Дидактическая и гра «Расставь по порядку»
Логопед берет картинки с мольберта, перемешивает их и предлагает каждому ребенку расставить их по порядку.
Конструирование модели «Дерево» (см. с. 38)
У каждого ребенка по три листика: красный, желтый и зеленый. Логопед называет время года, дети прикладывают зеленый листик к своему дереву, если прозвучало слово «весна» или
«лето». Не кладут листья, если названа зима. И прикладывают красные и желтые листики, если услышали слово «осень».
Дидактическая и гра « В р е мена года»
Подвижная игра «Бегите к о мне»
Дети стоят в ряд за несколько метров от логопеда. Они должны подбежать к логопеду, если сказанная логопедом фраза соответствует действительности:
- Весной птицы улетают в теплые края.
- Весной птицы вьют гнезда. И т.п.
T Е М А « Н АС Е К О М Ы Е »
З адачи: расширение пассивного и активного словаря;
|
развитие мелкой моторики.
Оборудование: сюжетная картинка «Поздняя весна», предметные картинки с изображением насекомых, счетные палочки, картонные ободки с нарисованными бабочками, большие цветы из картона (или обручи) по количеству детей, колокольчик.
Ход занятия
Организационный момент
На доске картинка с изображением поздней весны. Дети отвечают на вопросы логопеда (по возможности полной фразой):
|
|
|
- Какое время года на картинке? ( - На картинке весна.)
- Что зеленеет на земле? ( — Зеленеет травка.)
- Что появляется на ветках? ( - Появляются листочки.) И т.д.
Логопед объясняет, что весной начинают летать бабочки, ползать жуки; знакомит детей с
обобщающим понятием «насекомые».
Уточнение лексики по теме
Дети рассматривают картинки с изображением насекомых, знакомятся с внешним видом, уточняют названия отдельных частей тела насекомых.
Дидактическая игра «Кто спрятался?»
Проводится с тремя-четырьмя картинками аналогично игре «Что пропало?». Ответ дается в именительном падеже (см. с. 17).
4. К он с т р уировани е модели «Бабочка» (из счетных палочек) I 
Л огопед читает детям двустишие:
Тельце, крылышки, усы -
Вот и бабочка, смотри!
Подвижная игра «Бабочки»
Логопед надевает на головы детей ободки с нарисованными бабочками, раскладывает на полу цветы (обручи). Затем по сигналу колокольчика «бабочки» начинают «летать» по комнате, резвиться. После следующего сигнала колокольчика «бабочки» садятся на цветки.
Итог занятия
З анятие 2
З адачи: активизация предметного и глагольного словаря по теме;
|
|
|
развитие слухового и зрительного восприятия, воображения; развитие мелкой и общей моторики.
О борудование: предметные картинки (бабочка, комар, паук, муха, жук, пчела, муравей, кузнечик, стрекоза, оса), доска (фланелеграф), сачок.
О р ганизационный момент
Х о д занятия
Логопед выставляет на доску (фланелеграф) картинки с изображением бабочки, жука, пчелы, мухи, комара. Загадывает детям загадки, дети отгадывают и выбирают нужную картинку.
Кт о пищит, летает,
На д цветами порхает, пляшет,
Ч аст о нас кусает? Крылышкам разноцветными машет. (Комар.) (Бабочка.)
Паути н у тку - Глаза большие, крылья слюдяные, Мух в н е е л о в л ю . ..Целый д е н ь летает, в се м надоедает.
(Пау к . ) (Муха.)
Я на веточке сижу,
Т е ль ц е мохнатое, вся полосатая,
Це лы й день жужжу, жужжу. Сядет на цветок - соберет медок. ( Ж у к . ) (Пчела.)
|
|
|
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 252; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!