Примеры вопросов и схемы выставления баллов
Задания суммативного оценивания за 2 четверть
1. Запиши ответы на вопросы.
1) Какие органы участвуют в переваривании пищи?
_______________________________________________________________ 2) Какое значение в жизни человека имеет питание?
____________________________________________________________________
[2]
2. Дополни предложения.
1) Кровеносная система человека состоит из органов______________________________________________.
2) Кровь снабжает организм_______________________________.
Уносит из организма___________________________________.
[4]
3. Как человек может защититьсвой организмот болезней и инфекций? Приведи 1 пример.
[1]
________________________________________________________________________
4.Приведи примеры твёрдых, жидких и газообразных тел. Заполни схему.
| твердое |
| жидкое |
| газообразное |
| Состояние |
| веществ |
[3]
5. Соедини состав воздуха с процентным соотношением.
| Азот |
| Кислород |
| Углекислый газ и |
| другие газы |
| 21 |
| % |
| 1 |
| % |
| 78 |
| % |
[3]
6. Укажи верный ответ.
Как называются природные водоёмы, расположенные в естественных углублениях земной поверхности?
А) реки
В) озёра
С)ручей
D) родники
В природе хорошим фильтром для воды служит
А)камень
B) глина
C)почва
D) песок
[2]
7. Как можно бережно и экономно расходавать воду? Приведи пример.
|
|
|
_______________________________________________________________________________
[1]
Схема выставления баллов
| № | Ответ | Балл | Дополнительные рекомендации | ||
| 1 | Желудок/ глотка/ ротовая полость/ пищевод/ кишечник. | 1 | Принимаются не менее 3х названий. | ||
| Примерные ответы обучающегося. Пища для человека является источником энергии/ человеку необходимо питаться, чтобы расти, двигаться/ хорошо думать, не уставать... | 1 | Принимаются краткие и полные ответы. Принимаются альтернативные ответы, которые соответствуют содержанию вопроса. | |||
| 2 | сердце; сосуды; кислородом/ питательными веществами; углекислый газ/ вредные вещества. | 1 1 1 1 | |||
| 3 | Примерные ответы обучающегося. Соблюдать правила личной гигиены/ заниматься спортом/ есть больше фруктов и овощей. | 1 | Принимаются альтернативные ответы, которые соответствуют содержанию вопроса. | ||
| 4 | Примерные ответы обучающегося. Твёрдые: камень/ кирпич/ карандаш/ книги. Газообразные: кислород/ природный газ Жидкие: вода/ молоко/ бензин | 3 | Принимаются любые верные альтернативные ответы. | ||
| 5 | 
| 3 | За каждое правильное соотнесение ставится 1 балл. | ||
| 6 | В D | 1 1 | |||
| 7 | Примерные ответы обучающегося. Воду нужно использовать бережно. Не загрязнять и не тратить напрасно/Не забывать закрывать кран./ На отдыхе – не засорять, не загрязнять водоёмы./ Вместо ванны мыться под душем. | 1 | Принимаются альтернативные ответы, которые соответствуют содержанию вопроса. | ||
| Всего баллов
| 16 | ||||
ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
Суммативное оценивание проводится в учебном кабинете, где закрыты любые наглядные материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.
Перед началом суммативного оценивания зачитывается инструкция и сообщается учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Учащимся нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Учащиеся имеют право задать вопросы по инструктажу, прежде чем приступят к выполнению работы.
Учащиеся должны работать самостоятельно и не имеют право помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания учащиеся не должны иметь доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).
|
|
|
Учащимся рекомендуется зачёркивать карандашом неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.
После окончания времени, отведенного на суммативное оценивание, учащиеся должны вовремя прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите учащихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.
МОДЕРАЦИЯ И ВЫСТАВЛЕНИЕ БАЛЛОВ
Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 829; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!