик. Дети дуют так, чтобы их щеки не надувались, а ладошками с разведенными пальцами (на уровне лица) показывают, как увеличивается в размере шарик.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 209; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!