Психологический анализ личностно ориентированных образовательных технологий.
Психологический анализ педагогики сотрудничества.
Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили.
Система Е.Н. Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека.
Психологический анализ образовательных технологий активизации и интенсификации деятельности учащихся.
Игровые технологии.
Проблемное обучение.
Психологический анализ технологии интенсификации обучения на основе схем и знаковых моделей учебного материала В.Ф. Шаталова. Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре Е.И. Пассова.
Психологический анализ образовательных технологий управления и организации учебного процесса.
Технология С.Н. Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении. Психологический анализ технологий уровневой дифференциации. Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов (В.В. Фирсов). Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей (И.Н. Закатова).
Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С. Границкая, В.Д. Шадриков).
Технология программированного обучения. Психологический анализ коллективного способа обучения (А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко); групповых технологий; компьютерных информационных технологий.
Психологический анализ образовательных технологий дидактического усовершенствования и реконструирования материала.
|
|
|
Психологический анализ педагогических систем «Экология и диалектика» (Л.В. Тарасов, «Диалог культур» (В.С. Библер, С.Ю. Курганов).
Укрупнение дидактических единиц (П.М. Эрдниев).
Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (М.Б. Волович).
Психологический анализ технологии развивающего обучения.
Психологические основы технологий развивающего обучения. Психологический анализ системы развивающего обучения Л.В. Занкова, технологии развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер, И.П. Иванов).
Личностно-ориентированное развивающее обучение И.С. Якиманской. Технология саморазвивающего обучения Г.К. Селевко.
Проектирование социально-психологических технологий воспитания.
Психологический анализ эффективности педагогических технологий воспитания.
Методы анализа педагогической ситуации. Психодиагностика понимания.
Психодиагностика образовательных систем. Диагностика эффективности систем обучения. Оценка эффективности воспитательного воздействия.
Изменение учебной деятельности обучающихся: от усвоения к конструированию. Оценивание учебной деятельности. Оценка и самооценка деятельности педагога.
|
|
|
Компетенции и компетентность. Диагностика компетентности участников образовательной среды.
Сотрудничество психолога и педагога в технологии проектирования воспитания и освоении технологий.
Карьерное интервью (Н.В. Клюева) как способ установления сотрудничества психолога и педагога. Самоанализ педагогической деятельности. Проблема подмены функций профессиональной деятельности у педагога и психолога.
Моделирование и проектирование авторских дидактических систем. Проектирование и конструирование программы учебного курса.
Проектирование и конструирование социально-психологических технологий воспитания
Анализ психолого-педагогические знания в различных аспектах: научно-теоретическом, опытно-экспериментальном, инновационно-проектном и конструктивно-технологическом.
Проблема обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями. Проблема воспитания детей вне семьи. Проблема воспитания приемных детей. Проблема воспитания девиантных детей. Проблема воспитания одаренных детей.
Моделирование и проектирование воспитательных технологий на разных ступенях образования.
Практическая психология образования
Введение в практическую психологию образования
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 203; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!