Проверка знаний. Тестирование
1. Найдите наречие образа действия:
а) свободно; б) всегда;
в) недавно; г) утром.
2. Найдите наречие времени:
а) слегка; б) туда;
в) вечером; г) едва.
3. Найдите наречие места:
а) сколько; б) высоко;
в) зачем; г) слегка.
4. Найдите наречие причины:
а) много; б) удивительно;
в) со зла; г) врукопашную.
5. Найдите наречие цели:
а) там; б) чуть-чуть;
в) вмиг; г) зря.
6. Найдите наречие меры:
а) много; б) невзначай;
в) кое-как; г) долго.
7. Найдите указательное наречие:
а) по-турецки; б) сейчас;
в) туда; г) совершенно.
8. Найдите неопределённое наречие:
а) где-нибудь; б) никуда;
в) там; г) зачем.
9. Найдите вопросительное наречие:
а) негде; б) куда;
в) где-то; г) тогда.
10. Найдите отрицательное наречие:
|
|
|
а) нестерпимо; б) никуда;
в) никто; г) никакой.
3. Рассказ о слове мельком (индивидуальное задание по упр. 201).
— Как образуется слово мельком?
— Как образовано слово восвояси?
(Обозначает к себе домой. Наречие возникло в результате сращения в одно слово словосочетания во своя в ъси в свои деревни домой.)
— Устно составьте предложения с данными словами.
— Запишите слова мельком и восвояси в словари.
Новая тема
На доске записаны слова, учащиеся переписывают их в тетрадь.
Горячо, по-старому, по-моему, взаймы, где-то, что-либо, во-первых, по-русски, попросту, сначала, медленно, вверх.
— Докажите, что перед нами наречия.
— С помощью чего они образованы (выделите части слов, от которых образованы наречия)?
— От каких частей речи образованы данные слова?
— Какими способами?
Запись на доске и в тетрадях
Наречия образуются от самостоятельных частей речи приставочным, суффиксальным и приставочно-суффиксальным способом.
От
существительных рысца рысцой
(Лошадь бежала рысцой)
прилагательных приятельский по-приятельски
|
|
|
числительных два, третий дважды, в-третьих
деепричастий шутя шутя
(Шутя и смеясь. Мама говорила это шутя)
местоимений твой по-твоему
Закрепление
Задание 1. Запишите словосочетания под диктовку учителя. Выполните морфемный разбор одинаково пишущихся слов.
Девушка прекрасна; прекрасно рассказывал. Поступок обдуман; поступил обдуманно. Девочка откровенна; отвечал очень откровенно. Море безмятежно; безмятежно спал: Решение бесполезно; участвовать бесполезно. Платье красиво; одеваться красиво.
Задание 2. Карточки с упражнением перед глазами учащихся. Спишите словосочетания определите, от каких частей речи и с помощью чего образованы данные наречия.
Начать сначала; облегчённо вздохнуть; отвечать ясно; по-осеннему холодно; говорит чудесно; подниматься опасно; сделал по-своему; сказал трижды; вытер дочиста; пришли вдвоём; впервые встретились; поглядывать искоса; прочитал недавно; по-медвежьи завыл; живёт близко, работает по-прежнему.
|
|
|
Задание 3. Подберите синонимы к данным наречиям. Укажите, как образованы подобранные вами слова.
Смело (бесстрашно), неплохо (хорошо), напрасно (бесполезно), покорно (безропотно), недалеко, (близко), вдруг (неожиданно), быстро (мгновенно), отрывочно (бессвязно), иногда (изредка), навсегда (навеки).
*Задание 4. Запишите слова под диктовку. Объясните значение данных прилагательных и образуйте от них наречия. Какое из записанных вами слов не является прилагательным? Почему?
Предварительный (предшествующий чему-либо), предполагаемый (допускающий возможность чего-либо), предприимчивый (энергичный, находчивый), представительный (видный, производящий впечатление), предупредительный (заранее принятыми мерами не допускающий чего-либо), пренебрежительный (исполненный высокомерно — презрительного отношения), привлекательный (располагающий к себе), привилегированный (обладающий преимущественным правом).
— Объясните значение фразы находиться в привилегированном положении.
Выводы по уроку
— Какими способами и от каких частей речи образуются наречия?
Домашнее задание
Написать небольшое сочинение (10 предложений) о первом выпавшем снеге, используя в тексте как можно больше наречий.
|
|
|
Урок 64
ТЕМА: Р/р. Сочинение по картине И. Попова «Первый снег».
ЦЕЛИ УРОКА:
• подготовить учащихся к написанию сочинения;
• формировать навык построения связанного рассказа;
• вырабатывать умение отбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись);
• умение работать с черновиками и на беловиках.
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (чтение 3—4 сочинений).
— Каким первый снег увидели авторы сочинений?
Подготовка к сочинению
Чтение задания к упр. 211.
— В какой форме нам предстоит писать сочинение?
— Определите лексическое значение слова дневник; многозначное или однозначное это слово?
— Для кого пишется дневник?
— Что отражают люди в своих дневниках?
— Представьте, что вы рано утром подбежали к окошку и с восхищением увидели что?
Составление таблицы.
Первый снег
| небо | дома | тротуар | деревья | люди | собака |
К каждому существительному ребята, используя изображённое на картине, подписывают словосочетания.
— Каким может быть первый снег? (Белый, чистый, свежий, пушистый, сверкающий, искрящийся, переливающийся на солнце; сыпать, кружить, блестеть, падать, налить.)
— Какие чувства охватывают нас при виде первого снега?
— На что вы обратите внимание в первую очередь?
— Какие детали в своей дневниковой записи следует подчеркнуть?
— Девочки, радующиеся первому снегу, могут ли быть знакомыми автору картины?
— Обратите внимание на следы на снегу, которые ведут к героиням, что вы заметили?
— Захотелось ли вам раскрыть окно или выбежать на улицу?
— Сколько частей будет в вашем сочинении?
— Какой тип изложения текста вы выберете?
— О чём напишите в первую очередь, а затем?
4. Составление плана сочинения (самостоятельно).
5. Написание сочинения на черновиках (первые предложения берутся из учебника).
Во время работы с черновиками учитель открывает записанные на доске словосочетания, которые ученики могут использовать при работе над сочинением.
Скрипящий под ногами снег; белый пушистый ковёр; вкусный запах зимнего воздуха; морозный воздух; дома, покрытые белыми шапками; глубокие следы; крупные хлопья снега; снежинки похожи на парашютики; темнеющие деревья; прогнувшиеся от тяжести ветви; как в сказке.
Урок 65
ТЕМА: Сочинение по картине И. Попова «Первый снег».
ЦЕЛИ УРОКА:
• подготовить учащихся к написанию сочинения;
• формировать навык построения связанного рассказа;
• вырабатывать умение отбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись);
• умение работать с черновиками и на беловиках.
ХОД УРОКА
Организационныий момент
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 731; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!