ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Содержание патриотического воспитания детей дошкольного возраста отражено в учебной программе дошкольного образования.
Процесс патриотического воспитания в дошкольных учреждениях должен организовываться с учётом следующих принципов:
– гуманизации и демократизации образовательного процесса в дошкольном учреждении, предусматривающих равноправие и взаимоуважение участников образовательного процесса;
- культурной традиционности, предполагающей патриотическое воспитание в духе исторических, культурных традиций народа, его языка и обычаев;
постепенности и непрерывности, который предполагает, что патриотическое воспитание проходит ряд этапов, постепенно усложняется его содержание, корректируются направления развития нравственных качеств личности и обеспечивается их преемственность;
– комплексности и интеграции, согласно которому образовательный процесс рассматривается как единая целостная система, обеспечивающая целенаправленное взаимодействие педагогов дошкольного учреждения, семьи, работников музеев, библиотек и др. Интеграция осуществляется на основе комплексного подхода к планированию.
Стратегия реализации патриотического воспитания детей дошкольного возраста заключается в:
– совершенствовании системы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи как участников образовательного процесса;
|
|
|
организации мероприятий, соответствующих задачам патриотического воспитания детей дошкольного возраста;
– приобщении воспитанников к культурным традициям, историческому наследию белорусского народа.
Основными задачами патриотического воспитания детей дошкольного возраста являются:
– содействовать овладению детьми первыми социальными ролями, формировать осознание своей этнической принадлежности к определённой культуре, народу, национальное самосознание;
– воспитывать гордость за свою нацию, народ, любовь к Родине, уважение к государственной символике;
– развивать чувство патриотизма, желание принимать посильное участие в жизнедеятельности своей страны, уважение и благодарность героям войны, ветеранам труда, заслуженным деятелям науки, искусства;
– национальных героях, государственной символике, памятниках истории и культуры, современной жизни страны, приобщать к истории и культуре родного края, к духовным ценностям её народа;
– формировать уважение к национальным культурам других народов; знакомить с другими странами и народами, формировать интерес к их жизни, желание жить в мире.
Процесс патриотического воспитания детей дошкольного возраста будет более эффективным, если соблюдаются следующие психолого-педагогические условия:
|
|
|
подготовленность педагогов и родителей к решению проблем воспитания патриотизма у детей;
создание развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном учреждении;
учёт уровня сформированное™ у детей социально-нравственных представлений;
осуществление индивидуального подхода;
гармоничное сочетание специально организованной и свободной деятельности детей в течение дня;
тесное сотрудничество воспитателей дошкольного учреждения с семьями воспитанников.
Средствами патриотического воспитания дошкольников являются игровая, познавательная, художественная деятельность, общение. Содержание патриотического воспитания реализуется с помощью следующих форм: специально организованная деятельность детей (занятия, экскурсии), свободная самостоятельная деятельность детей в течение дня, совместная творческая деятельность детей и взрослых.
Последовательность работы по патриотическому воспитанию дошкольников может быть выстроена по различным направлениям. Например, представлена следующим образом: семья — детский сад — родная улица, район — родной город — страна, её символика — история, традиции, культура Беларуси — современная социальная действительность.
|
|
|
Патриотическое воспитание дошкольников наиболее полно осуществляется при комплексном подходе, т.е. включает в себя решение задач не только нравственного, но и умственного, трудового, эстетического и физического воспитания, а также применение различных средств и методов воспитания.
Рекомендуемые учебные издания:
1. Дубинина, Д.Н. Мир вокруг меня: учебно-метод. пособие для педагогов учреждений дошкольного образования, родителей / Д.Н. Дубинина. — Минск: НИО, 2007.
2. Дубініна, ДМ. Свет вакол мяне: вучэбна-метадычны дапаможнік для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі / Д.М. Дубініна. — Мінск: НІА, 2007.
3. Дубініна, Д.М. Свет вакол мяне: вучэбны дапаможнік для выхаванцаў старшай ступені (ад 5 да 6 гадоў) устаноў дашкольнай адукацыі / Д.М. Дубініна. — Мінск: НІА; Аверсэв, 2010.
4. Дубініна, Д.М. Свет вакол мяне: рабочы сшытак для выхаванцаў старшай ступені (ад 5 да 6 гадоў) устаноў дашкольнай адукацыі / Д.М. Дубініна. — Мінск: НІА; Аверсэв, 2010.
5. Дубініна, Д.М. Родныя вобразы ў паэтычным слове: дапаможнік для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі: у 2 ч. — Мазыр: ТАА ВД «Белы Вецер», 2008.
|
|
|
6. Дубініна, Д.М. Культура БеларусІ ў казках I паданнях: дапаможнік для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі / Д.М. Дубініна, Д.У. Дубінін. — Мінск: Зорны верасень, 2008.
7. Старжынская, Н.С. Крылаў не мае, а хутка лятае: лінгвістычныя гульні для дзяцей 4—7 гадоў: дапаможнік для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі / Н.С. Старжынская. — Мінск: Зорны верасень, 2007.
8. Старжынская, Н.С. Развіццё беларускага маўлення дашкольнікаў: дапаможнік для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі / Н.С. Старжынская, Д.М. Дубініна. — Мазыр: ТАА ВД «Белы Вецер».
9. Старжынская, Н.С. ЗаняткІ па развіцці маўлення I маўленчых зносін у дзіцячым садзе: дапаможнік для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі / Н.С. Старжынская, Д.М. Дубініна. — Мінск: НІА, 2008.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 189; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!