ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
СЕНТЯБРЬ.
Общая тема на период 1–15 сентября «ДЕТСКИЙ САД»
| Даты проведения* | Основная часть | Вариативная часть** | Комментарии воспитателя, старшего воспитателя | ||||
| Темы. Оборудование | Интегрируемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО*** | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Что есть в детском саду? Оборудование: куклы, любые игрушки группы, музыкальные инструменты; изобразительные материалы ________________________ | «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | Цели: адаптировать детей к условиям детского сада; познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. _____________________________________________________________________ _______________________ Целевые ориентиры: – владеет простейшими навыками самообслуживания, активной речью, включенной в общение; – эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям; – различает и называет | Игровая. Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко»; игра-ситуация «Куклы идут в детский сад». ________________________________________ Двигательная. Ходьба между предметами в группе (стульями, столами и т. д.), ходьба стайкой по участку или территории детского сада. ________________________________________ Изобразительная. Ознакомление с изобразительными материалами группы. ________________________________________ Коммуникативная. Игры-путешествия по комнате, по территории участка. ________________________________________ Элементарная трудовая. Игровые приемы «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам». Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, собирающими игрушки после прогулки. ________________________________________ | ||||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| ________________________________________________________________________________________________________ | предметы ближайшего окружения; – слушает доступные по содержанию стихи, сказки; называет музыкальные инструменты: погремушку, бубен; – соблюдает элементарные правила поведения в детском саду ____________________________________________________________________________________________ | Познавательно-исследовательская. Дидактическое упражнение «Вверх – вниз», дидактические игры «На нашем участке», «Найди такую же игрушку». ________________________________________ Музыкальная. Рассматривание музыкальных инструментов в группе и музыкальном зале. ________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение рус. нар. песенки «Большие ноги…», стихотворения З. Александровой «Катя в яслях» ________________________________________ | |||||
| Игрушки, личные предметы в детском саду. Оборудование: куклы, мячи, кубики, цветные каранда- | «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетичес- | Цели: познакомить с оборудованием группы: личным шкафчиком, кроваткой, полотенцем, игрушками и пр. ______________________________________________ Целевые ориентиры: – сопровождает речью бытовые и игровые ситуации; – умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч; | Игровая. Дидактическая игра «Лошадки», игра-ситуация «Знакомство с куклами». ________________________________________________________________________________ Двигательная. Прокатывание мяча то одной, то другой рукой; упражнение «Доползи до кубика». ________________________________________ Изобразительная. Ознакомление с назначением изобразительных материалов: цветные карандаши, фломастеры, пластилин, глина, краски, кисти. ________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| ши, фломастеры, пластилин, глина, краски, кисти, листы бумаги, пирамидка, матрешка, игрушечный платяной шкаф, любые игрушки группы ________________________________________________________________________________________ | кое развитие» | – выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагогов); – различает и называет предметы ближайшего окружения; – двигается в соответствии с характером музыки; начинает движение с первыми звуками музыки; – слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы; – знает назначение бытовых предметов и умеет ими пользоваться _______________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ | Коммуникативная. Дидактическая игра «Поручения» (с игрушками); дидактическое упражнение «Вверх – вниз». ________________________________________________________________________________ Элементарная трудовая. Упражнения «Соберем игрушки на полочку», «Соберем пирамидку». ________________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Дидактическая игра «Поручения» (с матрешкой); игра-ситуация «У куклы Веры новый шкаф». ________________________________________________________________________________ Музыкальная. Танцевальные движения с куклами под немецкую народную плясовую мелодию «Пляска с куклами». ________________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки», В. Берестова «Больная кукла» ________________________________________________________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Мои друзья, воспитатели, няни. Оборудование: кубики, кирпичики, шарики, шапочки-маски для инсценировки сказки «Репка» ________________________________________________________________________________ | «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие» | Цели: познакомить с детьми, воспитателем; способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, няне, детям. _______________________ ____________________________________________________________________________________________ Целевые ориентиры: – различает основные формы деталей строительного материала; – умеет бегать и ходить, не наталкиваясь на других детей; – сопровождает речью игровые и бытовые действия; – двигается в соответствии с характером музыки; начинает движение с первыми звуками музыки; – слушает доступные по содержанию художествен- | Игровая. Совместные игры с кубиками и кирпичиками; дидактическая игра «Прокати шарик в ворота». ________________________________________________________________________________ Двигательная. Инсценировка сказки «Репка»; подвижная игра «Бегите ко мне». ________________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование «Украсим платочек». ________________________________________________________________________________ Коммуникативная. Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»; игры и упражнения на звукопроизношение (звук [у]). ________________________________________ ________________________________________ Элементарная трудовая. ________________________________________ ________________________________________ Познавательно-исследовательская. Рассматривание картины «Катаем шары», «Дети играют в кубики». ________________________________________________________________________________ |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| ________________________________________________________________________ | ные произведения _______________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Музыкальная. Театрализованная игра-ситуация «Карусели». ________________________________________ ________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» ________________________________________________________________________________ |
* Даты проведения (день недели, число). Период времени, отведенный для организации образовательной деятельности по той или иной теме, соответствует рекомендациям основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
** Эта часть разрабатывается участниками образовательного процесса.
*** Компонент ДОО (региональный, климатический, приоритетное направление).
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!