Занятие 2. Филимоновская игрушка. Рисование узора из двух цветов

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 41Следующая ⇒

Цель. Узнавать филимоновские игрушки, выделять сред
ства выразительности (цвет, элементы узора — полосы двух
цветов, чередование цветов).

Учить составлять узор, чередуя тонкие полосы двух цве
тов. Выбирать цвета (малиновый и зелёный, малиновый и
синий).

Материал. Филимоновские игрушки, иллюстрации № 5— 8 из учебно-наглядного пособия, бумага размером 15x20 см светло-желтого цвета, гуашь (зеленая, синяя, малиновая),

тонкие кисти, трафареты с изображением филимоновских игрушек.

Ход занятия. Выставка филимоновских игрушек и их
изображений.

Рассмотреть филимоновские игрушки, узнавать знакомые образы (птицы, животные, барышни), элементы украшения, их цвет. Найти знакомые элементы — тонкие полосы, их чередование по цвету (малиновые и зеленые, малиновые и синие). Выбрать синий или зеленый цвет к малиновому. Рассмотреть лист бумаги, показать направление горизонтальных полос сухой кистью, определить последовательность рисования: сначала полосы малинового цвета на всем листе, затем между ними полосы другого цвета (синие или зеленые).

В конце занятия найти узоры с ровными, тонкими, красивыми, чередующимися полосами. «Одеть», используя трафареты, филимоновские игрушки.

Занятие 3. Филимоновская игрушка. Лепка филимоновской птицы

Цель. Продолжать знакомить с филимоновской игрушкой,
выделить образ птицы, которую держат медведь, барышня,
или птицы с маленьким птенцом.

Лепить из целого куска, видоизменяя исходную форму (конус), передавать некоторые признаки (клюв, хвост).

Материал. Филимоновские игрушки, иллюстрации № 6— 8 из учебно-наглядного пособия.

Глина, доски, влажные салфетки 30x30 см, стеки.

Ход занятия. Выставка филимоновских игрушек, где встречаются образы птиц, их изображения. Рассмотреть и выбрать самый простой вариант (иллюстрация № 8).

Вспомнить, как можно слепить птицу (по частям), показать новый способ лепки из целого куска из исходной формы конус (морковка). Согнуть конус пополам (вверх оба конца). Острый конец — голова, средняя часть — туловище. На остром конце отогнуть кончик (получится клюв), широкий конец сплющить (получится хвост).

Показать последовательность лепки, предлагая каждому ребенку выполнить следующий этап (поэтапный показ).

Дети лепят двух-трех птиц (больших, маленьких, кто сколько захочет).

В конце занятия каждый ребенок может составить из вылепленных птиц небольшую композицию на подставке (кусочек картона или пластика).

Рассмотреть детские работы, сравнить с настоящими фи-лимоновскими птицами.

(«Петух семейство охраняет, никого не подпускает».)

Примечание. В свободное время предложить детям расписать вылепленных ими птиц полосками или специально провести занятие, на котором ребята украсят свои работы из глины.

Занятие 4. Тверская игрушка. Рисование узора на полосе

Цель. Узнавать народные глиняные игрушки. Они коричневого цвета, сделаны из глины, украшены овалами разной величины и точками-жемчужинками.

Составлять узор на полосе, выделяя середину тройными или двойными мазками, а края полосы точками. Выбирать цвета в соответствии с росписью.

Наносить мазки в определенной последовательности: сначала большие одного цвета, затем поменьше другого цвета и т. д. (после высыхания предыдущих).

Материал. Тверские игрушки, иллюстрации № 10—12 из
учебно-наглядного пособия.

Бумага коричневого цвета размером 7x25 см, гуашь.

Ход занятия. Выставка тверских игрушек и их изобра
жений.

Рассмотреть игрушки, сказать, на кого они похожи (курочка, петух, уточка, лебедь и т. д.).

Летели две птички, собой невелички. Как они летели, все люди глядели. Как они садились, все люди дивились. Сели, посидели, взвились, полетели, Взвились, полетели, песенки запели.

Все игрушки красиво украшены большими мазками одного цвета и маленькими мазками другого цвета. Разглядеть сочетания цветов на игрушках, выбрать наиболее интересные, показать белые точки, которые мастера метко называют жемчужинками.

Догадаться вместе с детьми, как рисовать эти украшения: сначала одним цветом все большие мазки, потом другим цветом мазки поменьше (можно и еще поменьше), последними белой краской нанести точки-жемчужинки.

Показать прием наложения одного мазка на другой (после высыхания уточнить мазок). Показать на листе, где и как расположить мазки (посередине листа, вертикально), по краям полосы нарисовать белые точки (положение кисти вертикальное).

Ребята рисуют ряд мазков, пока они не высохли, наносят белые точки, а потом рисуют второй ряд мазков другого цвета. Цвета дети выбирают самостоятельно.

В конце занятия разложить полоски-дорожки для тверских птиц. Выбрать самые яркие, крупные мазки, ритмично расположенные.

Занятие 5. Тверская игрушка. Рисование узора на квадрате или круге

Цель. Узнавать тверские игрушки по некоторым признакам (коричневый фон, мазки, точки-жемчужинки).

Составлять узор на квадрате или круге, выделяя середину формы цветком из тройных или двойных лепестков-

мазков, а края украшая точками-жемчужинками. Выбирать сочетание цветов. Рисовать мазки всей кистью, а точки — концом кисти.

Материал. Тверские игрушки, иллюстрации № 10—12 из учебно-наглядного пособия.

Бумага коричневого цвета в форме квадрата размером 16x16 см, круга диаметром 16 см, гуашь.

Ход занятия. Выставка тверских игрушек и их изображений.

Рассмотреть птиц, прочитать стихотворение в зависимости от содержания игрушек (курочка, петушок, индюк и др.). Выделить узор — цветок на груди или крыльях. Определить величину и цвет мазков, последовательность изображения цветка: сначала рисуются большие мазки (мазок наверху, внизу, слева, справа и мазки между нанесенными мазками) — получится восьмилепестковый цветок, затем мазки другого цвета, которые наносят только после высыхания предыдущих мазков, последними рисуются самые маленькие мазки-лепестки.

Найти украшения — белые точки-жемчужинки. Уточнить их расположение на квадрате и круге (по краю листа).

Попросить детей показать сухой кистью последовательность рисования цветка на игрушке или иллюстрации.

Рассмотреть форму бумаги (квадрат, круг), предложить выбрать любую форму, показать, где ребята будут рисовать: в середине листа цветок из мазков и по краям белые точки.

Дети выбирают бумагу, цвет краски для мазков. Краску набирают на всю кисть, снимают лишнюю. Можно предложить нарисовать точки по краям, пока не высохнут большие мазки.

В ходе занятия нужно привлекать ребят к рассматриванию цветка на тверской игрушке, если возникнет затруднение.

В конце занятия разложить на столе узоры вокруг игрушек, показать, как красивы на коричневых листах бумаги цветы, отметить их разнообразие, красоту белого цвета жемчужинок, которые оживляют узор.

Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 378; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 789 10 11 12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!