Пособия для развития общей двигательной активности

Дети дошкольного возраста испытывают острую потребность в дви­жении, в перемещении. В случае двигательной недостаточности они быс­тро перевозбуждаются, капризничают, становятся непослушными.

«Тропинка мобильности». Если позволяет площадь логопедического кабинета (если нет, то в раздевалке, в групповой комнате или на свобод­ном пространстве в спальне), то следует оборудовать тропинки и остров­ки мобильности, чтобы выводить туда детей во время динамических пауз на занятии: и в перерывах между занятиями. Тропинка мобильности—это трасса, где с помощью моделей, знаков на пату отмечаются участки для выполнения двигательных заданий. Например, пропрыгать на двух ногах 186

яЗ круга в круг, пройти два метра на четвереньках, покружиться не месте, пройти спиной вперед, пробежать легким шагом змейкой, пролезть под дреградой (воротиками), подпрыгнуть и дотронуться до колокольчика. Такие знаки наносят краской на пол, но лучше, если они будут вырезаны из самоклеющейся пленки и прикреплены к полу. Это не будет мешать уборке помещения, а через некоторое время конфигурацию тропинки мож­но легко изменить. Модернизируя тропинку, следует учитывать возраст­ные двигательные возможности детей, какими движениями они недавно овладели и какие двигательные навыки находятся в зоне их ближайшего развития. Чем интереснее и необычнее будут двигательные задания, тем с большим удовольствием дети будут их выполнять.

«Островки движений» играют аналогичную роль. В разных местах помещения можно повесить мишени на ковролиновой основе, маленькие баскетбольные корзинки для тряпичного мяча, поставить скамейку-степ. Все это будет побуждать детей выполнять несложные двигательные дей­ствия: бросить мяч в корзинку или метнуть шарик в мишень, запрыгнуть и спрыгнуть со скамейки, подтянуться на перекладине. Единственное условие — продумать безопасность островков и организовать их так, чтобы они не мешали другим играющим детям.

Пособия для профилактики и коррекции плоскостопия

Массажная «Дорожка-босоножка» (массажный круг). Каждый орган тела человека имеет свое «представительство» на стопе. Поэтому огромное значение приобретает массаж стоп или механическое раздра­жение многочисленных нервных окончаний, расположенных на поверх­ности стопы. Современные дети, живущие как в городе, так и в деревне, практически не ходят босиком. Поэтому педагогам следует позаботиться о создании возможности для хождения босиком по неровным поверхнос­тям разнообразной фактуры. Такую возможность предоставляет массаж­ная дорожка, которая эффективно стимулирует рецепторы и предупреждает развитие плоскостопия у дошкольни­ков. Ученые высказали предположе­ние, что раздражение нервных окон­чаний на стопе также стимулирует речевые зоны мозга.

Массажную дорожку можно из­готовить из подручных средств. Описание одного из вариантов при­водится ниже. Такая круговая дорожка выгодно отличается от традици­онной — прямой, т. к. хождение по ней можно начинать с любого сегмента

187

по желанию ребенка и можно пройти любое количество кругов. Сегчи ты представляют собой разноцветные трапеции, соединенные друг с д] гом текстильной липучкой в любом порядке, который можно каждый ] менять. Размер трапеций: высота — 30 см, длинная сторона — 40 ( короткая — 30 см (рис. 144).

Таблица 19 Варианты массажных дорожек

Важно отметить, что при изготовлении дорожки следует использовать только безопасные, экологически чистые материалы.

188

]\1$гч. Уникальным тренажером для профилактики и коррекции плос-^ятопия можно считать обыкновенный резиновый мяч. Сидя на стуле, ^(Я выполняют катание мяча вперед-назад стопой правой и левой ноги поочередно либо двумя ногами одновременно. При выполнении упраж-,-ция обувь необходимо снимать, тогда оно будет воздействовать на стопу «вызывать массажный эффект.

Мягкие и пластмассовые игрушки, кубики, разбросанные на ков-«е, которые ребенок собирает в коробку не руками, а пальцами ног. Си­ деть нужно на полу, подползая в игрушке и захватывая ее стопой. Глав-де.—удержать предмет, «донести» его до стоящей рядом коробки и плавно опустить в нее.

Предметы для живописи с помощью ног — рулоны бумаги, раство­ры акварельных красок в лотках, клеенка. Следует расстелить на полу боль­шую клеенку, положить на нее лист или раскатанный рулон бумаги, погру­зить стопу в лоток со слабым раствором краски и пройти по бумаге, оставляя отпечатки следов в виде разноцветных дорожек и узоров. Возможен дру­гой способ рисования ногой, зажав толстый фломастер или губку, пропи­танную раствором краски между пальцами ноги. Конечно, можно начинать рисование и с имитации: например, «нарисовать» на полу стопой (не опус-хая стопу в краску) круг, овал, квадрат, цветок, яблоко и т. д. Это тоже полезное и увлекательное задание для ребенка.

Скамейка-степ. Это нестандартное приспособление для работы с деть­ми старшего дошкольного возраста способствует формированию осан­ки. На логоритмических занятиях используют скамейку-степ при вы­полнении упражнений под музыку и в речевых подвижных играх («Аист «лягушки», «День и ночь» и др.). В самостоятельной двигательной дея­тельности яркий красочный рисунок на скамейке привлекает внимание детей, и они с удовольствием используют ее в игре. Размеры скамейки: высота — 10 см, длина — 40 см, ширина — 20 см, высота ножки — 7 см, ширина ножки — 4 см (рис. 145).

40 см

Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 224; Мы поможем в написании вашей работы! Поделиться с друзьями: ⇐ Предыдущая11121314151617181920Следующая ⇒ Мы поможем в написании ваших работ! . . © 2014-2024 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.012)