Совместная деятельность школы, семьи и общественности
Совместная деятельность школы и семьи.
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени основного общего образования осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьей. Взаимодействие образовательного учреждения и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающегося.
Основные формы взаимодействия школы и семьи по направлениям (модулям):
Модуль «Я – гражданин»
§ посещение семей, в которых есть (или были) ветераны войны;
§ привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;
§ изучение семейных традиций;
§ организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;
§ организация совместных экскурсий в музеи;
§ совместные проекты.
Модуль «Я – человек»
§ оформление информационных стендов;
§ тематические общешкольные родительские собрания;
§ участие родителей в работе управляющего совета , родительского комитета;
§ организация субботников по благоустройству территории;
§ организация и проведение совместных праздников, экскурсионных походов, посещение театров, музеев:
- День Учителя;
- День матери;
§ участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе:
§ индивидуальные консультации (психологическая, логопедическая, педагогическая и медицинская помощь);
§ изучение мотивов и потребностей родителей.
Модуль «Я и труд»
|
|
|
§ участие родителей в ярмарках;
§ участие родителей в субботниках по благоустройству территории школы;
§ организация экскурсий на производственные предприятия с привлечением родителей;
§ совместные проекты с родителями;
§ организация встреч-бесед с родителями – людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами;
§ участие в коллективно-творческих делах по подготовке трудовых праздников.
Модуль «Я и здоровье».
§ родительские собрания по профилактике табакокурения, наркомании, сквернословия, детского дорожно-транспортного травматизма;
§ беседы на тему:
- информационной безопасности и духовного здоровья детей;
- укрепления детско-родительских отношений, профилактики внутрисемейных конфликтов, создание безопасной и благоприятной обстановки в семье;
- безопасности детей в лесу, на водоемах и т.д.;
§ консультации психолога, соц.педагога, учителя физической культуры по вопросам здоровьесбережения обучающихся;
§ распространение буклетов для родителей по вопросам наркопрофилактики ;
§ совместный праздник для детей и родителей «Мама, папа, я – спортивная семья».
Модуль «Я и природа»
§ тематические классные родительские собрания;
|
|
|
§ совместные проекты с родителями;
§ участие родителей в субботниках по благоустройству территории школы;
§ привлечение родителей для совместной работы во внеурочное время.
Модуль «Я и культура»
§ участие в коллективно-творческих делах;
§ совместные проекты;
§ привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;
§ организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;
§ участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе;
§ участие в художественном оформлении классов, школы к праздникам, мероприятиям.
Компоненты образовательной системы школы, реализующие выше указанные направления, которые мы определили как модули: урок, классный час, внеучебная деятельность, детское самоуправление (начальная ступень «Солнечный город», на старшей ступени детская организация «Багульник»), внешкольная деятельность (Связь с дополнительным образованием, ДЮСШ, ЦТД, учреждениями, организациями), Семья, неформальные детские объединения (дворовые команды).
1 модуль. Урок.Урок является базовым для формирования духовно-нравственных качеств. Сегодня наиболее перспективными формами организации учебного процесса наряду с урочным - обучение групповое, предметное, консультирование – экспертное, процессное и проектное, классно-групповое тьюторство и системное сопровождение. Содержание учебных дисциплин отображает базовое содержание и включает компонент по формированию духовно-нравственных качеств личности. Включаются в школьный компонент предметы, способствующие формированию ключевых компетентностей, предметы краеведческой и экологической направленности, культурологические и религиоведческие курсы, информационной грамотности.Новые Стандарты второго поколения предполагают максимальную интегрированность, способствующую представлению целостной картины мира.
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 198; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!