ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ
Введение
В этот раздел включены извлечения из работ, раскрывающих проблему формирования фонетической стороны речи у дошкольников.
Основополагающей в данной теме является работа А.Н.Гвоздева «Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка».
Изучая закономерности усвоения ребенком фонетики родного языка, А.Н.Гвоздев установил основные особенности этого процесса, первоначальный запас звуков, характер замещения отсутствующих звуков, порядок усвоения новых звуков, период усвоения и смену субститутов.
А.Н.Гвоздев приходит к выводу: общий ход усвоения звуковой стороны речи определяется совместным действием слуховой и моторной сфер. Слуховая сфера является ведущей в том отношении, что благодаря раннему развитию слуха ребенок впервые учится различать разнообразные фонетические элементы. Но для их появления в речи самого ребенка, кроме слуховых представлений, необходимы еще артикуляционные навыки. Они вырабатываются позже, и тогда звуковые элементы беспрепятственно вступают в собственную речь ребенка.
В этом отношении развитие моторной сферы оказывается определяющим для всего хода усвоения фонетической стороны речи.
Н.Х. Швачкин исследовал особенности развития фонематического восприятия речи, в частности, рассматривал вопрос о роли артикуляции и слуха в фонетическом развитии ребенка.
Исследования в области лингвистики и психологии оказали влияние на разработку содержания и методики формирования звуковой культуры речи детей (А.С. Фельдберг, М.М.Алексеева, А.И.Максаков, М.Ф.Фомичева и др.). Проблема воспитания звуковой культуры речи имеет свою историю. До 1930 года логопедическая помощь оказывалась только детям-школьникам. Для дошкольников не имелось ни одного логопедического пункта, не обращалось внимания на детей детских садов, имеющих речевые дефекты. Число их в дошкольных учреждениях в 1928 году превосходило 50%. Официально признавалось, что развитие речи происходит по своим внутренним законам, а условия жизни и воспитания решающей роли в этом развитии не играют. Считалось также, что при нормальном развитии ребенка недостатки произношения изживаются сами собой. Задача обучения звукопроизношению долгое время не рассматривалась как обязательная. Лишь в 40-е годы эта проблема становится предметом внимания исследователей и практиков.
|
|
|
Решающее значение имело психолого-педагогическое исследование Е.И. Радиной о развитии фонетической стороны детской речи (1944). Так, она отстаивает необходимость активного воспитательного влияния на процесс овладения фонетикой. Е.И. Радина доказала, что «фонетика ребенка сугубо воспитуема», фонетическое развитие детей нельзя предоставлять самотеку. В ее диссертационном исследовании раскрываются пути воспитания правильного произношения у дошкольников. На его основе Е.И. Радиной в содружестве с логопедом В.И.Городиловой было создано первое методическое пособие «Воспитание правильной речи» (1947). Специально предназначенная для воспитателей детского сада, книга нашла широкое применение в практической работе. В пособии раскрыты основные принципы воспитания правильного произношения у дошкольников и предложен практический материал для упражнения детей.
|
|
|
Известный вклад в развитие проблемы внесли исследования ученых в области логопедии (Е.Ф. Рау, В.А Хринер, М.Е. Хватцев, М.А. Александровская и др.). Большой интерес представляет книга профессора ЛГПИ им. А.И.Герцена М.Е. Хватцева (1957), адресованная методистам и воспитателям детских садов. В специальной части этого пособия раскрывается система методов преодоления несовершенств детской речи, в том числе и организация дифференцированной логопедической работы в каждой возрастной группе.
Пособие, по словам автора, построено с учетом педагогической специфики дошкольного воспитания, характера несовершенств речи дошкольников и квалификации воспитателя.
В более позднем исследовании М.М.Алексеевой (МГПИ им. В.И.Ленина, 1971, 1978) раскрыта система обучения правильному звукопроизношению детей от 3 до 5 лет: содержание и научно обоснованные приемы обучения. В формировании звуковой стороны речи, как показало исследование, решающую роль играет своевременно начатое обучение, опирающееся на возрастные особенности детей.
А.Н.Гвоздев
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 394; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!