Цели и задачи возрастного развития, воспитания и социализации подростков
Программа социализации и воспитания обучающихся
Аннотация
Программа воспитания и социализации строится на основе проектно-сетевого взаимодействия всех участников образовательных отношений в информационной образовательной среде школы. В ней описаны технологии, формы организации образовательной деятельности, с помощью которых можно решить образовательные задачи данной программы. Данная программа осуществляется на основе реализации комплекса проектов, которые дают возможность программировать события, происходящие с участником каждого проекта, построенного на общих принципах. Каждый проект решает образовательные задачи. Как правило, это и выполнение заданий, и изменения, которые произойдут с обучающимися в процессе выполнения, формирование ключевых компетентностей. Вся деятельность носит творческий характер и выстроена на основе проектной инициативности. Программа существует в формах сообществ, объединений, лабораторий, проектно- сетевых клубов, которые реализуются в информационной образовательной среде школы, большую роль в которой играет образовательная медиасреда школы на основе школьной социальной образовательной интернет-сети «Школяры» Образовательное пространство, в котором разворачивается образовательная программа представляет собой гибкую динамическую систему различных направлений и видов деятельности, в которой разворачивается взаимодействие всех субъектов образовательных отношений. Данная программа связана и реализуется в соответствии с другими рабочими программами основной образовательной программы основного общего образования, что способствует эффективности её выполнения. В данной программе описаны механизмы реализации программы, способы и формы организации образовательной деятельности, система оценки к образовательным результатам ФГОС ООО.
|
|
|
Данная программа ориентирована на повышение общественного статуса образовательной организации, обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных и национальных традиций, современного опыта, обеспечения многомерности и интегрированности учебного и воспитательного процессов, баланса государственного, общественного и семейного воспитания, современных механизмов воспитания и его приоритетов в образовательной организации.
Пояснительная записка
В Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России сформулирована важнейшая цель современного отечественного образования и приоритетная задача общества и государства – «воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России».
|
|
|
С одной стороны, усиливаются демократические процессы в различных сферах общественной жизни, развивается диалог культур, Россия активно включается в мировое сообщество, повышается социальный запрос на духовно - нравственную, творческую, деятельную, развивающуюся личность, что вступает в противоречие с падением духовной культуры общества.
С каждым годом растёт востребованность общества и государства в гражданах, обладающих такими качествами как: умение ставить цели и планировать их достижение, что вступает в противоречие с отсутствием системы социализации в школе, способствующей формированию личности, обладающей умениями ставить цели и планировать их достижение, распределять ресурсы, эффективно коммуницировать, адекватно оценивать свои ресурсы, преодолевать трудности
Таким образом, вопрос духовно-нравственного воспитания и социализации детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, школой, обществом и государством в целом.
В соответствии с ФГОС ООО программа воспитания и социализации школы построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, образование, искусство, традиционные религии России, природа и направлена на воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, осознающего ответственность за ее настоящее и будущее, подготовленного к жизненному самоопределению.
|
|
|
С другой стороны в основу программы заложены задачи возрастного развития, решение которых относится к подростковому возрасту: формирование самосознания. нравственных идеалов как условия моральной устойчивости и основы формирования мировоззрения, подготовка к профессиональному самоопределению
Самосознание - совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности, называется самосознанием, а его представления о самом себе складываются в определенный «образ "Я». .
Формирование самосознания подростка заключается в том, что он начинает постепенно выделять качества из отдельных видов деятельности и поступков, обобщать и осмысливать их как особенности своего поведения, а затем и качества своей личности. Предметом оценки и самооценки, самосознания и сознания являются качества личности, связанные прежде всего с учебной деятельностью и взаимоотношениями с окружающими. Это центральная точка всего переходного возраста.
|
|
|
Активное формирование самосознания и рефлексии рождает массу вопросов о жизни и о себе. Постоянное беспокойство «Какой я?» вынуждает подростка искать резервы своих возможностей. Психологи связывают это со становлением «Я» - идентичности. В этот период «...как бы восстанавливаются все детские идентификации, включаясь в новую структуру идентичности, позволяющую решать взрослые задачи. «Я» - идентичность обеспечивает целостность поведения, поддерживает внутреннее единство личности, обеспечивает связь внешних и внутренних событий и позволяет солидаризироваться с социальными идеалами и групповыми стремлениями».
Мораль – форма общественного сознания, которая родилась в системе конкретно – исторических общественных отношений, является их духовным продуктом, суммой правил, требований, норм, регулирующих взаимоотношения между людьми, их отношение к вещам и явлениям.
Нравственная воспитанность – результат нравственного воспитания, включающий:
Ø глубину нравственного чувства, способность к эмоциональному переживанию;
Ø зрелость нравственного сознания – моральная образованность, способность анализировать, судить о явлениях жизни с позиций нравственного идеала, давать им самостоятельную оценку;
Ø устойчивость положительных привычек и привычных норм поведения, культуры отношения и общения;
Ø наличие сильной воли, способности осуществлять нравственно – волевой контроль, самоконтроль, регуляцию поведения;
Ø активную жизненную позицию, единство слова и дела, решимость в сложных ситуациях оставаться верным своим убеждениям, самому себе.
Мировоззрение- система убеждений и взглядов на мир, система ценностных ориентаций, построение жизненной философии
Профессиональное самоопределение - система представлений о мире профессий, сфер и типов человеческой деятельности и соотнесение этих представлений с собственными интересами, возможностями, планами.
Основу этого возраста составляет потребность в общении. Ведущим мотивом поведения подростка является стремление найти свое место. Подросток максимально подвержен влиянию группы, ее ценностей. В общении как деятельности происходит усвоение ребенком социальных норм, переоценка ценностей, удовлетворяется потребность в притязании на признание и стремление к самоутверждению. Подросток старается выйти за рамки ученических дел в другую сферу, имеющую социальную значимость, появляются новые мотивы учения, связанные с идеалом, профессиональными намерениями. Учение приобретает для многих подростков личностный смысл. Таким образом, важными содержательными линиями данной Программы являются: деятельность по утверждению себя в обществе и деятельность по самоопределению. Общественно-полезная деятельность является для подростка той сферой, где он может реализовать свои возросшие возможности, стремление к самостоятельности, удовлетворив потребность в признании со стороны взрослых, «создает возможность реализации своей индивидуальности в общем деле, удовлетворяя стремление в процессе общения не брать, а давать» Программа опирается на деятельностный подход. Воспитание и социализация осуществляется через включение в разнообразные виды деятельности. Поэтому Программа описывает содержание и технологию определенных видов деятельности, в которых и происходит становление определенных личностных качеств подростка, происходит его развитие.
Цели и задачи возрастного развития, воспитания и социализации подростков
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 441; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!