Теория и методика профессионального образования
(педагогические науки)
Формула специальности
Содержанием специальности 13.00.08 - «Теория и методика профессионального образования» является область педагогической науки, которая рассматривает вопросы профессионального обучения, подготовки, переподготовки и повышения квалификации во всех видах и уровнях образовательных учреждений, предметных и отраслевых областях, включая вопросы управления и организации учебно-воспитательного процесса, прогнозирования и определения структуры подготовки кадров с учетом потребностей личности и рынка труда, общества и государства.
Область исследования
Области исследования определены с учетом дифференциации по отраслям и видам профессиональной деятельности.
· Генезис и теоретико-методологические основы педагогики профессионального образования.
· Последипломное образование.
· Подготовка специалистов в высших учебных заведениях.
· Подготовка специалистов в учреждениях среднего профессионального образования.
· Подготовка квалифицированных рабочих в учреждениях начального профессионального образования.
· Внутрифирменная подготовка рабочих; дополнительное профессиональное образование.
· Переподготовка и повышение квалификации работников и специалистов.
· Непрерывное профессиональное образование.
· Подготовка специалистов в системе многоуровневого образования.
· Методология и методика профессионального образования.
|
|
|
· Образовательный менеджмент и маркетинг.
· Учебно-воспитательный процесс в учреждениях профессионального образования.
· Профессиональное обучение безработных и незанятого населения.
· Сравнительно-сопоставительный анализ образования в различных странах мира.
· Взаимодействие профессионального образования с рынком труда и социальными партнерами.
· Профессиональная ориентация, культура и проблемы воспитания.
· Проектирование и оптимизация систем профессионального образования.
· Создание инновационных форм профессионального образования.
· Гуманизация профессионального образования.
· Педагогические проблемы управления, финансирования и социально-экономического развития системы профессионального образования.
· Диагностика качества в профессиональном образовании.
· Регионализация профессионального образования в условиях единого образовательного пространства.
· Проектирование локальных систем профессионального образования.
· Понятийный аппарат профессионального образования.
· Интеграционный потенциал профессионального образования.
· Проблемы изучения и реализации опыта профессионального образования.
|
|
|
· Профессиональный консалтинг и консультационные услуги.
· Система материального и морального стимулирования в области профессионального образования и профессиональной деятельности.
Отрасль наук: педагогические науки.
Приложение 2.
Функции и задачи основных структурных элементов системы аттестации научных и научно-педагогических кадров
Таблица
| Структурные элементы системы аттестации | Функции структурных элементов | Задачи структурных элементов |
| Высшая аттестационная комиссия (ВАК России) | Высшая аттестационная комиссия осуществляет свою деятельность на основе Конституции Российской Федерации, федеральных законов, указов и распоряжений Правительства Российской Федерации, Положения Министерстве образования РФ, Положения о Высшей аттестационной комиссии. По сути – создает условия для защиты диссертаций оценки их качества и выдачи государственного диплома доктора или кандидата наук. | 1) Обеспечение единой государственной политики, осуществление контроля и координации деятельности в области аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации. 2) Содействие улучшению качественного состава научных и научно-педагогических кадров, повышение эффективности их подготовки и использования с учетом потребности общества и государства, перспектив развития науки, образования, техники и культуры. 3) Разработка порядка формирования и организации работы диссертационных советов. 4) Контроль деятельности диссертационных советов. 5) Разработка порядка оформления и выдачи дипломов доктора и кандидата науки и др. 6) Издание Бюллетеня Высшей аттестационной комиссии. |
| Пленум ВАК России | Является высшим коллегиальным общественно-научным органом, которому дано право пересматривать решения Президиума ВАК России о присуждении ученых степеней и ученых званий и отменять в необходимых случаях его решения, а также рассматривать проблемы, связанные с дополнительной экспертизой диссертаций по педагогическим специальностям. Определяет перечень ведущих научных журналов. | 1) Рассмотрение отчетов о работе Президиума ВАК России. 2) Рассмотрение апелляций, предложений, заявлений и жалоб, поступающих в ВАК России. 3) Подготовка рекомендаций по организации Президиуму ВАК России, связанные с присуждением ученых степеней и присвоением ученых званий. 4) Подготовка рекомендаций по организации сети диссертационных советов. 5) Организация аналитической работы ВАК России. 6) Рассмотрение предложений по совершенствованию аттестации научных и научно-педагогических кадров. |
| Президиум ВАК России | Президиум Высшей аттестационной комиссии создается из числа членов ВАК России. Персональный состав президиума утверждается Министерством образования РФ по представлению Председателя высшей аттестационной комиссии. | 1) Создание экспертных советов. 2) Создание действующих на общественных началах диссертационных советов, утверждение персонального состава советов, установление перечня научных специальностей, по которым предоставляется право приема диссертаций к защите, лишение в необходимых случаях права приема диссертаций к защите. 3) Контроль деятельности диссертационных советов и пересмотр их сети по каждой научной специальности. 4) Принятие решений по вопросу о присуждении ученой степени доктора наук на основании ходатайства диссертационного совета и присвоение ученого звания профессора по специальности. 5) Снятие с контроля аттестационных дел соискателей ученой степени кандидата наук и принятие решения о выдаче им дипломов кандидатов наук; отмена решений диссертационных советов о присуждении ученой степени кандидата наук в случае грубого нарушения установленного порядка защиты диссертаций. 6) Лишение в соответствии со своей компетенцией в уставленном порядке ученых степеней. 7) Проведение в пределах своей компетенции нострификации (приравнивания) документов о присуждении ученых степеней и присвоении ученых званий, полученных гражданами РФ в других государствах. |
| Экспертный совет по педагогике и психологии | Экспертный совет высшей аттестационной комиссии является общественным научным органом по выработке рекомендаций по важнейшим направлениям работы системы аттестации и по вопросам присуждения научным и научно-педагогическим работникам ученых степеней и присвоения научным работникам ученых званий. | 1) Осуществление научной экспертизы представленных диссертаций и ходатайств о присвоении ученых званий; обеспечение единства требований к соискателям ученых степеней и ученых званий. 2) Экспертиза материалов по формированию диссертационных советов в вузах, НИИ и НПО с учетом их рационального и ведомственного распределения; контроль за деятельностью диссертационных советов в части присвоения ученого звания профессора по специальности. 3) Анализ результатов диссертационных работ и оценка соответствия приоритетным направлениям научно-технического и социального прогресса. 4) Участие в совершенствовании аттестации научных и научно- педагогических кадров высшей квалификации и номенклатуры специальностей научных работников с учетом тенденций и перспектив развития науки, техники, образования и культуры. |
| Диссертационный совет | Является основным звеном системы аттестации научных и научно- педагогических кадров; выполняет функцию первичной экспертизы диссертационных работ. | Оценивание качества результатов диссертационных исследований, их новизны и значимости для развития науки и практики; присуждение ученой степени кандидата наук, ходатайство перед ВАК России о присуждении ученой степени доктора наук. |
|
|
|
|
|
|
Приложение 3.
Учебный план образовательной программы
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!