Типичные проявления метамодели в речи, и как с ними работать.
1 Неконкретные имена существительные и местоимения
· Цель вопросов – восстановить исчезнувшую/упущенную информацию, уточнить референтный опыт
· Люди, места, вещи
· Для того, чтобы получить полную репрезентацию информации, которую говорящий имеет в виду, попросите уточнить имя существительное или местоименпие
· Вопросы метамодели: Кто именно / что именно/какой конкретно/ какой, например
Þ Мужчины бесчувственны – какие конкретно мужчины?
Þ Города опасны для жизни – какие именно города?
Þ Люди не любят меня – Кто, например?
· Номинализация – использование слов с процессуальным значением в качестве имен существительных, причем процессуальность как бы исчезает. Действие подается так, как будто бы оно статично. (Тест на номинализацию – «Можно ли положить это в тачку»?)
Þ Он испытывает счастье – Как? Кто счастлив?
Þ Свобода – Кто свободен делать/что/когда/где/с кем/как?
Þ Безопасность – Кто в безопасности, в отношении чего? Как именно?
Þ Отношения полны доверия – Кто доверяет кому? Доверяет в чем? Как именно?
2 Неконкретные глаголы
· Цель вопросов – определить комплексную эквивалентность поведения/процесса, уточнить, как конкретно проявляется процесс через действия органов чувств.
· М-м вопросы: Как именно?
· Глаголы обозначают процессы или действия. Детали процесса могут значительно варьироваться. Подход метамодели ставит целью выявить конкретный набор типов поведения, подразумаеваемых говорящим.
|
|
|
Þ Жена одобрила меня – Как конкретно она одобрила вас?
Þ Мои друзья полагаются на меня – Как именно они полагаются на вас?
Þ Я знаю, что вы думаете – откуда вы знаете это?
Þ Дети расстраивают меня – что они делают, чтобы расстроить вас?
3 Модальные операторы невозможности и необходимости. Указатели границ опыта
· Цель вопросов – выйти за установленные границы возможностей; уточнить имеющуюся информацию; получить доступ к желаемой информации.
· М-м вопросы: Что вам мешает? что случилось, если бы вы сделали/не сделали/смогли/не смогли? Кто это сказал?
· Выражения, типа «я не могу» (невозможность), «я должен» (долженствование и «я обязан» (необходимость), накладывают ограничение на поведение. Уточнение выявляет конкретные условия или последствия, которые делают действиме необходимым или невозможным.
Þ Я не могу добиться успеха – Что вам мешает? Что случилось бы, если бы вы добились успеха?
Þ Я должен быть совершенным. Кто говорит, что вы должны быть совершенным? Что бы случилось, если бы вы не были совершенны?
Þ Я должен быть счастливым – Что вам мешает быть счастливым? Что бы случилось, если бы вы стали счастливым?
|
|
|
4 Универсальные количественные
· Цель вопросов – конкретизировать сделанное сверхобобщение
· М-м вопросы: Повторите УК в вопросительной форме. Сгустите краски еще больше. Получите от собеседника пример исклюбчения из правил. Уточните референтный опыт.
· Универсальные слова, типа «все», «никогда», «каждый», «всегда», «все время» и т.д., указывают на сверхобобщение. В просьбе уточнить предлагается сделать переоценку репрезентации с тем, чтобы дифференцировать членов группы более эффективно, что увеличит возможность выбора.
Þ Все мужчины жадные – Все мужчины? Каждый мужчина, которого вы встерчали в жизни, был жадным? Вы не можете вспомнить хотя бы одного. кто был щедрым? Какие конкретно мужчины жадные?
Þ Всем на меня наплевать. – Действительно ли всем? Даже вам самому наплевать на себя? Так какая тогда разница? Неужели не было ни одного человека, кто заботился о вас? Назовите для начала хотя бы одного.
5 Сравнительные (сравнение с умолчанием)
· Цель вопросов – выяснить эталон сравнения, то, с чем сравнивают
· М-м вопросы: По сравнению с кем/чем?
· Что для вас является критерием?
· Сравнительные – это прилагательные и наречия, обозначающие сравнения, но при этом опускается то/тот, с кем/чем сравнивают.
Þ Выходные лучше – Лучше чего?
Þ Вася умнее – Умнее кого? В чем?
Þ Лена щедрее – Щедрее кого? Каким образом?
Задание 63. На протяжении 3-х дней попрактикуйте задание вопросов по метамодели в повседневной жизни. Задавайте вопросы метамодели в ненавязчивом, «коучинговом» стиле. Пришлите обратную связь.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 257; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!