Учебно-воспитательной работы факультета
«Игротехника»
|
Детское общественное движение: исторические основы и современность (15 часов) | ||||||
| 1 | Всемирное детское движение. Возникновение и развитие «скаутинга» и «гайдинга»: история и традиции. | 3 ч | ||||
| 2 | История пионерского движения. История возникновения и развития пионерского движения в XX веке. Всесоюзная пионерская организация. Пионерское движение Беларуси. | 3 ч | ||||
| 3 | Детское и молодежное движение сегодня: особенности детского движения на современном этапе. Разнообразие общественных объединений, их направленность, традиции, символы. БРПО: история и теория. | 3ч | ||||
| 4 | Государственная поддержка детского движения. Нормативные документы Республики Беларусь по поддержке и развитию детского и молодежного движения. Закон Республики Беларусь о правах ребёнка. | 3 ч | ||||
| 5 | Игра в детском движении. Значение игры в деятельности детской общественной организации. Республиканская программа ОО БРПО «Игра – дело серьёзное!» | 3 ч | ||||
|
Школа общения (27 часов) | ||||||
| 1 | Давай с тобой поговорим. Виды и формы общения. Способы общения. Духовная и материальная сущность слова. | 3 ч | ||||
| 2 | Счастье - это состояние души. Коллективное обсуждение сказки «Про поросенка, который учился летать» (Д. Биссет). Практикум: мини-сочинение «Счастье - это ...», оформление стенда «Что мы думаем о счастье». | 3 ч | ||||
| 3 | Все игры в гости к нам. Овладение опытом правильного поведения, способностью справиться с беспокойством, страхом, неуверенностью в себе через игру. | 3 ч | ||||
| 4 | «А что есть красота?»(Н.А. Заболоцкий). Понятие «красота» в художественном слове, музыке, искусстве. Практикум: вечер неразгаданных тайн «В поисках красоты» | 3 ч | ||||
| 5 | «Добро есть жизнь». Беседа. Стихи о добре. Древняя китайская сказка «Добро без ума». | 3 ч | ||||
| 6 | «Прекрасно там, где пребывает милосердие»(Конфуций). Беседа «Что такое милосердие?». Святое милосердие Микеланджело. Писатели и философы о сострадании. | 3 ч | ||||
| 7 | Совесть - наш внутренний судья. Понятия «совесть» и «совестливый», выявление признаков совести. Практикум: диалог со своей совестью. | 3 ч | ||||
| 8 | Кто ты такой? Беседа «Интервью о себе». Практикум: творческое задание «Дерево жизни». | 3 ч | ||||
| 9 | Чудо радуги. Беседа «Дотронемся до радуги». Практикум: познавательная игра «Мир цвета радуги». | 3 ч | ||||
|
Игрология (45 часов)
| ||||||
| 1 | Что такое игра? Понятие «игра», разговор о значении игры в жизни человека. Принципы игры. Классификация игр. | 3 ч | ||||
| 2 | Игра в движении: класс подвижных игр, методика проведения, особенности организации, техника безопасности, соблюдение правил игры. Игры-соревнования. Практикум: игровой комплекс «Нам не скучно во дворе». | 3 ч | ||||
| 3 | Игра и музыка: музыкально-ритмические игры, особенности отбора музыкального материала, методика. Практикум: разучиваем танцевальные массовки «Артека» | 3 ч | ||||
| 4 | Массовые игры с залом: организационные приемы работы с большой аудиторией, правила коллективного повтора. Практикум: разучивание массовых игр. | 3 ч | ||||
| 5 | Народные и обрядовые игры: культура, традиции, обычаи разных народов. Своеобразие языка, формы и содержания разговорных текстов. Практикум: народные игры белорусов. | 3 ч | ||||
| 6 | Сюжетно-ролевые игры: понятие «сюжетно-ролевая игра», методика проведения, правила, анализ игры. Практикум: творческое задание «Театр-Экспромт». | 3 ч | ||||
| 7 | Организационно-деятельностная игра: понятие ОДИ, методика подготовки, проведение и анализ игры. | 3 ч | ||||
| 8 | Игры народов мира. Разнообразие и особенности. Практикум: «Перепелочка» (украинская игра), «Охотники и утки» (белорусская игра), «Чай-Чай» (узбекская игра), «Есть идея» (казахская), «Снятие шапки» (грузинская). | 3 ч | ||||
| 9 | Познавательные игры: викторина, ребус, шарада, перевертыши, загадки. Методика составления игр. Практикум: разгадывание ребусов и шарад. | 3 ч | ||||
| 10-11 | Игра и общение: коммуникативные игры на знакомство, развитие логики, памяти, внимания, навыков сотрудничества. Практикум: игры «Посмотри и отгадай», «Точка зрения», «Повтори движения», «Восковая палочка», «Рисуем вместе», «Сочиняем сказку» (на воображение), «Найди выход», «Письмо другу», «Когда я молчу» (на развитие логики). | 6 ч | ||||
| 12 | Настольные игры: понятие «настольная игра», правила настольной игры. Разнообразие форм настольных игр. Практикум: игры-ходилки, игры-стратегии. | 3 ч | ||||
| 13 | Настольные игры: классификация, методика составления и изготовления настольной игры-ходилки. Практикум: настольная игра «Папараць-кветка» | 3 ч | ||||
| 14-15 | Игры-путешествия: игровые формы заочного и длительного характера. Игры-путешествия с элементами ориентирования. Особенности возрастных игр-путешествий. Методика составления, организации, проведения и анализа. Практикум: анализ игры-путешествия «Лес полон чудес». | 6 ч | ||||
|
Затейничество (24 часа) | ||||||
| 1 | «КТД - не мероприятие, а забота»(И.П. Иванов): понятие «КТД», классификация форм КТД. Методика составления, проведения, анализа КТД. Пять слагаемых творческого успеха. | 3 ч | ||||
| 2 | «Азбука Игры» Игровая обучающая программа. Семь слагаемых успешного проведения игры. | 3 ч | ||||
| 3-4 | Лаборатория игры: требования к составлению игровой программы, правила написания сценарного материала и сценарного плана, правила организации игровой программы. Практикум «Мы придумали игру!»: коллективная разработка игровой программы «Вечер творческих задач». | 6 ч | ||||
| 5 | «Да здравствует игра!». Практическое занятие по проведению игры в форме конкурсной программы. | 3 ч | ||||
| 6 | Хочу на сцену! Понятие «конферанс», особенности профессии ведущего. Приемы работы на сцене, постановка голоса, развитие дикции и артикуляции, культура речи. | 3 ч | ||||
| 7 | Я на сцене: особенности ведения игровой программы со сцены, в зале, на открытой площадке. Секреты актерского мастерства. Приёмы творческой импровизации. | 3 ч | ||||
| 8 | Игровая площадка: художественное и музыкальное оформление игровой программы, изготовление игрового реквизита. Секреты и правила костюмирования. | 3 ч | ||||
|
Аттестационные занятия (9 часов) | ||||||
| 1 | Игра: теория и практика. Устный творческий экзамен по разделу «Игрология». | 3 ч | ||||
| 2-3 | Игры, придуманные нами: защита дипломных работ по разделу «Затейничество». | 6 ч | ||||
ВСЕГО: 120 часов
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТЕТА
«ОРГАНИЗАТОР»
Пояснительная записка
Группа факультета «Организатор» формируется из активных представителей детских общественных объединений, проявляющих интерес к организаторской работе и имеющих яркие лидерские способности.
Быть лидером - наука не простая. Именно этому учатся ребята на факультете «Организатор». Они изучают историю Всемирного детского движения, Конвенцию о правах ребенка, знакомятся с такими сложными понятиями как лидерство в общественном объединении и социокинетика, осваивают простейшие приёмы диагностики в детском коллективе. В программе факультета даются основы организаторской работы.
Из учащихся факультета создан постоянно действующий Совет Дела, члены которого являются активными организаторами всех социально значимых творческих акций в школе.
На занятия факультета приходят дети и подростки 13-14 лет. Обучающий курс рассчитан на один год, предполагает групповую форму обучения. Календарный план программы составлен без учёта летнего каникулярного времени. В период летней оздоровительной кампании группы занимаются по дополнительной программе, которая разрабатывается в рамках профильной смены.
В течение учебного года каждый воспитанник факультета пишет свою дипломную работу и готовит её презентацию на конкурс детских авторских программ «Я сам!».
ЦЕЛЬ: создание условий для формирования навыков работы с детским коллективом, обучение организаторскому мастерству.
ЗАДАЧИ:
• выявление лидерских качеств у детей и подростков, развитие творческих и организаторских способностей;
• формирование правовой культуры учащихся;
• воспитание самостоятельности, нравственности и формирование объективности в самооценке каждого ребенка;
• воспитание культуры речи, развитие техники речи, освоение основ ораторского мастерства;
• обучение практическим навыкам планирования и анализа деятельности детского коллектива;
• реализация учащимися полученных знаний, умений и навыков в практической деятельности.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № | Название раздела | Содержание, задачи раздела | Кол-во часов |
| 1 | ДЕТСКОЕ И МОЛОДЁЖНОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ (6 занятий) | Знакомство с понятиями «общественное объединение», «социокинетика», «субкультура». Формирование представления о социальном движении в детской и молодёжной среде. Изучение истории и современных тенденций развития детского и молодёжного общественного движения. Знакомство с методическими системами воспитания различных ДиМОО. | 18 ч |
| 2 | ОТКРЫТЫЙ ДИАЛОГ (8 занятия) | Формирование знаний о формах общения, природе развития конфликта. Знакомство с понятиями «педагогическая этика» и «культура педагогического общения». Формирование представления об ассертивном праве. Обучение навыкам ведения конструктивного спора, развитие техники речи, ассоциативного и логического мышления. Знакомство с основами философских знаний и психологии семейных отношений. | 24 ч |
| 3 | СЕКРЕТЫ ОРГАНИЗАТОРСКОЙ РАБОТЫ (11 занятий) | Обучение практическим навыкам работы с коллективом. Знакомство со стилями руководства и методами организаторской работы. Освоение методики организации и проведения коллективного творческого дела, обучение навыкам планирования коллективной деятельности. Знакомство с методиками педагогической диагностики. | 33 ч |
| 4 | МАСТЕР-КЛАСС (4 занятия) | Проведение совместных лабораторно-практических занятий со студентами и преподавателями педагогического ВУЗа (СУЗа). Организация встреч с представителями общественного движения города, со специалистами социально-психологической службы школы (гимназии), областного центра здоровья. | 12 ч |
| 5 | ЛАБОРАТОРИЯ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ (13 занятий) | Освоение методики разработки сценарного материала, тематических учебных программ, планов-конспектов и игровых проектов. Обучение навыкам работы с методическими материалами и энциклопедическими изданиями, поддержка и развитие детской инициативы и детского авторства. | 39 ч |
ВСЕГО: 126 часов.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 115; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!