Психодиагностика эмоционально-волевой структуры личности.
Понятие эмоции и воля: структура, этапы, динамика развития, возрастные особенности. Норма и отклонения в эмоциональном и волевом развитии личности, их индикаторы. Диагностика эмоциональных состояний. Диагностика эмоционального профиля личности. Диагностический инструментарий: проективные методики, стандартизированные методики, наблюдение, опросники и др. Понятия личностной и ситуативной тревожности, эмпатических тенденций, эмоционально-волевой (нервно-психической) устойчивости личности и их диагностика.
Диагностика волевого процесса, произвольности. Диагностика волевых качеств личности. Воля в структуре характера.
Взаимосвязь эмоциональной и мотивационно-потребностной сфер личности. Понятие фрустрации, ее возрастные особенности. Диагностика типа и направления реакций личности в фрустрирующих ситуациях.
Психодиагностика мотивационно-потребностной сферы и направленности личности.
Мотивационно-потребностная сфера личности как внутренняя основа активности. Структура и иерархия мотивационно-потребностной сферы личности. Индикаторы диагностики мотивационно-потребностной сферы. Диагностика иерархии потребностей. Понятие направленности личности и его диагностика. Диагностика ценностных ориентации личности. Диагностика мотивации. Диагностика познавательной потребности, интересов и склонностей личности. Возрастные аспекты психодиагностики мотивационно-потребностной сферы.
|
|
|
Диагностика сознания и самосознания.
Понятие сознание, самосознание: функции, структура, динамика развития, возрастные особенности. Методологические аспекты диагностики сознания и самосознания, их индикаторы. Диагностика эмоционально-оценочного компонента структуры самосознания. Диагностика гностического и поведенческого компонентов структуры самосознания.
Основные техники изучения сознания и самосознания: контрольные списки, конструкты и репертуарные решетки, контент-анализ. Достоинства и недостатки указанных подходов.
Диагностика познавательной сферы подростков и юношей.
Определение уровня развития ощущений и восприятия в подростковом и юношеском возрасте. Определение порогов ощущений. Определение уровня развития внимания в подростковом и юношеском возрасте. Выявление уровня развития различных видов памяти. Определение уровня развития мышления и речи в подростковом и юношеском возрасте.
Интеллект и умственное развитие: основные понятия, теории, подходы к изучению. Тестовый, социальный, практический и биологический интеллект. Принцип построения и особенности отечественных методик диагностики умственного развития. Интеллект и когнитивные стили. Диагностика когнитивных стилей.
|
|
|
Подходы к определению способностей и одаренности в отечественной психологии. Понятия общих и специальных способностей. Отдельные тесты способностей и тестовые батареи. Оценка уровня развития технического мышления. Области применения тестов специальных способностей. Возможности психодиагностики в измерении способностей. Выявление и прогноз развития способностей в деятельности. Педагогические способности.
Понятие креативности, основные теории направления исследований в зарубежной и отечественной психологии. Дивергентное и конвергентное мышление. Креативность и интеллект. Креативность и личность. Тесты креативности: вербальной, изобразительной, поведенческой. Возможности тестов креативности в измерении творческих способностей и предсказании творческих достижений. Проблемы отечественной диагностики творческих способностей. Особенности развития воображения в подростковом и юношеском возрасте.
Диагностика межличностных отношений.
Особенности межличностных отношений в подростковом и юношеском возрасте. Цели про ведения индивидуальной и групповой диагностики.
|
|
|
Межличностные отношения как психодиагностическая категория.
Психодиагностика межличностных отношений. Социометрия и оценка группы.
Психодиагностика межличностного общения. Диагностика свойств и определение критериев успешного общения: интенсивность, экстенсивность, социально-психологическая совместимость, удовлетворенность общением. Диагностика трудностей в общении. Диагностика коммуникативной компетентности.
Психодиагностика межличностного поведения. Диагностика поведения личности в сложных ситуациях (ситуация выбора, ситуация фрустрации). Социальная адаптация и ее диагностика. Характеристика совладающего поведения и его диагностика. Определение поведенческих стратегий в ситуациях взаимодействия с людьми.
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 409; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!