Чтение текста изложения учителем
Когда были открыты драгоценные камни
Никто не знает, когда впервые были открыты драгоценные камни, но человек восторгается ими с древних времен. Тысячелетиями драгоценности носили, чтобы уберечься от духов и болезней. Даже сегодня некоторые люди верят в особую силу камней.
Первые упоминания о драгоценных камнях мы находим в Библии. В 28 главе книги Ветхого Завета говорится о нательной пластинке, которую носил высокий церковный служитель Аарон. Пластинка была украшена 12 драгоценными камнями.
Древние египтяне использовали драгоценные камни в орнаментах и украшениях. Они были умелыми в искусстве обработки драгоценных камней, и их узоры на камнях сохранились до сих пор. Египтяне носили амулеты. Это были драгоценные камни, обработанные в форме священного египетского жука скарабея. Считалось, что тот, кто носит скарабея, защищен добрыми духами.
В древние времена драгоценные камни различались по цвету. Название рубин давалось всем драгоценным камням красного опенка. Все зеленые камни назывались изумрудами, а голубые — сапфирами. Ценность камня зависит от цвета, яркости, редкости, твердости.
Драгоценными называют многие камни. Но в действительности это относится только к четырем самым ценным камням — алмазу, рубину, изумруду, сапфиру.
Алмаз считается сегодня самым драгоценным, так как он обладает самой большой твердостью среди всех камней. Изумруд один из самых мягких среди твердых драгоценных камней.
|
|
|
Существует много легенд об изумрудах. Одна из них говорит о том, что чаша Грааля, из которой пил Христос в последнюю вечерю, была вырезана из огромного изумруда. Считалось, что изумруд имеет лечебную силу. Согласно другой легенде, изумруд наделил своего хозяина даром предсказания будущего. Говорили, что, всматриваясь в зеленую глубину, вы можете увидеть, что произойдет с вами.
(А. Дитрих «Разноцветные истории»)
Работа по тексту
— Определите главную мысль текста.
— Что нового вы узнали о драгоценных камнях?
— Какой камень считается самым драгоценным?
— В какой книге впервые говорится о драгоценных камнях?
4. Чтение учителем текста второй раз (по абзацам)
Ребята самостоятельно составляют план текста. Проверка составленного плана.
— Какие пункты плана вы записали?
— Сколько микротем в тексте?
Работа с орфограммами
На доске записаны слова из текста с пропущенными буквами. Ребята объясняют орфограммы.
Драгоце..ые, тыс..челетиями, (не)которые, ..рнамент, и(с,сс)ку(с,сс)тво, обработа(н,нн)ые, свяще(н,нн) ый, це(н,нн)ый.
При желании текст читается третий раз.
Написание изложения
|
|
|
Слова, записанные на доске
Чаша Грааля; Христос; жук скарабей; служитель Аарон; Ветхий Завет; изумруды; сапфиры; алмазы; рубины.
*Урок 75
ТЕМА: Р/р. Сочинение-рассуждение по видимому тексту.
ЦЕЛИ УРОКА:
• формировать навык написания сочинения по видимому тексту;
• вырабатывать умение рассуждать, выделять в тексте главное;
• формировать умение выстраивать текст-рассуждение;
• повторить орфограммы, изученные ранее.
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Чтение текста учителем (текст перед глазами учащихся).
Приносят ли аисты счастье?
Мы остановились на хуторе, где жили аисты. На этом куске земли война. раст..ряла много свинца и железа. В берёзе среди двора я нащупал четыре рваных осколка. Берёза давно засохла, пот..ряла верхушку и стояла у дома, как отбеле(н,нн)ая ветром кость. Хозяин (не)срубил остаток мёртвого дерева. Прибил на верхушке деревя(н,нн)ые перекладины с надеждой, что поселятся аисты. Листы поселились. Двадцать лет назад построили гнездо, и каждый год, возвращаясь из Африки, без ошибки находят камыш..вую крышу среди разливов воды и ране(нн,н)ую сухую березу. Каждый год два-три птенца в середине августа станов..тся на гнезде во весь рост, машут крыльями. Потом они в первый раз сл..тают на камыш..вую крышу, первый раз меряют по лугу воду. А потом приходит день. Листы начинают кружиться над хутором, заб..раются выше и улетают совсем. Хозяин дома набивает в трубку отсыревший табак и думает вслух: ещё на один год постарел...
|
|
|
Мы попросили напиться. Хозяин вынес горшок молока и деревя(нн,н)ую посуду с теплой копче(н,нн)ой рыбой. Сели на большой камень.
— Листы приносят счастье?
Старик (не)спеша набил трубку, прислушался, как птенцы над гнездом трещали красными клювами.
— Что счастье... Сын с войны не пришел. Бабка пятый год лежит с ревматизмом. Этим летом телушку громом убило... Я стар верить сказкам. Листы делят со мною заботы. Сяду вон так на камень и гляжу, как летают, хлопоч..т. Гляжу, гляжу — от сердца и отлегнёт. Двенадцать лет рядом живем.
Года четыре назад весна, растопив снега, вдруг отступила. Пр..летевшие аисты ходили по льду и возвращались к гнезду голодные. День, другой — уже не стало силы взлетать. Пошел старик в соседний колхоз пр..сить лодку.
— Куда в такую погоду? Рыбаки и те неделю уже сидят.
Старик всё-таки вышел в море и вернулся с к..рзиной мелкой рыбёшки. Приладил к берёзе лестницу, накидал в гнездо рыбы. Потом ещё раз выходил в море, а потом весна образумилась. Опаяли болота, запрыгали по лужам лягушки. Листы пол..жили в гнездо два яйца...
|
|
|
— Аугуст, Аугуст! — позвали из дома.
Старик ушёл. Прогремел в сенях жест..ною кружкой.
— Второй год не подымается. Прошлым летом попросила кровать к окошку поставить. Лужок из окна виден, а если кверху глядеть — аистов видно. Души в них не ча..т.
Старику одному пр..ходится управляться с хозяйством. Совсем (не)много времени остаётся, чтобы набить трубку и пос..деть на камне, погл..деть, как круж..тся аисты, как три молодых птенца пробу..т крылья.
— Аугуст, Аугуст... — позвали из дома.
Мы попрощались.
… Приносят ли аисты счастье? Все счастливые скажут вам, что, конечно, приносят. Но особое слово на этот счет скажет вам человек, (не)подвижно леж..щий возле окошка. Для него эти птицы всё, что осталось от жизни, для него эти птицы и есть само счастье. Это вам скажет всякий, для кого судьба сужает просторный мир до размеров окошка возле кровати.
(В. Песков)
Задание по тексту
— Выпишите из текста слова с пропусками, графически объясните орфограммы.
Вопросы по тексту
— Какие фразы, на ваш взгляд, главные в тексте?
— Как вы думаете, аисты приносят счастье?
— Что можно увидеть в своё окошко (чтение фрагментов из домашних сочинений учащихся).
— Почему для человека, прикованного к постели, аисты — «есть само счастье»?
— Как вы понимаете выражение быть счастливым?
— С какими типами текста вы знакомы?
— Как строится рассуждение? Из скольких частей состоит текст сочинения?
Запись на доске:
Рассуждение
1. Тезис.
2. Доказательство тезиса.
3. Вывод.
Задание
Напишите небольшое сочинение-рассуждение на тему «Каким представляется счастье каждому из нас?»
— Какой тезис вы будете доказывать?
— Какие доказательства своего тезиса можете привести?
Открываются на доске фразы, которые могут быть использованы в сочинении.
«В чём счастье, как не в силе и терпении». (Публий Сир)
«Хронического счастья нет, как нетающего льда». (А. Герцен)
«Счастье даётся тому, кто умеет и осмеливается жить своим умом». (Д. Писарев)
«Кто сам себя считает несчастным, тот становится несчастным». (Гельвеций)
«Если хочешь быть счастливым, будь им»! (Козьма Прутков)
«Самые счастливые моменты нашей жизни - это те, когда мы совершенно забываем о себе». (С. Вивекананда)
«Злые всегда несчастны». (Вольтер)
«Счастье не зарабатывается и не заслуживается». (Максуэлл Мольц)
«Большая половина счастья — в семье». (В. Розанов)
«Счастье — есть радость». (Н. Рерих)
«Счастливым может быть только короткий промежуток времени». (Д. Лихачёв)
Написание сочинения
Домашнее задание
Закончить сочинение дома.
Урок 76
ТЕМА: Одна и две буквы Н в наречиях на -О и -Е.
ЦЕЛИ УРОКА:
• познакомить учеников с написанием ни нн в наречиях на -о и -е;
• формировать навык написания оной и двух букв н в наречиях на -о и -е;
• повторить написание н и нн в прилагательных и причастиях;
• р/р. Конструирование предложений с одинаково звучащими причастиями и наречиями.
ХОД УРОКА
Организационный момент
*2. Тетради с домашним заданием собрать
Орфографическая диктовка
Медленный шаг; искусственный цветок; мороженые овощи; копчёная колбаса; жаренная хозяйкой рыба; скованный цепью; обдуманный поступок; варёная морковь; рассеянная улыбка; путаный ответ; мороженые фрукты; девочка организована; бешеный нрав; сожжённое письмо.
Новая тема
На доске записаны пары слов:
Обдуманный — обдуманно
Восторженный — восторженно
Искусный — искусно
Интересный — интересно
— Слова каких частей речи записаны в левом и правом столбиках?
— Каким способом образованы наречия?
—От чего зависит употребление одной и двух букв н в наречиях на -о и -е?
Чтение материала на стр. 108.
— Что нужно знать, чтобы правильно выбрать написание в наречии н и нн?
Следует отличать наречия от кратких страдательных причастий среднего рода.
Запись на доске
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 860; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!