Занятие 6. Тверская игрушка. Лепка птицы

Цель. Узнавать тверские игрушки по некоторым признакам (цвет, украшения).

Передавать форму частей птицы: овальное туловище, круглая голова, украшения-налепы (перышки).

Материал. Тверские игрушки.

Глина, влажные салфетки, стеки, доски. Ход занятия. Выставка тверских игрушек.

Выделить среди игрушек птиц. Выбрать наиболее простую для лепки. Рассмотреть форму туловища, головы, украшения-налепы.

Показать способ деления глины: разделить кусок глины пополам — одна часть для туловища (овальное). Вторую часть также разделить пополам — одна часть для головы (круглая), из другой части вылепить налепы (перышки — круглые или овальные).

Учить примазывать части влажной салфеткой, плотно прижимая.

В конце занятия объединить всех птиц вместе на одном листе (зеленом, голубом). Рассмотреть украшения-налепы.

Вспомнить стихотворение про утку (с. 32).

Примечание. Предложить детям расписать птиц в свободное время или специально провести занятие по декоративному рисованию.

Старший дошкольный возраст

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 5-7 ЛЕТ

Продолжается работа по развитию интереса к предметам народного декоративно-прикладного искусства, воспитанию любви и уважения к народным мастерам, гордости за свой народ.

Дошкольников знакомят с разными видами декоративно-прикладного искусства: русской народной игрушкой (дымковской, филимоновской, тверской, каргопольской), украшенной геометрическим орнаментом; деревянной богородской игрушкой; предметами быта (посуда, мебель, украшенная растительным узором — городецкой, хохломской, пол-хов-майданской, жостовской росписью); изделиями Гжели и др. Дети учатся различать их по образному содержанию, материалам, средствам выразительности и характерным признакам.

В течение года воспитатель отбирает несколько видов, чтобы показать ребятам сначала предметы с геометрическим орнаментом, затем — с растительным (учитывается наличие предметов декоративного искусства в дошкольном учреждении, наглядного материала: таблиц с изображением данных видов, открыток, слайдов, диафильмов, видеофильмов и т. д.).

Работу следует начать с повторного рассматривания тех видов, с которыми детей знакомили в средней группе. Встреча со знакомыми образами, узорами является положительным моментом в эмоциональном воспитании. Однако восприятие тех же самых предметов будет происходить на качественно новом уровне. В этом возрасте дети заметят то, на что раньше не обратили внимание,

В геометрическом орнаменте народных изделий выделяются знакомые элементы, их украшения, больше внимания уделяется закономерностям цвета, построению узора (чередование элементов, цвета, ритмичность узора, его симметричность).

Затем показываются знакомые геометрические элементы, которые входят в изображение растительных элементов (ягоды, цветы, листья в городецкой, хохломской росписи, гже-ли). Объединяя круги, овалы, черточки, мастер создает необычные ягоды, цветы, листья, не копируя их.

Знакомство с каждым видом народного искусства осуществляется в разных формах работы (выставки, занятия по искусству, занятия по декоративному рисованию, аппликации, лепке) на основе подлинных предметов народного искусства, их изображений, слайдов, диафильмов, видеофильмов. Это позволит показать разнообразие содержания предметов, некоторые способы и этапы работы мастеров.

На занятиях по искусству дошкольники сначала знакомятся с одним из видов, а затем с двумя-тремя видами в сравнении. Важно показать им общие образы народных игрушек и характерные различия. Ребят учат по одному-двум признакам узнавать знакомые виды.

Организовывать такие занятия можно по-разному: проводить в виде экскурсии на выставку в группе, методическом кабинете, зале, музее дошкольного учреждения, приглашать народных мастеров, художников.

Новой формой работы является организация экскурсий в музей декоративно-прикладного искусства, на выставки, где дети попадают в необычный мир искусства, приобщаются к художественной культуре.

На занятиях ребята рассматривают предметы декоративного искусства и их изображения (демонстрационный и раздаточный материал). Воспитатель знакомит детей с промыслом, дает некоторые сведения о нем, определяет вместе с ребятами содержание и назначение предметов. Для эмоционального воспитания дошкольников рассматривание предметов, игрушек сопровождается художественным словом, потешками, прибаутками, образными словами, которые используют народные мастера, звучанием народной музыки, песен. («Коровушки не простые — глиняные, расписные» — филимоновская игрушка, «Барыни красивы, да беда спесивы» — каргопольская игрушка, «Майданские утки несутся два раза в сутки», «Гриб свеж, а его не съешь» — полхов-майданская игрушка.)

Разные формы занятий, использование наглядного материала, художественного слова, музыки, приглашение мастеров — все это сделает знакомство с народным искусством, приобщение к нему детей живым и интересным.

Работа по развитию эстетического воспитания продолжается вне занятий с отдельными детьми на выставке в группе, где материал периодически меняется в зависимости от содержания последующих занятий по декоративному рисованию, аппликации или лепке, проводимых в данный период.

На занятиях по декоративной деятельности продолжается обучение рассматриванию предметов искусства в зависимости от поставленных задач. При знакомстве детей с одним из видов народного искусства выделяются некоторые

приемы, доступные дошкольникам: обобщенные способы лепки, быстрое выполнение отдельных элементов и некоторые приемы скорописи, заполнение пространства листа в определенной последовательности (сначала — одинаковые элементы, затем — остальные, в конце — украшения). Ритмичное заполнение формы одним цветом позволяет ребенку более четко выполнять элементы, у него вырабатывается навык, темп, умение рисовать без пауз.

Таким образом, знакомство детей с народным искусством показывает особенности и традиции каждого вида, вариативность узора, некоторые приемы мастеров и, главное, формирует у дошкольников стремление к самостоятельному творчеству, желание создать свои предметы и композиции.

Перспективный план работы

по дальнейшему знакомству детей

с дымковской игрушкой

Название игрушек

Основные направления работы с детьми

Дымковские игрушки

Выставка дымковских игрушек и их изображений. Вспомнить, как называются эти игрушки, из чего сделаны, чем расписаны, кого изображают, у кого дома есть такие, какими цветами раскрашиваются. Обратить внимание на красоту народных игрушек, их забавный характер, который с любовью передают дымковские мастера. Выставка дымковских игрушек и их изображений. Узнавать образы дымковских игрушек (барышня, няня, животные), выделять узоры, в которых чередуются полосы и круги, полосы и овалы. Видеть ритм полос, кругов, чередование двух цветов, сходство и различие в украшении кругов (или овалов) точками, черточками. Выставка дымковских игрушек и их изображений. Найти узор из полос и кругов, который уже рисовали, выделить новую

Название игрушек

Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 454; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 4 5 6 7 8910 11 12 13 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!