Учебно-воспитательной работы факультета «Отрядный вожатый»
|
СОДРУЖЕСТВО (9 часов) | ||||
| 1 | Детское и молодёжное движение в Республике Беларусь: история, традиции, символы, уставные документы. лика. | 3 ч | ||
| 2 | Младшие школьники в детской организации. Программы детских и молодежных общественных объединений, направленных на оказание поддержки и развитие досуговой деятельности малышей. Программа работы ОО «БРПО» с объединением «Октябрята»: основные направления деятельности. | 3 ч | ||
| 3 | Традиции шефской работы. Встреча с представителями школьных самодеятельных организаций. Программы деятельности и опыт шефской работы с младшими ребятами. | 3 ч | ||
|
Я И МОИ ПРАВА (9 часов) | ||||
| 1 | Континент твоей личности. Беседа о правах и обязанностях детей, обсуждение проблем правовой безграмотности. Практикум-диспут «Что первично: права или обязанности?» | 3 ч | ||
| 2 | Детское право: какое оно? Знакомство с содержанием Конвенции и Закона Республики Беларусь «О правах ребёнка». | 3 ч | ||
| 3 | Правовое лото. Игра-тест: закрепление знаний содержания документов, определяющих права ребёнка. | 3 ч | ||
|
ШКОЛА ОБЩЕНИЯ (12 часов) | ||||
| 1 | Дорога к самому себе. Особенности человеческого характера, понятия «темперамент», «самооценка». Практикум: игра «Зебра», игра-тест «Какой я, какие мы» | 3 ч | ||
| 2 | Мы такие разные. Социально-психологический практикум на развитие навыков коллективной работы и сотрудничества. | 3 ч | ||
| 3 | Мы поссоримся и помиримся. Этическая беседа о принципах доброжелательного взаимоотношения в детском коллективе. Практикум: ситуативные задачи на тему «Учимся мириться», коллективное обсуждение рассказа «Сторож игрушек». | 3 ч | ||
| 4 | Родительское собрание. Сюжетно-ролевая игра с использова-нием психологических ситуаций разрешения споров между взрослыми и детьми (совместно с родителями). | 3 ч | ||
|
ИГРА - ДЕЛО СЕРЬЁЗНОЕ (36 часов)
| ||||
| 1 | Что такое ИГРА? Понятие «игра», разнообразие игровых форм, возрастные особенности участия в играх. Практикум: коммуникативные игры на знакомство. | 3 ч | ||
| 2 | Классификация игр: подвижные, массовые и коммуникативные игры. Познавательные игры. Игры народов мира. Практикум: игра «Ярмарка игры» (закрепление знаний). | 3 ч | ||
| 3 | «Азбука Игры» Игровая обучающая программа. Семь слагаемых успешного проведения игры. | 3 ч | ||
| 4 | «Что? Зачем? Почему?» Познавательная игра: понятие и классификация. Формы познавательной игры (ребусы, шарады, кроссворды, перевертыши, викторины, загадки). | 3 ч | ||
| 5 | Обучаемся, играя. Формы коммуникативных игр (игры логические, игры на внимание и запоминание, игры - фантазии). | 3 ч | ||
| 6-7 | Игры-путешествия: заочные игровые формы. Особенности игры-путешествия: методика составления, проведения и анализа игры. Организационные особенности. ТБ. | 6 ч | ||
| 8-9 | «КТД - не мероприятие, а забота» (И.П. Иванов): методика коллективного творческого дела. Классификация КТД. Пять слагаемых педагогического успеха организации КТД. Практикум: коллективное творческое дело «Аукцион идей». | 6 ч | ||
| 10 | Настольная игра: особенности настольной игры, разнообразие форм настольных игр (игры - ходилки, игры - стратегии). Практикум: изготовление настольной игры «Почемучка». | 3 ч | ||
| 11-12 | Фестиваль игры: конкурс детских игровых программ. Практикум: проведение весёлых перемен и игровых площадок для учащихся младших классах. | 6 ч | ||
|
ОСНОВЫ ВОЖАТСКОГО МАСТЕРСТВА (21 час)
| ||||
| 1 | Что такое педагогика? Понятие, история происхождения термина «педагог». Личностные качества юного педагога. Практикум «Путешествие на машине времени»: педагогические традиции в разные исторические эпохи. | 3 ч | ||
| 2 | Большой и Маленький: психологические особенности, характер, стиль поведения младших школьников. Практикум: решение ситуативных задач на взаимоотношения подростка и малыша, игра «Большой и маленький». | 3 ч | ||
| 3 | «Здравствуйте, дети»: простейшие педагогические приёмы и методы работы с младшими детьми. Практикум: проведение игровых комплексов в группе младших школьников, анализ коллективной работы. | 3 ч | ||
| 4 | Диагностика детского коллектива. Ступени развития детского коллектива (по методике А.Н. Лутошкина). Цветопись. Дерево настроения. Диагностика «Строим дом». | 3 ч | ||
| 5 | Планирование и анализ деятельности объединения младших школьников: виды и формы планирования, методика составления анализа работы. Практикум-планирование: «Мои весёлые каникулы». | 3 ч | ||
| 6-7 | Семь вожатских задач. Методика подготовки «наследника» к вступлению в ряды ОО «БРПО». Практикум: составление программы игры «Путешествие по стране Красного Галстука» (распределение обязанностей, решение организационных вопросов). Подготовка оформления. | 6 ч | ||
|
МАСТЕРСКАЯ «СДЕЛАЙ САМ» (24 часа)
| ||||
| 1-2 | Работа с бумагой: простейшие приёмы бумажной пластики (плоская и объёмная аппликация), искусство оригами. | 6 ч | ||
| 3-4 | Работа с соломкой: простейшие приемы плетения и аппликации из соломки. Мастер-класс: изготовление сувениров из соломки (лошадка, птичка, колокольчик). | 6 ч | ||
| 5-6 | Вышивка: простейшие приемы вышивки (крестик, гладь, цепочка). Практикум: изготовление сувенирных салфеток и панно с использованием различных видов вышивки. | 6 ч | ||
| 7-8 | Мягкая игрушка: история мягкой игрушки, приемы кроя и пошива простейших моделей мягкой игрушки. Практикум: изготовление поделок «Игольница» и «Зайка». | 6 ч | ||
|
АТТЕСТАЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ (9 часов)
| ||||
| 1 | Детское движение: история и правовая основа развития (зачетный урок по первому и второму разделам) | 3 ч | ||
| 2 | Природа игры (зачётный урок по четвертому разделу). | 3 ч | ||
| 3 | Искусство быть Старшим (зачётный урок по разделам). | 3 ч | ||
ВСЕГО: 120 часов.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТЕТА
ИГРОТЕХНИКА»
Пояснительная записка
Группа факультета «Игротехника» формируется из активных представителей детских общественных объединений, проявляющих интерес к игре и обладающих организаторскими способностями.
Здесь учащиеся, знакомятся с массовыми, настольными, подвижными и народными играми. Они изучают классификацию, технику и методику проведения игры. Воспитанники учатся проводить игру и самостоятельно разрабатывают свои первые сценарные материалы, игровые программы и викторины. По итогам каждого учебного года на факультете «Игротехника» проводится фестиваль детских игровых программ «Забава». Авторы лучших конкурсных работ становятся участниками профильных летних оздоровительных смен. Лето – пора творческой реализации для учащихся факультета. В этот период ребята становятся активными массовиками-затейниками в детском разновозрастном коллективе. В течение учебного года учащиеся разрабатывают игровые комплексы для проведения музыкальных, игровых, подвижных перемен и учатся основам конферанса.
На занятия факультета приходят дети и подростки 11-12 лет. Обучающий курс рассчитан на один год, предполагает групповую форму обучения. Календарный план программы составлен без учёта летнего каникулярного времени. В период летней оздоровительной кампании группы занимаются по дополнительной программе, которая разрабатывается в рамках профильной смены.
ЦЕЛЬ: создание условий для формирования игровой культуры под-ростка, развития творческого мышления.
ЗАДАЧИ:
• знакомство с понятием «игра», классификацией игры, с различными игровыми техниками;
• развитие организаторских навыков работы с коллективом;
• выявление лидерских качеств у детей и подростков;
• обучение практическим навыкам проведения и анализа игры;
• реализация учащимися полученных знаний, умений и навыков в практической деятельности детских и молодежных объединений.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № | Название раздела | Содержание, задачи раздела | Кол-во часов |
| 1 | Детское общественное движение: исторические основы и современность (5 занятий) | Знакомство с историей детского движения, историей пионерского движения, нормативными документами современных детских общественных объединений. Знакомство с программами, направленными на развитие игровой культуры, из опыта работы детских организаций Республики Беларусь. | 15 ч |
| 2. | ШКОЛА ОБЩЕНИЯ (9 занятий) | Знакомство с видами и формами общения. Развитие коммуникативных способностей и логического мышления. Обучение формам коллективного сотрудничества через моделирование жизненных ситуаций. Знакомство с формами и стилями общения. Формирование культуры и техники речи. | 27 ч |
| 3. | ИГРОЛОГИЯ (15 занятий) | Знакомство с понятием «игра». Изучение классификации игры. Обучение различным игровым техникам, знакомство с игровыми технологиями и коммуникативными формами работы с детским коллективом. | 45 ч |
| 4. | ЗАТЕЙНИЧЕСТВО (8 занятий) | Изучение методики составления, проведения и анализа игры. Знакомство с методикой сценарного и рабочего планирования. Формирование сценической культуры. Обучение навыкам работы с массовой аудиторией в зале, со сцены, на открытой площадке. | 24 ч |
| 5. | АТТЕСТАЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ (3 занятия) | Организация зачётных занятий по всем тематическим разделам. Проверка знаний, умений и навыков по итогам обучения. | 9 ч |
ВСЕГО: 120 часов.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!