Ценностные основы развития, воспитания и социализации
Сегодня практические задачи педагога определяются не только передачей знаний, умений и навыков, но и выявлением и развитием всех сущностных сил ребенка, во внушении воспитанникам сознания собственной неповторимости, в побуждении их к самовоспитанию. Программа направлена на воспитание человека, способного жить среди людей по законам добра, справедливости, любви и т. п. – то есть всего того, что вписывается в понятие общечеловеческих ценностей. Сегодня мы говорим не столько о воспитании, сколько о самовоспитании. «Ребенок делает себя сам, а мы – его помощники. Психологические механизмы развития действуют через предмет деятельности. Самым мощным средством развития, а, следовательно, и воспитания является учебная деятельность».
Мы определили ключевые ценности, лежащие в основе реализации программы:
а) ценности, ориентирующие на саморазвитие творческой индивидуальности (развивать возможности индивидуального развития – физические (здоровье), эмоционально-волевые (веру в себя, готовность к преодолению трудностей, эмоциональную устойчивость и т.д.), интеллектуальные (гибкость, креативность), духовные ( доброта, красота, справедливость);
б) ценности, удовлетворяющие в потребности в общении. Наша школа – это открытая школа сотрудничества и диалога на основе сетевого взаимодействия, очень важно организовать образовательную деятельность, способствующую формированию коммуникативной компетентности;
|
|
|
в) ценности, связанные с утверждением личностью своей роли в социальной сфере, поэтому школа должна вносить свой вклад в развитие нашей страны, воспитывать граждан и патриотов своей страны, способных брать на себя ответственность в создании социокультурной среды;
г) ценности, дающие возможность удовлетворения практических возможностей. Программа должна готовить учеников к работе над различными проектами, в том числе социальными, создавать и реализовывать сетевые проекты;
д) ценности, позволяющие осуществить самореализацию- ценность самостоятельности и готовность к поиску собственного жизненного пути, способность к самоопределению и поступку, усвоению накопленного человечеством опыта, социальных и нравственных ценностей). Один из самых важных путей передачи ценностей – это культура. Семья и школа должны привить ребенку «культуру мира». Передача знаний о мире и становление отношений к этому миру – два самых широких процесса, организуемые обществом и педагогами во имя подготовки молодого поколения к жизни в обществе.
2.3.1.2.Цели и задачи Программы
Цель Программы: Формировать образовательное пространство, способствующее развитию и воспитанию человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, компетентного гражданина, присвоившего национальные и общечеловеческие ценности, самостоятельного, ответственного, инициативного, готового к самоопределению.
|
|
|
Задачи:
1 Создать систему сетевого взаимодействия участников образовательных отношений разных образовательных организаций;
2 Создать систему социального проектирования в школе как условие профессионального самоопределения;
3 Создать систему проектно- сетевого взаимодействия всех участников образовательных отношений: учеников, учителей, родителей в информационной образовательной среде школы;
4 Создать образовательную медиасреду как основу самообразования, самовоспитания, самореализации старшеклассников;
5 Внедрять информационные, проектно-исследовательские, сетевые, технологии сотрудничества и диалога в образовательном пространстве школы по всем направлениям деятельности;
6 Формировать уклад школьной жизни на основе самоуправления;
7 Создать систему индивидуальных образовательных маршрутов;
8 Создать психолого- педагогическое сопровождение индивидуальных образовательных планов;
|
|
|
9 Внедрять формы организации образовательной деятельности профессионального образования, способствующих успешной адаптации при дальнейшем обучении
10 Создать систему оценки учебных и внеучебных достижений.
11 Создать систему внешней оценки в информационной среде школы.
Итогом реализации данной программы могут стать следующие образовательные результаты:
1 Овладение методами самоорганизации.
2 Обретение учащимися умения и желания строить свою жизнь на основе общечеловеческих духовных ценностей многовековой культуры.
3 Овладение методами социального проектирования и коммуникации. умениями нести ответственность за себя и общество.
4 Сформированность системы ценностей и этических принципов
5 Конструирование целей на благо человечества;
6 Самоопределение по отношению к различным областям человеческой деятельности, осознание своего места в жизни.
Направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры обучающихся
|
|
|
Базовыми процессами для достижения образовательных результатов являются:
· информатизация образовательной деятельности;
· система исследовательской деятельности школы;
· индивидуализация образовательной деятельности;
· социально- психологическое и научно- методическое сопровождение,
· проектно- сетевое взаимодействие в информационной образовательной среде школы;
· сетевое взаимодействие с различными организациями;
· система проектов и программ по реализации программы духовно- нравственного развития;
· система оценки внеучебных достижений;
· социализация и самоопределение школьников:
· система профессионального развития педагогов.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 246; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!