Взаимопроверка домашнего задания
Орфографическая диктовка
Сиять, прекратить, претендовать, акварель, претензия, акваланг, мировоззрение, жёваный, приведённый, силуэт, поразительный, паром, гирлянда, отразить, калитка, колонна, искриться, присутствовать, выровненный, нежданный, кованый, желанный, *лелеемый пакет, негаданный.
Новая тема
— Вспомните, какие постоянные признаки у глагола вам известны?
— Какие из глагольных признаков есть у деепричастия?
Выполнение упр. 175 вместе с учителем.
— Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, замените глаголы, стоящие в неопределённой форме, деепричастиями несовершенного вида, если это возможно.
— От каких глаголов невозможно было образовать деепричастия несовершенного вида.
Опираясь на материал учебника, ответьте, почему?
Составление таблицы:
Образование деепричастий несовершенного вида
| Глагол несовершенного вида | От какой основы глагола образуются | Суффикс | Деепричастие |
| глядят кричат улыбаются | основа наст. времени | -а(-я) | глядя крича улыбаясь |
Чтение материала учебника о слове будучи.
— Обратите внимание на слова в рамках к упр. 175.
— Составьте с этими словами словосочетания.
— Запишите данные слова в словарики.
Закрепление
Задание 1. Из записанных на доске глаголов выпишите, от которых можно образовать деепричастия несовершенного вида. Покажите, от какой основы они образованы. В образованных деепричастиях выделите формообразующие суффиксы.
|
|
|
Сдать, собирать, держать, подтянуть, швырнуть, швырять, искриться, гореть, пригореть, сдвинуть, сдвигать.
Задание 2. Упр. 176 (письменно).
*3адание 3. Цифровой диктант.
Учитель читает деепричастия, ученики в тетрадях проставляют цифры: 1 — такая форма в русском языке существует; 2 — не существует.
Берегя, спя, кружа, ткя, подойдя, украся, рвя, гня, читая, ненавидя, пия, зная, могя, вря, соблюдая, увезя, лезя, мазая, пахая, сидя, умывая, обидя, жгя, сопя, ехая, мажа.
Задание 4. Упр. 174 (самостоятельно).
Выводы по уроку
— От каких глаголов можно образовать деепричастия несовершенного вида?
— При помощи каких суффиксов образуются деепричастия несовершенного вида?
— Какие трудности в выполнении упражнений встретились вам на сегодняшнем уроке?
Домашнее задание
Правило в тетради, Упр. 177.
Урок 53
ТЕМА: Деепричастия совершенного вида.
ЦЕЛИ УРОКА:
• познакомить ребят с деепричастиями совершенного вида;
• ознакомить со способами образования деепричастий совершенного вида;
• продолжить работу по формированию орфографических умений и навыков;
• р/р. Конструирование словосочетаний.
|
|
|
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Взаимопроверка домашнего задания (все разборы из домашнего упражнения выполняются на доске).
Работа со словарными словами
На доске записаны слова: комбинация; галерея; экспресс.
— Слова каких частей речи записаны на доске?
— Определите лексическое значение этих слов.
— Определите их грамматическое значение этих слов.
*— Запишите транскрипцию данных слов (обратите внимание на мягкий звук [р’]).
— Каково происхождение этих слов (иноязычного происхождения или исконно русские)?
— Составьте и запишите с данными словами словосочетания так, чтобы они в первом случае были главными, а во втором — зависимыми.
— Перепишите эти слова в словарик, подчеркните буквы, в написании которых вы могли бы ошибиться.
Новая тема
Наблюдение за материалом учебника на стр. 84.
— От каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются деепричастия совершенного вида?
Даётся время на изучение таблицы, затем учебник закрывается, и два ученика воспроизводят на доске таблицы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида.
— Сопоставьте две таблицы, что вы можете сказать об образовании деепричастий.
|
|
|
Закрепление
Задание 1. Упр.179. Задание 2.упр. 183.
Задание 4. Запишите глаголы под диктовку учителя, подберите к ним все возможные формы деепричастий. Выделите в образованных словах формообразующие суффиксы, запишите основы глаголов, от которых образованы деепричастия.
Встретить, швырять, пройти, подвесить, качаться, звать, бродить, колесить, взбивать, прочитать, проститься, наполнить.
Выводы по уроку
— Какие трудности встретились вам на сегодняшнем уроке?
Домашнее задание
Правило на стр. 84; словарные слова; упр. 185.
Урок 54
ТЕМА: Сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь».
ЦЕЛИ УРОКА:
• подготовить ребят к написанию сочинения; написать сочинение;
• продолжить работу по развитию творческих способностей и образного мышления;
• составление таблицы средств связи между частями текста.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Проверка домашнего задания
— На какую тему подобраны предложения?
— В каких предложениях характеризуется манера нападающего атаковать футбольные ворота?
— Каким синонимом из рамки нельзя заменить выделенное слово?
— Перечислите деепричастные обороты.
|
|
|
Подготовка к сочинению
— Рассмотрите изображённое на картине С. Григорьева «Вратарь».
— Какое настроение возникает у вас при рассматривании картины?
— Какой момент запечатлён на картине — завязка, развитие действия, самый острый момент (кульминация), движение к развязке или сама развязка?
— На какие детали автор обращает наше внимание?
— Напишите рассказ от имени одного из болельщиков.
— Нужно ли описывать внешность и поведение зрителей, если вы болельщик команды?
— Должен ли ваш рассказ быть эмоциональным?
— Параллельная или цепная связь будет связывать предложения?
— Какой тип текста вы изберёте?
— Включите в своё сочинение описание места, где происходил матч.
— В какое время он проходил?
— В каком стиле будет написан ваш рассказ?
— Что вы будете писать в основной части?
— Какие глаголы движения вы могли бы предложить для сочинения (глаголы выписываются в тетради)?
— Какие деепричастные обороты из упр. 186 вы могли бы использовать в тексте?
— Как можно было бы закончить своё сочинение?
— С чего нужно начать писать своё сочинение?
— Составьте план сочинения.
Составление таблицы «Средства связи между частями текста».
| СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ | СРЕДСТВА СВЯЗИ |
| следствие пояснение противопоставление вывод, обобщение | поэтому, в результате, значит, благодаря, в виду этого. то есть, иначе говоря, иными словами. с одной стороны, с другой стороны, однако, в отличие от, иначе. таким образом, итак, короче говоря, вообще, следовательно. |
(Материал для таблицы выборочно взят из учебника Н. А. Лобановой, И. П. Слесаревой «Учебник русского языка для иностранных студентов» / под ред. В. Г. Гака - М.: Русский язык. 1980).
— Для чего нужно использовать в данном сочинении средства связи?
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 327; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!