Уроки футбола для молодежи — игроки 12 — 13 лет
быстрее, нежели их моторика: на поле они подражают друг другу. Если мальчику постарше удаются красивые движения, парнишки помоложе, как правило, начинают пытаться сделать так же. Попробуйте заставить их использовать движения, которым они сами научились, во время игры. Дети развиваются социально: игроки учатся справляться с различиями в уровне, делают усилия, чтобы преодолеть их. Короче говоря, они открывают свои границы. Используя технические навыки в игровой ситуации, они укрепляют уверенность в себе, им хватает смелости применять технические движения во время игры.
Уверенность в себе
Тренер должен хотеть, чтобы каждый игрок как можно лучше раскрыл свой талант. Важно также, чтобы дети несли все большую ответственность за сознательное отношение к тому, чему и как они учатся. Ученики этой ответственности избегают. Но потом юноши укрепят свою уверенность и резко разовьют свои сильные стороны.
Человек должен быть тверд духом и мужествен, чтобы играть. Именно в этом состоит разница между слабовольностью и решительностью. Существует только один подводный камень: подача внутренней стороной ступни и удар головой. Но вы можете это отработать, чтобы ребята хорошо этими приемами овладели. Чем вы моложе и чем раньше начинаете учиться, тем лучше из вас получится футболист. Игрок должен предпринимать смелые действия и сделает хорошую работу, если он обойдет своего противника. Если у вас отточенная техника, игра гораздо проще. Все ваши мысли о мяче. Если у вас нет мяча, то ваши глаза автоматически начинают искать его.
|
|
|
Важно начать в медленном темпе, а затем все убыстрять. Неторопливое движение, действие, ускорение и снова неторопливость.
После того как игроки хорошо овладели ударом головой, мы расширяем задачу, которая сводится к игре 1x1 с малыми целями. Для того чтобы идеально овладеть ударом
20
Обучение с базовых задач . Матч 11 на 11 , ф
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- — В-
головой, игроку требуется, как минимум, один год оттачивания и постоянного повторения этого вида удара. Сопротивление растет, когда увеличивается количество игроков (2x2). Затем ребенок должен начать делать выбор между действием или бездействием. Его соратнику необходимо чувствовать себя свободно. Играющие должны сделать свой собственный выбор, а не так, чтобы тренер им говорил, что нужно сделать так-то и так-то! Они должны найти решение самостоятельно. Если игрок совершает одну и ту же ошибку 20 раз, следует обратить его внимание на нее. Ученик должен стать увереннее.
|
|
|
Тренер в процессе обучения, особенно в случае игры 1x1, должен узнавать у мальчиков, были ли какие-то сложные моменты. Если дело того требует, то пусть разъяснение будет подробным и долгим. Если возникают ситуации, которые вы, как тренер, хотите прокомментировать, пожалуйста, сделайте это между упражнениями. Как можно больше похвалы, восторга, не придирайтесь к мелочам, которые игроки делают не так. Они ДОЛЖНЫ делать ошибки, чтобы учиться.
Следите, чтобы дети получали как можно больше информации на каждой тренировке. Но если вы заметите, что они перенасытились ей, постарайтесь на следующем занятии дать им немного отдохнуть. Вы сами должны себя ограничить: ходить взад-вперед по полю, иногда позволять себе какие-нибудь комментарии (само собой, положительные). Количество этих высказываний должно уменьшаться, потому что мальчики становятся любознательны и хотят больше тренироваться! Решение, которое юный футболист принимает самостоятельно, гораздо лучше повлияет на его работоспособность в будущем! Дети должны сами испытать радость игры в футбол и преодолеть разочарование в нем, если оно возникнет. Подобно тому, как различны типы игроков, так различны и их методы: кто берет техникой, кто чем-то другим. Тренер нужен именно для того, чтобы способствовать развитию этих индивидуальных качеств.
|
|
|
21
Уроки футбола для молодежи — игроки 12 — 13 лет
Соревнования
Как тренеры, мы можем подгонять наши методы обучения под 12—13-летних мальчишек! Не обращайте внимания на исход матча. Сосредоточьтесь на обучении игроков.
Лучшим способом для анализа наставлений тренера во время игры, является учет всех замечаний и стимулирующих восклицаний.
Если мы поразмышляем над криками многих тренеров, которые слышны во время матча, то поймем, что они не несут в себе ровным счетом никакой смысловой нагрузки кроме эмоциональной. Мы слышим тренерские указания: «Мяч!», «Мяч через центр!» Эти крики характерны для тренировок. Да и вообще, частью почти каждого тренинга является бурная эмоциональная реакция тренера. Этот метод не подходит для обучения игроков рассматриваемой возрастной категории: это убьет в них всякую инициативу. Его применения лучше избегать. «Как можно было не воспользоваться такой возможностью?!— надрывается тренер.— Так глупо потерять мяч!»
Эти два замечания могут оказать подавляющее воздействие. Они никак не помогают игрокам добиться уверенности в себе и уж никак не стимулируют! Справедливая критика, конечно, должна быть, НО односторонний подход к оценке игры не рекомендуется.
«Ну, давайте! Продолжайте игру! Не отчаивай-. тесь!» Ясно, что эти стимулирующие возгласы не несут в себе никакой особенной смысловой нагрузки. Они относятся к категории «заполнения пустого пространства». Вы услышите на поле массу таких вот «пустых» призывов. Эти крики на игроков, возможно, почти не влияют.
«Играй-играй!», «В сторону, Джон!», «Сделай что-нибудь!», «Вратарь, встань подальше!»
22
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!