Введение к исследованию мира старины
Наймарк Елена Александровна
«Под твоей бессмертной сенью…»
История и современность школы и гимназии № 80 с углубленным изучением английского языка, Училищного дома им. А.С. Пушкина Петроградского района Санкт-Петербурга
Может быть засчитано как учебное пособие
Монография
С научными материалами, УМК и образовательным проектом в кратких приложениях
Санкт-Петербург
2019
Содержание
Предисловие
Введение к исследованию мира старины
Глава 1. Основание Училищного дома им. А.С. Пушкина, первые годы работы.
Глава 2. Расцвет после революции. Первая образцовая школа РСФСР.
Глава 3. «Война разделила нашу жизнь напополам…»
Глава 4. 1950-1960-е годы.
Глава 5. Долгожданный расцвет 1980-х-1990-х. «Говорит и показывает школа-гимназия № 80».
Глава 6. Жизнь Училищного дома имени А.С. Пушкина после лишения статуса гимназии.
Приложения
Заключение
Библиография
Об авторе
Монография повествует об истории и современности школы и гимназии № 80, Училищного дома им. А.С. Пушкина Петроградской стороны Санкт-Петербурга. Она может использоваться как учебное пособие для взрослых и детей. Работа будет полезна всем, интересующимся историей Санкт-Петербурга, прошлым и настоящим своей образовательной организации.
Рецензенты:
Д.и.н., проф. С.Н. Полторак (Санкт-Петербург), журнал «История Санкт-Петербурга», ФБОУ ВПО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича
|
|
|
К.и.н., доц. А.Л. Никифоров, Ленинградский государственный областной университет
ПРЕДИСЛОВИЕ К КНИГЕ Е.А. НАЙМАРК «ПОД ТВОЕЙ БЕССМЕРТНОЙ СЕНЬЮ…»
Школьное образование в России сегодня переживает не самые легкие времена. Распад СССР, идеологическая перестройка всего общества, экономические трудности сказались и на жизни школы. Нет сомнений, что образование должно соответствовать общественным запросам и целям, которые ставит перед гражданами государство. Однако постоянные реформы российской школы всех последних лет показывают отсутствие таких целей у руководителей сферой государственного школьного образования. Вызванные отсутствием четко поставленных целей и планом их реализации проблемы, с которыми сегодня сталкиваются все участники школьного образовательного процесса – директора, учителя, ученики, родители – требуют обращения к историческому пути российской школы, к ее долгому и трудному опыту, показывающему как успехи, так и недостатки систем школьного образования в различные исторические периоды жизни нашей страны.
|
|
|
Прежде всего, сегодня, кажется, стали забывать, что школьное образование это, прежде всего, не «руководящие указания» чиновников, а деятельность конкретной школы и ее коллектива. Если школа, ее директорат и учителя, понимают и осуществляют свою основную задачу – дать знания, воспитание, умение найти себя в коллективе и обществе своим ученикам, то никакие «шатания» и «реформы» чиновников не способны испортить такую Школу. Опыт коллективов школ, прошедших нудный и малоосмысленный путь постперестроечного «реформаторского чиновничьего зуда», но сохранивших лучшие формы исторически оправдавших себя образовательных и воспитательных принципов, сегодня является последним барьером, который не даст превратиться российской школе в производителя потребителей и продавца «эдьюкационных» услуг.
Одной из таких петербургских школ, с замечательной историей и великолепными учителями и администраторами, сохранившими дух петербургской школы до сего дня, является школа № 80 с углубленным изучением английского языка Петроградского района, Училищный Дом им. А.С. Пушкина. Достижения этого учебного заведения, созданного как сохранение памяти великого поэта, и, оттого, призванного воспитывать в учениках традиции замечательной русской литературы, интеллигенции, науки и образования, всегда будут самыми лучшими ориентирами, устремленными в будущее. Судьбы учеников школы, бывшей школы-гимназии № 80 то как они смогли реализовать свой потенциал, заложенный в них школой, показывают, что в любых условиях, при любом политическом строе, при любых идеологиях возможность дать учащимся правильное направление у школы имеется. Ученики школы № 80 стали учеными, деятелями культуры и искусства, администраторами, и, конечно, педагогами. Сохранение не только памяти о достижениях, но и исследование того, какие внутренние и внешние факторы способствовали успешной образовательной и педагогической работе коллективов школы в разное время, несомненно, представляет безусловный общественный интерес, более того, является полезным, поучительным и ободряющим для участников современного школьного процесса.
|
|
|
Поэтому стоит всячески приветствовать появление на свет книги, в которой официальная история школы № 80 (Училищный Дом им. А.С. Пушкина) соединяется с воспоминаниями ее выпускников и учителей, оценками, которые дают друг другу педагоги и ученики, личным опытом автора, который учился и учил в этой школе. Е.А. Наймарк внимательно изучила историю школы, дополнив ее богатым современным материалом. Ее труд достоин того, чтобы получить высокую оценку, и надежду на продолжение, поскольку он выполняет благородную и нужную сегодня работу по сохранению всего лучшего, что было, есть и, что непременно будет в отечественной Школе.
|
|
|
Доктор исторических наук кафедры истории и философии ФГБОУ ВПО Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения (СПбГУАП), профессор В.В. Михайлов
Введение к исследованию мира старины
Со светлой памятью и с огромной благодарностью к своим родителям с добротой относившихся к нашей школе-гимназии № 80 и к здоровью автора, а также
Петроградскому району Санкт-Петербурга, давшему прекрасное рекомендательное письмо на многие труды, посвящает свою книгу исследователь.
Казалось бы, никто и не ожидал, никто и просил писать монографический труд по истории и даже УМК по одной из самых удивительных школ Петроградского района Санкт-Петербурга. Поэтому надо понять мотивацию, цель этого амбициозного ответственного шага. Это не повод заявить в очередной раз о авторе. Пришло время для объективной истории школы, прояснения важных моментов «летописи самой лучшей школы в мире». Ей посвящены сотни работ, но их отличает одна общая беда истории школ – низкая объективность и ограниченность в описании событий. Надо сказать, что хронологию событий школы пишут, как правило, непрофессионалы, то есть не историки. Любая «методичка» суха, написана формальным языком, но здесь прослеживается желание автора быть объективным, интересным; с добротой и мудростью отнестись ко всем персонажам НАШЕЙ ИСТОРИИ. Основной метод – устная история.
Надо избежать скучного реферирования. Перед читателем труд с амбицией качественного профессионального исследования.
Пожалуй, по уровню уважения к школе можно конкурировать лишь с инженером, ученым Н.В. Дунаевской, автором книги «Первая образцовая школа РСФСР». Она настолько бережно и подробно описала биографии учителей, изучила исторические факты, что сразу задала «планку» исторического труда про школу.
Прочитано немало литературы по истории и культуре Санкт-Петербурга[1]. Показались полезными работы С.Е. Глезерова. Большой вклад в историю проблемы внесла И.Ф. Уткина. Обстановка в школе-гимназии № 80, люди, которые ее создавали, стремление сделать из школы международный центр, заповедник, все ушло, думается, в Лету. Что-то получилось, что-то – не очень, но были удивительные годы, удивительные личности, которым мы стали нужны, которые нами занимались и несколько раз у школы был шанс стать не только первой в городе (она и занимала передовые позиции в плане языков, точных наук, международного обмена, научной деятельности), но и вернуть себе статус лучшего в стране образовательного учреждения.
Нельзя не написать про свой класс. Спасибо одноклассникам, которые помогли с воспоминаниями. Несколько человек из нашего выпуска опубликовали статьи о школе, они пригодились, благодаря оригинальному взгляду на события, удивительной скромности, полунамекам…
Про наш выпуск вспоминали, что он и удивительно успешный – 100 процентов учащихся поступили в ВУЗы и трудный (незабываемый выпускной звонок, на котором школа была превращена в вокзал и когда директор С.А. Елфимова сказала про нас: «Да, мы вас ругали, ругали много»). Когда, вспоминая наших родителей, нас, нам говорили: «Вы слишком нас переоцениваете, мы не такие. Много ошибок, в том числе, и роковых, совершали. Принимали обвинения в серости».
Когда происходит общение с одноклассниками, чувствуется какое-то осеннее настроение. Но и достойное отношение к жизни, желание учиться, исправлять ошибки. Главной ценностью остаются доброта и семья. А значит надо быть лояльными, любить школу. Когда я спрашиваю, что бы Вы решили в школьных конфликтах, спорных ситуациях, как будто слышу слова великого рокера: «Я не могу принять сторону. Я не знаю никого, кто не прав». И это не льстивость, а жизненная мудрость, не побоюсь этого слова истинно русская софийность. Поэтому на выпускном звонке нам и говорили удивительные слова (которые мы опишем далее) и возлагали на нас большие надежды. Директор Светлана Алексеевна Елфимова говорила:
«Они не ожидали от Вас
Непременной известности;
Но ожидали всегда
Запас порядочности и честности».
Классные руководители тоже читали удивительную красивую и мудрую прозу, поэзию.
Классный руководитель Наталья Петровна Завьялова прочла:
«Думали: нищие мы, нету у нас ничего,
А как стали одно за другим терять,
Так сделался каждый день
Поминальным днем, —
Начали песни слагать
О великой щедрости Божьей
Да о нашем бывшем богатстве».
Классный руководитель Наталья Алексеевна Цуринова удивительно проникновенно сказала: «Дай вам Господь терпение принять то, что вы не в силах изменить, дай вам силы изменить то, что возможно, и дай вам мудрость научиться отличать первого от второго».
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 381; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!