Участие в профессиональных конкурсах.
Имеются ли среди учеников, подопечных победители предметных олимпиад и других конкурсов, назовите их имена.
Личные, оригинальные заслуги перед организацией.
Методическая тема и конкретные разработки личности, добрые дела в пользу организации.
Следующее приложение.Как подготовить стендовый доклад за 1месяц.
| № п/п | Период | Содержание работ | Предполагаемый результат |
| 1. 1 | Первые 2 недели | Историография, обзор исследовательского опыта, цели, задачи, введение, структура доклада | Вводная часть доклада с предполагаемыми результатами, итогами |
| 2. 2 | Вторые 2 недели | 1 часть или 1 глава доклада со сносками и приложениями, уточнение методов, выделение одного европейского метода исследования | 1 глава |
| 3. 3 | Третие 2 недели | 2 часть или 2 глава доклада со сносками и приложениями | 2 глава с аналитической частью |
| 4. 4 | Последние 3 недели (можно разделить: 2-на главу+1 неделю-на заключение). | 3 глава со сносками, заключение с выводами, список литературы, презентация, эссе к докладу, дебаты с широкой аргументацией по докладу, приложения, графики, технический анализ, описание будущего исследования, проекта, другого образовательного продукта. | 3 глава, заключение, список литературы, эссе, приложения, презентация, описание будущего исследования, проекта, другого образовательного продукта. |
|
|
|
Информационная карта по написанию эссе.
1. Введение по обозначению проблемы. Может быть оформлено и форме историографического обзора и в форме художественного «пассажа».
2. Тезисный анализ фактов, явлений по проблеме, решение задач для разрешения проблемы. Излагается легко, парадоксально, увлекательно, ярко с ясно выраженной позицией. Самые острые постулаты выражаются так, чтобы понимались как дискуссионные, полемические вопросы.
3. Окончательное вовлечение читателя в анализ проблемы, работу над ней. Доказательная база по решенным проблемам и задачам. Исследование ситуация научно-популярными средствами.
4. Реферирование выводов, в соответствии с художественной канвой эссе. Написание заключения.
Лучшие эссе для кейсов дебатов с соответствующими планами по решению проблемных ситуаций и убедительнейшими аргументами создавались в клубе «Дебаты» РГПУ им. А.И. Герцена, под руководством доцента кафедры политологии С.А. Наумова. Именно там при работе со школьниками и студентами, проведении международного чемпионата по дебатам для огромного возрастного круга молодежи 13-20 лет стала возможна самая яркая, пусть немного хаотичная интеграция школы и Вуза[31].
|
|
|
Следующее приложение. Сообщение, работа о выдающемся и простом ученике. Актуально в рамках технологии образовательного «форсайта»-перспективного предвидения будущего и доброй работы с детскими домами.
1. ФИО, 2. биография, 3. описание личности, 4. его вклада в жизнь организации, 5. антропологический анализ.
Следующее приложение. Вопросы для проверки:
1. Как Вы поняли мотивацию автора данной работы по истории школы № 80?
2. Найдите самостоятельно в Российской национальной библиотке литературу по истории школы.
3. Расскажите о истории строительства школы № 80. В чем особенности архитектуры здания?
4. Напишите эссе по истории Училищного дома им. А.С. Пушкина и о судьбе школы после революции.
5. Расскажите об изменении статуса школы.
6. Расскажите биографии учителей.
7. Расскажите об истории школы в ее бытность интернатом.
8. В чем заключались особенности профессионализма, личности М.Я. Перкиной?
9. Как школа стала Первой образцовой и каким образом выиграла конкурс лучших школ РСФСР?
10. Как развивалась школа после войны?
11. Напишите исследовательскую работу про В.Ф. Терещук.
12. Почему произошла «утрата взаимопонимания» между администрацией и ветеранами в 1970-е годы?
|
|
|
13. Опишите основания для исторического повышения статуса гимназии № 80.
14. Благодаря каким администраторам, учителям гимназия № 80 упрочила свои позиции?
15. Какие направления работы и коммуникаций с детьми прославили школу № 80?
16. Почему автор считает школу № 80 с углубленным изучением английского языка элитной и одной из самых лучших в городе?
17. Что стало объектом критики автора? Как Вы думаете, почему? Можете ли Вы с ним поспорить?
18. В чем особенности, заслуги современной школы № 80?
Об авторе
«У человека можно отнять всё, кроме одного: последней свободы —
выбирать собственное отношение к любым обстоятельствам, выбирать
собственный путь» (В. Франкл)
Елена Александровна Наймарк родилась 7 марта 1982 года в Ленинграде. Инвалид 2 группы. Магистр исторического образования (2005 г.) РГПУ им. А.И. Герцена, аспирантка кафедры русской истории РГПУ им. А.И. Герцена (2005-2008 года), кафедры теории и истории РГПУ (с 2008-2009 года). Окончила школу-гимназию №80 С.-Петербурга в 1999 г., в которой училась 10 лет. Обучалась в 1999-2005 гг. на ФСН РГПУ. Закончила 2 аспирантуры РГПУ им. А.И. Герцена с положительным обсуждением диссертации на соискание ученой степени кандидата наук. Член СНО кафедры русской истории. Работала в общеуниверситетской газете РГПУ им. А.И. Герцена «Герценовский колокол», ответственной за рубрику «Хочу спросить» (май – июнь 2005), главный редактор «Герценовского колокола» (окт. 2006 – авг. 2007). Учредитель, член редакции газеты факультета социальных наук «Двадцатый корпус» (дек. 2002 – авг. 2005), авт. 33 статей в газете. Первая публикация – дек. 2002 г. (Вып.1); в это время училась на 4 курсе ФСН РГПУ. Главный редактор ДК (с 29 июня 2004 – авг. 2005).
|
|
|
Креативная, доброжелательная личность, автор более 40 научных публикаций. Исследователь с большим опытом. Написала исследовательскую работу в гимназии № 80 на тему «А.С. Пушкин и Н.М. Карамзин: два взгляда на Петра I», магистерскую диссертацию по историографии петровских реформ в Вузе и борьбе за культурных реформ Петра Великого (по истории фейерверочного искусства и культуры) в аспирантуре. Автор учебного пособия. Преподаватель Вуза (6 лет в ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет сервиса») и школы (более 10 лет стажа-школы № 106, 80, гимназия 144, гимназия 540, школа 175). Методист (в том числе даже и районный), заместитель директора школы, историк, краевед, обществовед, экономист. Автор и организатор городской (межрайонной) конференции «Северная перспектива». В 2016 году методист Организационно-методического отдела Центра социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Выборгского района Санкт-Петербурга. Автор более 40 научно-исследовательских и методических трудов, в том числе и опубликованных в изданиях ВАК.
[1] См. список литературы и источников.
[2] http://peddynasty-spb.ru/index/0-2. Просмотр: 10.01.19, 00:00
[3] См. список литературы и источников.
[4] Дунаевская Н.Ф. Первая образцовая школа РСФСР. СПб.:2012.
[5] Уткина И.Ф., Середнак Р.Ф. Дом имени Пушкина//Нева— 1987— № 8. С. 205-206; Уткина И.Ф. Лучший подарок Пушкину// Метроном Аптекарского острова — 2005 — № 3. С. 92-98.
[6]См., в частности: Привалов В.Д. Улицы Петроградской стороны. Дома и люди. М., 2013; Герои Петроградской стороны. СПб., 2010; Гречухин А.К. Петроградская сторона. СПб., 2003; Калюжная А.Д. Петербургская сторона. Спб., 2007; Шатунов Б. Улица Мира // Блокнот агитатора — 1984 —№ 6. С. 52–63.
[7]Мозженко Н.В. Окно в колодец. СПб.: ООО «Р-Копи». 2014.
[8] https://school80.spb.ru/ Просмотр: 01.01.01, 03:00.
[9] Из образовательных учреждений И.И. Яковлев построил также: реальное училище единоверческого братства (Николаевская ул., 24). Исаченко В. «Он строил училщные дома»//Блокнот агитатора — 1982 — № 2. С. 49–56.
[10] ЦГИА. Журнал 46, Д. 240, Л. 47-69.
[11] См.: Церковь Введения во храм пресвятой Богородицы при Училищном доме имени А. С. Пушкина // Святыни Петербурга. Спб.: 2010.
[12] ЦГИА. Ф. 217. Оп. 1. Журнал 46, Д. 240, Л. 243.
[13] ЦГИА. Ф. 217. Оп. 1. Журнал 46, Д. 240, Л. 242.
[14] Алексеева Н.К. Тезисы к реферату на тему «Училищный Дом им. А.С. Пушкина». // Моя Петроградская сторона. Лучшие работы по краеведению участников конкурса школьников Петроградского района. СПб., 1997. С.179.
[15] Итоги конкурса образцовых школ//Коммунистическое просвещение-1935 -№ 2-С. 10-43.
[16] Дунаевская Н. В. Первая образцовая школа РСФСР. Приложения
[17]Панич М. Такиемальчки//Звезда. -1971-№ 2-С. 135.
[18] Школа-гимназия № 80 с углубленным изучением английского языка//Образовательные учреждения Петроградского района и педагогические технологии. СПб., 1998. С. 28-31.
[19]Панич М.С. Такие мальчики// Звезда —№ 2 —1971. С 134.
[20]Зарянова Ф.В.. Педагоги высшей квалификации.// Журнал Санкт-Петербургскоий университет №10 (3852) -2012 http://journal.spbu.ru/?p=7958
[21] По преданиям, на месте школы до ее постройки ул. Мира видели явление Богородицы.
[22] Глезеров С.Е.Свобода личности выше догм. Так было заведено в Первой образцовой школе. //Санкт-Петербургские ведомости-.№ 170 от 07.09.2012. С. 1-2. http://peddynasty-spb.ru/publ/bagrij_popovchenko/1-1-0-53. Просмотр: 08.01.2013 в 00:01. (Воспоминания Г.В. Поповченко, данастии Багрий-Поповченко)
[23] См.: Винигрет- № 4 – 1999. С. 5.
[24] Серегина Е. Путь в историю// Вечерний Ленинград, 15.04.1987. С. 3.
[25] Вишнякова-Вишневицкая А. Моя петербургская родословная // Моя Петроградская сторона. Люди Петроградской стороны… вчера… сегодня… завтра. СПб., 1998. С. 184-192.
[26] Яров С. В.. Блокадная этика. Представления о морали в Ленинграде 1941—1942 гг. М.: Центрполиграф, 2012; Фруменкова Т.Г. «Родной мой город, ты будешь жить…» [Текст] / Т.Г. Фруменкова // Великая Отечественная война в памяти поколений. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2015. - С. 14 – 30.
[27]Перкина М.Я. Ответственный период //Ленинградская правда, 18.05.1939. С. 3.
[28] Школа-гимназия № 80 с углубленным изучением английского языка//Образовательные учреждения Петроградского района и педагогические технологии. С. 28-31.
[29]http://www.shkola-spb.ru/anglijskij-yazyik/80-shkola-s-uglublennyim-izucheniem-anglijskogo-yazyika/Просмотр: 12.12.2014. 00:00.
[30]Жерихина Е.И. Смольный:история зданий и учреждений. СПб.: Лики России. 2002.
[31] Наймарк Е.А. Учебно-методический комплекс (УМК) по новаторским формам научно- исследовательской и творческой работы в современной средней и высшей школах//Исследовательская работа школьников-№ 3-2015-С. 15-21; Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. — 2009. — № 2, 3. — С. 37—45; http://www.researcher.ru (просмотр 30.08.15, 00:02); 24; Городская экспериментальная площадка. Разработка модели образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся. Под ред. А.В. Леонтовича. М., 2008; http://www.researcher.ru (просмотр 30.08.15, 00:02).
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 167; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!